王文雪 李文瑾

◆摘? 要：隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)高校的管理模式也不斷調(diào)整，以適應(yīng)新課改革的不斷調(diào)整。人性化管理的初衷，是尊重并保障學(xué)生的權(quán)益，為他們提供更多的自由度和自主空間，以校園為管理的承載主體，將關(guān)愛(ài)、關(guān)懷貫穿于教學(xué)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建服務(wù)型管理方式，變“堵”為“疏”，充分發(fā)揮學(xué)生思辨、善為的性格特點(diǎn)，提升其主觀管理能力，讓他們由校園被動(dòng)管理者為主動(dòng)秩序維護(hù)者，引起他們對(duì)高校管理的積極參與，讓其創(chuàng)造性得以發(fā)揮，通過(guò)主動(dòng)的校園管理能力培養(yǎng)，為其將來(lái)步入社會(huì)處理各項(xiàng)社會(huì)關(guān)系和建立良好的社會(huì)價(jià)值認(rèn)同，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：人性化管理;高校;學(xué)生管理;工作

1引言

隨著教育改革的不斷推行與發(fā)展，高校教育教學(xué)模式取得了突破性的進(jìn)展，在此過(guò)程中為進(jìn)一步提高學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)出具有新時(shí)代精神的高素質(zhì)人才，高校素質(zhì)教學(xué)管理過(guò)程中要深化教學(xué)工作理念發(fā)展內(nèi)容，提高自身教學(xué)管理水平，以便促進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2高校學(xué)生管理中融入人本理念的重要性

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)于人才的要求也在不斷提升，除了要求人才能夠掌握基本的專業(yè)技能，還需要人才能夠有更加鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，在追求全面發(fā)展的過(guò)程中保留自身的個(gè)性特點(diǎn)，這也就需要學(xué)校能夠尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中除了要掌握基本的專業(yè)技能以外，還要注重自身的身心健康。人本理念融入到管理辦法中更加注重學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增加學(xué)生的自信心;并且在管理過(guò)程中，教師會(huì)逐步發(fā)掘每位學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性，這對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己以及今后發(fā)展是有利的。

3人性化管理在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

3.1加強(qiáng)學(xué)生思想教育意識(shí)，提升自我管控能力

學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用，由于脫離的父母管束，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度對(duì)今后的影響具有重要意義。因此高校開(kāi)展思想教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念的正確引導(dǎo)，并且將思想政治教育滲透到教學(xué)管理工作當(dāng)中，從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，從而有效的提高學(xué)生的自我管控能力，從而激發(fā)學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)發(fā)展理念。在具體的工作安排中，實(shí)行課堂教學(xué)到寢室輔導(dǎo)的教學(xué)規(guī)劃，教師通過(guò)日常在課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的教導(dǎo)，以全新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行看教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)，通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的自我管控能力，加強(qiáng)法治文化教育工作，使學(xué)生樹立起正確的法治意識(shí)觀念，且作用于日常生活，養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)文明習(xí)慣，定期組織開(kāi)展班級(jí)會(huì)議，針對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生通過(guò)與教師同學(xué)之間進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，增進(jìn)彼此之間的情感，以便在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)作為教學(xué)管理的重要工作者，輔導(dǎo)員在日常的工作中，不僅認(rèn)真完成院校安排的教學(xué)管理工作，更要深入學(xué)生當(dāng)中，積極與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題做到及時(shí)有效的指導(dǎo)幫助，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)工作。

3.2創(chuàng)新管理模式，提升高校學(xué)生管理規(guī)范水平

在創(chuàng)新管理模式的推動(dòng)下，通過(guò)營(yíng)造積極的人性化管理環(huán)境，將為高校學(xué)生管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能夠更好的維護(hù)學(xué)生的根本利益，提升高校辦學(xué)水平，為人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化發(fā)展提供良好的支撐。管理工作源頭在“管”，重點(diǎn)在“理”，高校管理必須創(chuàng)新管理理念，以學(xué)生為服務(wù)的對(duì)象，為學(xué)生的根本利益而構(gòu)建管理體系，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給予充分的尊重和保護(hù)，積極發(fā)揮學(xué)生在管理中的突出作用。通過(guò)創(chuàng)新管理模式，使他們?cè)谛@這個(gè)“小型社會(huì)”中，扮演好管理者的角色，見(jiàn)微知著，為進(jìn)入社會(huì)、融入社會(huì)創(chuàng)造積極條件。高校管理的另一個(gè)目標(biāo)是讓校園中的學(xué)生可以“心無(wú)芥蒂”，精神思想上的管理相較于體制機(jī)制上的管理更為無(wú)形，但是其作用巨大。通過(guò)創(chuàng)新校園思想管理投入和方式，可以更為有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“心心相印”，構(gòu)建和諧、幸福、平安校園。高校人性化管理源于人文歸于規(guī)范，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)校園是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，系好“第一?？圩印钡牡胤剑己玫淖晕夜芾砟芰Φ呐囵B(yǎng)，可以使他們養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，從而達(dá)到自治的要求，自覺(jué)的遵守學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)術(shù)研究建立健康的內(nèi)部環(huán)境。自主管理的好壞，可以體現(xiàn)學(xué)生成熟度，只有適應(yīng)校園管理，才能為未來(lái)步入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，遵守社會(huì)秩序打下基礎(chǔ)，因此，人本主義的管理創(chuàng)新也是學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)的積累的重要方面。以創(chuàng)新的理念，構(gòu)建多元的高校管理模式，更加符合社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步要求，學(xué)生在參與學(xué)校管理過(guò)程中，不但會(huì)形成良性的社會(huì)性，還會(huì)積極的發(fā)展他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。例如通過(guò)創(chuàng)新校園黨支部、團(tuán)支部的自主建設(shè)，在黨章、團(tuán)章規(guī)范下，發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)員主觀能動(dòng)性，將能吸引更多思想先進(jìn)的學(xué)生步入組織行列;通過(guò)建立新型社團(tuán)，發(fā)展傳統(tǒng)社團(tuán)，用創(chuàng)新的社團(tuán)理念加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生更好的管理社團(tuán)人員、財(cái)經(jīng)、社交等內(nèi)聯(lián)外聯(lián)工作，使其社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)，對(duì)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)、融入社會(huì)將起到深遠(yuǎn)的意義。

4結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)現(xiàn)代發(fā)展中的教育方式，傳統(tǒng)的高校管理模式依然存在著大量的弊端，不能滿足如今教學(xué)發(fā)展的新浪潮，所以必須對(duì)教育管理現(xiàn)狀做出整改，不過(guò)隨著大數(shù)據(jù)的興起，在教育管理方式上已經(jīng)發(fā)生了很多變化。要搞好教育改革創(chuàng)新，還需要教育工作者的共同努力和進(jìn)步。在教育工作中，要科學(xué)配置教育資源，提高教師的教學(xué)水平和能力，才能為高校學(xué)生管理提供有力的保障。

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