江心

有人說：愛是教育的靈魂。好的教育意味著心與心的交流，用心靈啟發(fā)心靈，必將使人受益終身。

“親愛的韋校長，我最近有點兒不開心，但這個秘密只悄悄告訴你……”

“校長，我有一個煩惱。我想和大家一起玩，卻總是很不自信！”

2022年4月底的一天早上，武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)校長韋莉匆匆撂下手提包，快步走到辦公室門前。一打開綠色的校長信箱，就看到幾十封學(xué)生來信歪歪扭扭地擺在里面，有方方正正的橫格大信紙，有隨手撕下來的小紙片。韋莉抱著一大捧花花綠綠的信走進屋，在桌上把紙一一展平，微笑著讀了起來，這是她和孩子們的“秘密約會”。

一個小學(xué)生能有什么心事呢？從2020年12月至今，韋莉收到1700多封學(xué)生來信，回信累計10萬余字，她感受著孩子們懵懂可愛的“小秘密”。見字如面，春風(fēng)化雨，韋莉與小朋友們的“紙上談心”成了2022年春天最溫暖的故事。

孩子們每周最期待的時刻

校長信箱并不新鮮，很多學(xué)校都有。不過韋莉校長不太一樣，她不僅會逐字看信、認(rèn)真回信，還附贈“校長午餐”，只要學(xué)生來信，就有機會和她一起吃午餐，聊聊煩惱、說說心事。

2022年是韋莉從教的第29個年頭，從武漢市第一師范學(xué)校畢業(yè)后，她在武漢市西大街小學(xué)擔(dān)任了17年語文老師。2010年7月，韋莉被舉薦來到新建不久的漢陽區(qū)楚才小學(xué)，歷任教科室主任、教導(dǎo)主任、教學(xué)副校長。

2020年8月，韋莉被正式任命為楚才小學(xué)校長。重?fù)?dān)在肩，公事繁忙，韋莉心頭卻逐漸萌生出一絲沮喪：從走上講臺的第一天起，她每天都過著和學(xué)生面對面的日子，孩子們哭了笑了，她都第一時間看在眼里;當(dāng)上校長后，這樣的日子幾乎消失了，連和孩子們打招呼的機會都在變少。難道當(dāng)了校長就要與學(xué)生疏遠嗎？所謂“親其師信其道”，育人，如果不能面對面，如何才能心連心呢？

韋莉突然注意到校長辦公室門外的舊信箱，她心生一計。

“歡迎大家跟我分享學(xué)習(xí)和生活、快樂和煩惱，或者提建議！請大家給我寫信吧！”2020年11月30日的升旗儀式上，韋莉正式宣布設(shè)立校長信箱，向全校學(xué)生廣發(fā)“來信邀請函”。

校長信箱開設(shè)的第一周，共收到28封來信，那一周，韋莉每天開信箱時心里都激動得“怦怦”直跳：“被信任、被親近的感覺很幸福?。W(xué)生信任你、喜歡你，你的教育才會有效果。”

孩子們的信紙顏色各異，形狀五花八門，有的折成愛心，有的是小字條，有的還配上了簡筆畫。有訴說學(xué)習(xí)困惑的、反映同學(xué)矛盾的、吐槽爸爸媽媽吵架的、給學(xué)校提建議的、求表揚求點贊的……小小的孩子，大大的心事，韋莉沒想到，學(xué)生們竟然有那么多話要和自己講。捧著這些信，就像捧著孩子們的心，輕若鴻毛，重如千斤。薄薄信紙承載著滿滿的信任，她讀著讀著，就入了神，第一天寫回信，居然寫到了后半夜。

“校長校長，我是小黃。長大了我也想當(dāng)校長，怎樣才能做到呢？”韋莉回復(fù)：“你想當(dāng)一名校長，真好！從小立下志愿，就能成為你學(xué)習(xí)的動力，讓你在遇到困難時，有勇氣去面對，去戰(zhàn)勝！本周的校長午餐我們約吧，好好聊聊當(dāng)校長的事兒?！?/p>

小張同學(xué)隨信附贈一幅簡筆畫。韋莉高興地鼓勵他：“你的畫很有特色，可以開個畫展啦！在你畢業(yè)之前，我們在學(xué)校小操場上舉辦畫展，怎么樣？”

小林同學(xué)傾訴自己的小煩惱：“我長大后想當(dāng)心理學(xué)家，可爸爸似乎并不支持我，好苦惱呀！校長，我到底該怎么辦呢？”韋莉回信：“你的理想可真棒呀，但是當(dāng)心理學(xué)家要學(xué)習(xí)很多專業(yè)知識，所以你要努力學(xué)習(xí)，為理想而奮斗。爸爸看到你的努力，一定會轉(zhuǎn)而支持你?！?/p>

