何曉光

摘要：當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個行業(yè)的技術(shù)水平不斷提升，信息技術(shù)的使用也越來越廣泛，在中學(xué)階段，道德與法治教育在中學(xué)生思想品德教育中所占比重較大，影響較廣，對學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和法治素質(zhì)具有很大的裨益。新課改與素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對此提出了新的要求，也應(yīng)引起廣大初中教師的關(guān)注，營造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的常態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)方法

前言：初中是一個逐步實(shí)現(xiàn)各項能力的關(guān)鍵時期，初中德育和法治教育必須立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能與日常生活相結(jié)合，使其成為思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的重要手段。在教學(xué)過程中，老師要使學(xué)生了解本課程的核心思想，使之扎根于學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。對本課程的學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)了本課程的重要意義，而且對培養(yǎng)學(xué)生未來的各種能力有很大的幫助。

一、論德育與法治教育在教育中的作用

初中生是從兒童走向青少年的關(guān)鍵階段，在這個階段，青少年往往會有一種迷茫的感覺。因為他們還處在青少年時期，人生觀和世界觀還沒有完全成熟，很容易被不良的風(fēng)氣和習(xí)慣所迷惑，最終走上正確的人生之路。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和人們的日常生活息息相關(guān)，面對來自各個領(lǐng)域的大量社會信息，初中生很難做出正確的判斷，很容易受到社會的影響，從而產(chǎn)生負(fù)面的心理。在平時的教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們在一個健康、積極的環(huán)境中成長，讓他們以理性、客觀的眼光去看待這個世界。同時，強(qiáng)化對學(xué)生的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的復(fù)雜的社會環(huán)境中運(yùn)用正確的思維方式，在不同的文化、思想上做出理性地判斷和選擇。學(xué)生在培養(yǎng)自己的人生觀、價值觀的同時，也能清楚地認(rèn)識到自己的生活目標(biāo)，并在今后的學(xué)業(yè)中不斷地為自己的理想、為社會做出貢獻(xiàn)。

二、教師在教學(xué)中要多與生活聯(lián)系，以興趣為起點(diǎn)

進(jìn)入初中后，每一個學(xué)生的身體和心理都發(fā)生了很大的改變，他們在生活和社會上會遇到許多困難和矛盾，許多學(xué)生不能很好地解決這些問題，給自己的生活和周圍的人造成了很大的麻煩。因此，在初中德育與法治課中，教師要盡可能多地展示一些生動的案例，使他們能夠親身體驗、思考，從中發(fā)現(xiàn)人生的體驗，并能更好地探討問題的解決之道。舉例來說，我們大家都有一個朋友，那就是“友誼”。老師在教授“友誼”的時候，可以讓孩子們把自己的成長經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，談一談自己的友情，談一談自己小時候最好的朋友，以及他們的性格。讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用自己的經(jīng)驗。全班同學(xué)的反應(yīng)都很熱烈，各抒己見。這種交互的過程，不但使同學(xué)們有機(jī)會與他人進(jìn)行溝通，而且使他們之間的友情也在不斷地增長。

三、教師在教學(xué)中應(yīng)該采用多種方式

在初中德育和法治教育中，教師要在課堂上認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，要充分考慮到學(xué)生的身體、心理和發(fā)展的規(guī)律，并根據(jù)教材的要求，設(shè)計出符合其要求的教學(xué)活動。老師要讓同學(xué)們對生活中的種種現(xiàn)象有更多的認(rèn)識，在平時可以收集更多的生活實(shí)例，把它們放在教室里，與同學(xué)們共同探討。初中德育與法治教科書里有許多與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的例子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會覺得似曾相識，同時也能喚起他們的記憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的個性。同時，通過生動的情景再現(xiàn)，可以使學(xué)生對日常生活中的道德、法律現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，從而增強(qiáng)其對社會的防范意識，使其能夠?qū)⒗碚撝R與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

四、鼓勵質(zhì)疑和發(fā)問

在中學(xué)德育和法治課中，教師首先要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，因為所有的新知識都是從質(zhì)疑中誕生的。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師常常在課堂上占據(jù)主動，而學(xué)生卻只能被動地接受，逐漸形成一種“完全接受”的局面，從而限制了學(xué)生的自主性。教師要營造一個平等、和諧的課堂氛圍，并鼓勵學(xué)生提出疑問。

以網(wǎng)上交友新時空為例，這門課程的教學(xué)重點(diǎn)著重于網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性、不確定性和未知性，特別是那些思想尚未成熟的初中生，很容易陷入網(wǎng)絡(luò)交友的困境。所以，在網(wǎng)上交朋友時要慎重，要區(qū)分現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系。然而，也有一些同學(xué)對這個問題持不同的看法，并以自己的親身體驗來證實(shí)其好處。面對這樣的問題，老師應(yīng)該針對每個人的問題，讓他們充分認(rèn)識到，網(wǎng)上交友固然有一些不利因素，但是也要學(xué)會辨別自己的真實(shí)心理，在網(wǎng)上交友要慎重，而且網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，應(yīng)該把更多的精力放在和朋友的交流上。

五、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大知識的廣度

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的飛速發(fā)展，教師可以把信息技術(shù)融入課堂，通過計算機(jī)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師也不能拘泥于書本上的知識，要時時關(guān)注當(dāng)前的社會道德和法治狀況，不斷拓展自身的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)教學(xué)水平。最后，提高了教師的知識面，初中德育和法治教育還可以聯(lián)系歷史、聯(lián)系其他相關(guān)知識，老師要涉獵各種知識，并能用自己的職業(yè)素養(yǎng)來影響學(xué)生的基本素質(zhì)。

六、初中德育與法治課后的實(shí)踐性教學(xué)

在初中德育和法治課教學(xué)中，教師要把理論與實(shí)際相結(jié)合，而不是只講理論。沒有一句話比實(shí)際行動更能說明問題。因此，老師必須重視課外的實(shí)習(xí)。老師在每次新課結(jié)束后，都會安排與本課有關(guān)的練習(xí)。在我們的班級里，我們要讓他們學(xué)會如何處理不同的人，不同的事情，不同的情況。當(dāng)你在人生中碰到困難時，要運(yùn)用你所掌握的知識來解決。

七、及時表揚(yáng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)業(yè)品質(zhì)

恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)能夠提高學(xué)生對道德和法治的自信，從而使他們能夠更好地掌握法律和道德。作為一名初中德育與法治教育工作者，我們不應(yīng)該吝惜對學(xué)生的贊揚(yáng)，尤其是對成績不好的同學(xué)，要給予表揚(yáng)，這樣可以激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

結(jié)語：總之，在初中德育與法治課的教學(xué)中，我們可以接觸到許多不同的人、事，使我們了解到許多有關(guān)法律、道德等方面的問題。初中生在今后的生活中會遇到更多的選擇和選擇，希望老師們在今后的工作中，在提高學(xué)生的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的價值觀。時時引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，在遇到困難前，三思而后行，一定能有效地解決所有問題。

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