穆仁貴

摘 要：數(shù)學(xué)表達(dá)能力是中學(xué)生必須掌握的一種基礎(chǔ)技能，中學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練在我國(guó)的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)給予高度重視。這不僅關(guān)系著中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成，還對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著直接的影響。所以，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，老師應(yīng)注重中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提高，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練，不斷積極探索教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)此項(xiàng)能力的訓(xùn)練。本章對(duì)此項(xiàng)能力的訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義做了說(shuō)明，并給出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)生;數(shù)學(xué)表達(dá)能力

中學(xué)數(shù)學(xué)教育根據(jù)新課改的目標(biāo)要求實(shí)施改革后，質(zhì)量和效果明顯提高。中學(xué)生在表達(dá)能力的訓(xùn)練出現(xiàn)的一些問(wèn)題也引起了高度重視。農(nóng)村老師應(yīng)積極革新教育思想，推動(dòng)課堂教學(xué)手段的實(shí)質(zhì)性變革。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“思維”是其內(nèi)在的方面，而“語(yǔ)言”則是其外在的部分，這二個(gè)層面之間彼此關(guān)聯(lián)，相互不可或缺，唯有把二者有機(jī)融合到一起并加以應(yīng)用，教學(xué)的過(guò)程方可得到有效進(jìn)行。所以，中學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高及其知識(shí)質(zhì)量的改善都是數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)所在。所以中學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究，應(yīng)該把激活孩子的思維應(yīng)用意識(shí)、豐富他們的邏輯思維，當(dāng)作課堂的重要任務(wù)來(lái)貫徹與落實(shí)。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生不斷增強(qiáng)自信意識(shí)

農(nóng)村的教育資源相較于城市來(lái)說(shuō)比較匱乏，學(xué)生所受到的啟蒙教育的時(shí)間也較城市晚很多。這些現(xiàn)象都直接造成了中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解嚴(yán)重不足，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心不高。但假如在這些前提下，能夠?qū)λ麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力加以有意識(shí)的培養(yǎng)，讓其經(jīng)過(guò)練習(xí)后不斷地進(jìn)行自主創(chuàng)新，這就能夠讓他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)上畏首畏尾的心理狀況獲得相應(yīng)的改善。

（二）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高

中學(xué)數(shù)學(xué)在課堂實(shí)踐中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)的訓(xùn)練，就可以帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。這主要是因?yàn)?，這種語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)的提高需要一定的特殊情景和氣氛的支持，而這些特殊的情景本身就很容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)激情。而當(dāng)前教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變，因此中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方式也順應(yīng)著這個(gè)新的變化而做出了一定的改變。教學(xué)理念的實(shí)施總要以切中要害為目的，而中學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱與老師之間的交流不順暢也有著直接聯(lián)系。所以，做好與老師和學(xué)生之間的交流，是提高孩子語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)的重要途徑。也只有當(dāng)學(xué)生們掌握了數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們才能更好地與老師交流。而學(xué)生如果與老師進(jìn)行了更有效的交流，他們的學(xué)習(xí)積極性也就能得到了大幅度的提升。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力方法與對(duì)策

（一）通過(guò)營(yíng)造特定的氛圍感，增強(qiáng)中學(xué)生的表達(dá)能力

有些農(nóng)村學(xué)生容易發(fā)生怯懦膽小、性格內(nèi)向的心理，在公眾面前發(fā)言常常會(huì)產(chǎn)生一些畏懼的心態(tài)。所以，老師必須對(duì)他們加以引導(dǎo)，讓他們的心理障礙得到舒緩，并能夠在課堂中主動(dòng)發(fā)聲。在課堂中采用輪流提問(wèn)學(xué)生的方式，這樣讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去發(fā)言。他們?nèi)绻鸢笢?zhǔn)確，老師則要對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì);但如果學(xué)生答案不正確、不完整時(shí)，老師則需要更加耐心地指導(dǎo)和支持，這樣可以讓學(xué)生在課堂中體會(huì)到平等和親切，他們的學(xué)習(xí)也能在輕松的情況下完成，而不是造成更大的負(fù)擔(dān)。

（二）通過(guò)相互間的討論提升中學(xué)生的表達(dá)能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)中為了訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，老師更需要緊緊抓住學(xué)生之間的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)加以開展。在老師的合理指導(dǎo)下，讓學(xué)生間開展自由探究與討論，尤其是開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)探究。同時(shí)老師還需要給學(xué)生們充分的自由時(shí)間開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由地發(fā)表意見。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，老師也需要預(yù)設(shè)學(xué)生間的探究?jī)?nèi)容，并由表及里、由此及彼地完成教學(xué)布局。在學(xué)生間開展充分探究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，老師還需要對(duì)學(xué)生間歸納得到的結(jié)果進(jìn)行鑒定，并最后把正確的結(jié)果反映給學(xué)生。唯有這樣老師才能將探究開展下去，也唯有如此，老師才能讓學(xué)生探究獲得良好效果。這一環(huán)節(jié)的教育工作，可以使中學(xué)生數(shù)學(xué)的表達(dá)能力在一定程度上得到改善。

（三）通過(guò)反思提升中學(xué)生的表達(dá)能力

課堂教學(xué)的活動(dòng)就要成為一種研究與探討的活動(dòng)，利用這些研究和探討使課堂教學(xué)突顯出更加實(shí)實(shí)在在的有效性。老師應(yīng)善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)對(duì)所學(xué)的問(wèn)題加以反思的習(xí)慣。同時(shí)要積極鼓勵(lì)他們，讓他們可以使用自己的文字對(duì)一些問(wèn)題自由表述。在老師正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助他們反思，隨著這些反思的不斷使他們自主學(xué)習(xí)的能力逐漸形成。而自主性地研究和總結(jié)，則會(huì)使他們的表達(dá)能力得到有效提高。也正因如此，當(dāng)他們從老師課后練習(xí)的講解中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，老師要有針對(duì)性地加以評(píng)價(jià)和說(shuō)明。老師可以引導(dǎo)學(xué)生事先將自己總結(jié)的解題思路講解一次，并在此基礎(chǔ)上再由老師加以說(shuō)明，并提供合理的解題方法。使學(xué)生通過(guò)這些方法，進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與感悟。而且，在這一環(huán)節(jié)中也會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)的爭(zhēng)議，老師也必須認(rèn)真聽取他的看法。不管他提出什么樣的建議，都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的重視，因?yàn)檫@是孩子表達(dá)能力得以提高的最好機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能培訓(xùn)是農(nóng)村中學(xué)生的一種主要技能，但是由于這個(gè)技能的培訓(xùn)在比較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)并未受到充分關(guān)注，從而導(dǎo)致了他們的現(xiàn)代數(shù)學(xué)能力的欠缺。對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)就更為明顯了。重視鄉(xiāng)村孩子數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)，不但可以提高他們的言語(yǔ)表達(dá)能力，更可以提高他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，能夠讓學(xué)生的身心都處在同一個(gè)心理健康階段中，對(duì)他們心靈成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。所以，對(duì)于鄉(xiāng)村孩子數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)，是每一位老師都必須高度重視的事情。但這項(xiàng)技能的提高絕非一朝一夕的，需要老師仔細(xì)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、不斷創(chuàng)新，從而使廣大農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的得以提高，達(dá)到更有效更切實(shí)的目標(biāo)。

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