小金同學(xué)因為不想學(xué)長笛和媽媽爭吵，便求校長幫忙出出主意。韋莉回信時首先夸他字跡工整，然后安慰他說：“五年級學(xué)習(xí)內(nèi)容確實很難，需要花更多時間，要不要找個合適的機會跟媽媽溝通一下？你也需要勞逸結(jié)合。我相信你媽媽是很愛你的，所以她才希望你有更多才藝，一個男生會好幾種樂器，多帥啊！優(yōu)秀的人，注定比別人要付出更多！”

每個周末，韋莉都抽出半天時間給學(xué)生們回親筆信，而對來信想約“校長午餐”的學(xué)生，她也會一一記錄，按來信順序統(tǒng)統(tǒng)安排。而星期一的下午就成了楚才小學(xué)的孩子們最期待的時刻，因為韋莉會指派一名學(xué)生當(dāng)“幸福小郵差”，把回信送到各個班學(xué)生的手中?！靶∴]差”有專門定制的綠色工作服，背著綠色小郵包，如魚兒一般穿梭在各個班級間，收到信的孩子們便三五成群地擠在一起讀，回家后還會忍不住向父母“顯擺”一番。

校長信箱帶來的“新筆友”

楚才小學(xué)所有的孩子都對“給校長寫信”這件事動過心，即使是連漢字都寫不全的一年級孩子。韋莉想起一封最“難讀”的信，不禁笑容滿面?！斑?，怎么全是‘a(chǎn)bcd’??？”仔細一看，原來是剛?cè)雽W(xué)的小陽同學(xué)，他花了一整個晚上，用拼音“拼”出一封信。

小陽同學(xué)的信讀起來有種破譯摩斯密碼的感覺，韋莉努力拼讀完后用漢字回信道：“來信已收到！純拼音的信，不簡單哦，要好好表揚你！你愿意給我寫信，就是一個很大的進步！你的興趣是下棋和足球，很好，動靜相宜。既有思維訓(xùn)練，也有體能訓(xùn)練，棒棒的。你長大后想當(dāng)警察，厲害了！保護大家，維持公共秩序，為大家服務(wù)，你真是個小小男子漢……”

小陽收到韋莉的回信后，高興地蹦了起來。放學(xué)時看到校門口的媽媽，他趕緊沖過去，小手把信高高舉起：“媽媽！快讀信，幫我讀信！”韋莉故意沒有選擇用拼音回信，她希望用家長替孩子讀回信的方法加強孩子與父母的互動，也增進家長對學(xué)校的認(rèn)識。

自那以后，兒子和韋校長之間的每一封信，小陽媽媽都會認(rèn)真閱讀，她才發(fā)現(xiàn)，自己以前對兒子的了解居然如此“膚淺”，只停留在學(xué)得好不好、上課乖不乖的層面上。她還發(fā)現(xiàn)，以前調(diào)皮好動、上課不愛聽講的兒子居然在韋校長的鼓勵下漸漸改掉了這些小毛病。一天早上，小陽居然提前起床，幫爸爸媽媽擠好了牙膏。這次，一向寡言羞澀的小陽媽媽終于忍不住將那句贊美說出口：“我兒子真是個小暖男！”

五年級的小李同學(xué)是校長信箱的“常客”，從四年級開始，不到一年時間，她先后收到韋莉12封回信。然而，這次她的信讓韋莉心里有點兒酸楚：“韋校長，不久前，有一件令人苦惱的事情發(fā)生了，我既難過又后悔。我沒照顧好兩歲半的弟弟，讓他受傷了，為此被爸媽罵了一頓，我該怎么辦呢？”

韋莉回信道：“我才知道你還有個弟弟呀，真好，我也有個弟弟。小時候我們倆經(jīng)常一起玩，有好吃的東西一起分享，有困難的時候一起面對。女生都很細心的，你說沒照顧好弟弟，被罵了覺得很委屈吧？我很理解你，所以你可以跟爸爸媽媽解釋一下，相信他們也能夠理解，畢竟你也是個孩子呀！”

小李同學(xué)的父親李先生無意中知道了這件事，征得女兒同意后，他閱讀了韋莉所有的回信。自從二孩出生后，家里人忙著照顧兒子，忽略了女兒的感受，對她的關(guān)注度不像以前那么高了，自己甚至還因為經(jīng)濟和育兒壓力遷怒于女兒。愧疚如潮水一般涌來，李先生非常感慨：“沒想到她會給韋校長寫這么多信，這些話，她居然都沒和我這個當(dāng)爸爸的說過……”

“我家小姑娘到了青春期，和我的溝通會變少，那我可不可以也學(xué)校長用寫信的方式跟她溝通呢？”李先生專門跑了一趟學(xué)校，和韋莉面對面談起了孩子的教育問題。韋莉連連點頭表示支持：“女孩子心思細膩，更要小心呵護，尤其是青春期，在溝通時要注意方式方法?！表f莉推薦李先生看《傅雷家書》，“這是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷寫給孩子傅聰?shù)臅耪?，深刻卻不脫離日常，飽含著為人父母的情感與責(zé)任，充滿了對子女深沉的愛與期望。希望您能和孩子多多溝通、好好交流?！?/p>

