王瑩

為了讓“雙減”工作更好地落地、落實(shí)，學(xué)校進(jìn)行了管理微創(chuàng)新，促進(jìn)班主任工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化，讓班主任工作更加高效。

1.系統(tǒng)分層聯(lián)動(dòng)，落實(shí)課后服務(wù)

在區(qū)教委統(tǒng)一要求下，學(xué)校對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)“集團(tuán)—校區(qū)—教研組—年級(jí)組—班主任”的分層聯(lián)動(dòng)，為班主任工作的開(kāi)展提供了有力支持。首先，學(xué)校集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，明確課后服務(wù)的原則;其次，各校區(qū)的行政團(tuán)隊(duì)根據(jù)校區(qū)實(shí)際情況討論課程的設(shè)計(jì)，將課后服務(wù)課程從宏觀的愿景落細(xì)、落實(shí)為具體的課程菜單，隨后向家委會(huì)代表公布操作原則及程序;再次，各基層教研組做好任課教師分工并完成集體備課;最后，年級(jí)組通過(guò)“問(wèn)卷星”組織學(xué)生報(bào)名，隨后進(jìn)行人數(shù)和課程的調(diào)整，直至給每個(gè)學(xué)生制作“課程確認(rèn)單”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)明確課后服務(wù)課程情況。

在此聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)中，班主任要完成的任務(wù)主要有三項(xiàng)：一是與個(gè)別需要調(diào)班的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;二是發(fā)放課程確認(rèn)單，并與家長(zhǎng)確認(rèn)，三是課后服務(wù)開(kāi)始后，確認(rèn)學(xué)生的出勤以及學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分層聯(lián)動(dòng)，課后服務(wù)課程得到了很好的落實(shí)，也減少了班主任的工作壓力。

2.科學(xué)分段布局，提供時(shí)間保障

“雙減”實(shí)施后，班主任的工作時(shí)間增加了，但由于班主任工作的性質(zhì)，在時(shí)長(zhǎng)上難以剛性縮減。為此，學(xué)校將時(shí)間段進(jìn)行了科學(xué)分段布局，盡量在班主任的工作時(shí)長(zhǎng)上給予保障。

早到校分段管理。7點(diǎn)半前到校的學(xué)生人數(shù)不是太多，學(xué)校將他們統(tǒng)一安排在準(zhǔn)備教室，由一名值周行政教師進(jìn)行看護(hù);7：30—7：50，學(xué)校體育教師會(huì)將早到校的學(xué)生分成不同小組，一部分在操場(chǎng)鍛煉，一部分在教室里讀書(shū);7：50，體育教師將到校的幾百名學(xué)生排好隊(duì)伍，帶領(lǐng)他們通過(guò)學(xué)校的第二道測(cè)溫門(mén)進(jìn)入教學(xué)樓;8：00，班主任進(jìn)班開(kāi)始安排學(xué)生的晨讀、晨間打掃。

下午統(tǒng)一排課?！半p減”落地前，學(xué)校會(huì)用中午加下午的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng);“雙減”落地后，由于早上第一節(jié)課的時(shí)間推后，以前中午的閱讀、作業(yè)時(shí)間縮短了。為此，學(xué)校統(tǒng)一安排了每周二下午的第一節(jié)課為班主任的課，活動(dòng)盡量在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行。這樣的統(tǒng)一安排，在保證活動(dòng)正常開(kāi)展的同時(shí)，也為班主任減輕了工作負(fù)擔(dān)。

3.管理精細(xì)化，提高家校協(xié)同實(shí)效

優(yōu)選溝通工具。為了讓家校溝通更加順暢，學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)多方調(diào)研，選定了一款A(yù)pp，然后對(duì)班主任以及全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，用逐步過(guò)渡的方式進(jìn)行了App的更換。所有的班級(jí)都建立了家校群，群里設(shè)置發(fā)言權(quán)限，有個(gè)性化需求的家長(zhǎng)可通過(guò)私信或者電話與教師單獨(dú)溝通，既凈化了網(wǎng)絡(luò)空間，也減輕了教師不必要的工作負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)一編纂信息。為避免出現(xiàn)誤解，學(xué)校在各種重要信息發(fā)出前，會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容安排相應(yīng)的干部統(tǒng)一編寫(xiě)信息，然后由班主任轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)，提高了工作實(shí)效。

編輯 _ 湯灝? ? 張曉震? ?于萍? ?汪倩? ?李剛剛