就這樣，李先生成了女兒的“新筆友”。他一直記著韋校長的話，寫信時盡量用朋友般的口吻聊學(xué)習(xí)和生活，鼓勵為主、建議為輔。漸漸地，小李給父親的信一封比一封長，有時還會述說一些小秘密，父女之間的感情更加親密了。韋莉讓家長認(rèn)識到“傾聽”的重要性，很多爸爸媽媽也受到校長回信的感染，開始商量著給孩子寫信，感覺打開了一扇與孩子溝通的大門。韋莉說：“孩子只有真正被看見、被聽見，得到足夠的肯定和尊重，才有力量發(fā)展自信與自尊，擁有獨一無二的個性和才能。”

韋莉坦言，她給孩子們回信的目的，從來就不是奔著提高成績?nèi)サ?，她想用這種方式教孩子面對成長過程中各種各樣的問題，學(xué)會與父母、同學(xué)、朋友、老師以及周圍的人溝通、交往?！按私游锸欠浅Ｖ匾?，但恰恰是過去我們傳統(tǒng)教育中不受重視的一門‘課程’。小學(xué)階段教育的真正目的之一，是順利幫孩子實現(xiàn)社會化，讓孩子不恥于說出成長的煩惱，不怯于求助。我希望在學(xué)校的引導(dǎo)下，家長、社會能給予這門‘課程’更多重視?！?/p>

長大后我就成了你

給校長寫信、看校長回信，韋莉潤物細無聲的付出，滋養(yǎng)著每個孩子的心靈。有的學(xué)生遇到不會寫的字，會立刻主動查字典，因為他們知道韋校長會認(rèn)真回復(fù)，他們更不能辜負(fù)校長的用心。有的學(xué)生為了把信寫好，開始格外注意積累好詞好句，在語文課上鉚足了勁兒聽講，也更喜歡閱讀名著和詩詞了。

對韋莉來說，學(xué)生的信也在滋養(yǎng)著自己，它們就像她工作和生活中的一份“小確幸”，每封信都是一個“幸運盲盒”。2022年3月，五年級的小許同學(xué)在信中畫了一個小仙女：“韋校長，上次您來我們班代課時朗讀課文，我聽完覺得太美妙了！您依舊年輕漂亮，以后千萬不可以說自己年齡大了，要說就說自己18歲，就像我畫里的小仙女！哈哈哈，韋校長此刻應(yīng)該在笑了吧，每天都要保持微笑哦！”

韋莉的嘴角不由自主地微微揚起，回信中也是滿滿的歡樂：“謝謝小許同學(xué)！讀完你的信，我忍不住發(fā)了一個朋友圈‘炫耀’，你太讓我感動了！每天看著你們，想著你們，我就歡樂多多，正因為有你們，我永遠18歲！”末尾，她還畫了一張美少女的畫像“回贈”給小許。

有人用紙筆記錄歷史，有人用奮斗構(gòu)筑夢想，而韋莉則用一封封書信，向?qū)W生傳遞愛和教育的溫度。用情總在細節(jié)處，她怕學(xué)生在投信時撞到小腦袋，特意在校長信箱上面貼上了防撞角，而信中的落款，她最常用的則是：“你的朋友：韋校長”。

以筆連心，紙短情長，隨著學(xué)生來信越來越多，有老師建議韋莉分設(shè)年級信箱，把回信任務(wù)分給老師們，或者用電腦打字回信并打印，最后簽個名即可。但韋莉覺得，這是她自己決定要做的事，一旦讓老師們接手，就會變成布置任務(wù)。書信交流也可能變得局限于形式，少了很多原本的意義。“小學(xué)生們正處在學(xué)習(xí)用筆寫字的黃金時段，我也要以身作則地鼓勵他們多提筆寫字。希望他們在收到回信時，感受到人如其字，字如其人，寫好每一個字，就是邁好做自己的每一步。”

如果多年后，還有學(xué)生翻到曾經(jīng)的校長寫給自己的信，那就是我們送給彼此的禮物了吧？韋莉時常這樣想著。那信紙上，她仿佛能看到孩子們水晶一般清澈的眼睛，飽含信任。在她看來，寫信讀信是一件極浪漫的事，雖然看似傳統(tǒng)，卻能帶給人最大的溫暖。

時光荏苒，楚才小學(xué)的校園送走了一批又一批的孩子。墨綠的校長信箱旁，課后時常有學(xué)生輕輕踮起腳尖，將捏在手中的紙張小心翼翼地投入信箱，然后滿懷期待地想：不知道校長會在回信中寫些什么呢？