章昱雯 許珍珍

音樂是兒童生活的靈魂，孩子們生來就喜愛音樂，會對音樂產(chǎn)生各種本能的反應(yīng)。教師依據(jù)幼兒身心特點合理安排，恰當應(yīng)用音樂的功能，可以使幼兒園一日活動的過渡環(huán)節(jié)更加輕松、自然、有序。本文論述了怎樣把音樂的美感藝術(shù)潛移默化地融入孩子一日活動過渡環(huán)節(jié)中，豐富幼兒園一日活動的各個過渡環(huán)節(jié)。

一、晨間問候，用音樂開啟美好的一天

晨間入園，是形成良好師幼關(guān)系的主要時機。剛?cè)雸@時，我們可以選擇幼兒感興趣的活潑、流行歌曲，緩解孩子早起入園的緊迫感和不安感，使其對即將開始的美好一天滿懷憧憬。如，小班老師可以通過日常音樂教學(xué)活動，收集孩子們平時喜歡的音樂，在播放音樂前錄一段每一位幼兒的旁白，如：“我是某某某，這是我喜歡的歌曲《你笑起來真好看》?！庇谑?，在晨間入園環(huán)節(jié)，每個小朋友都有了一首自己的專屬音樂。教師可以每天依次輪流播放音樂，孩子們聽到自己的聲音和喜歡的音樂，能很好地緩解分離焦慮，并能很快跟著音樂唱唱跳跳;中大班的教師，早晨可以站在教室門口，用一首好聽的問候曲歡迎幼兒，同時給孩子們一個擁抱或握手，讓幼兒感受到老師的愛，開啟快樂美好的一天。如，把《小星星》改編成問答歌，教師：“XX，XX，早上好。歡迎歡迎，歡迎你，歡迎來到XX班……”幼兒：“老師，老師，早上好，我很開心，很開心，我又來到XX班……”

二、戶外活動，讓歌聲飄蕩在來回途中

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于2小時”，幼兒園的戶外活動主要有晨間戶外活動、早操活動、上午戶外活動、餐后散步和下午戶外活動。活動時，幼兒的隊伍會穿梭在幼兒園的各個角落。這些活動是幼兒園一日生活重要的過渡環(huán)節(jié)，作為教師應(yīng)該合理利用這段時間，讓幼兒充分享受往返班級途中的快樂。根據(jù)活動任務(wù)的不同，教師可以選擇一些有快慢變化的歌曲，并根據(jù)歌曲快慢來決定行進速度。歌曲溫柔緩慢就輕輕地、慢慢地走，歌曲活潑歡快就可以加快速度。教師還可以讓幼兒自己選擇喜歡的歌曲，進行對唱或輪唱。例如《布谷鳥》這首歌，教師可以將幼兒兩兩分成一組，進行輪唱，也可以加入和聲，讓幼兒動聽的歌聲傳遍幼兒園每一個角落。

三、學(xué)習(xí)驛站，在音樂之聲中釋放情緒

集體活動后的過渡環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，它雖然時間短，但卻可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，為下一個教學(xué)活動的順利開展做好情感鋪墊，使孩子在短暫的時間內(nèi)獲得身心的釋放，而音樂是教師在這個環(huán)節(jié)的首選。所以，在集體活動之后可讓孩子們欣賞一些比較舒緩或歡樂的音樂。如果上一次集體活動時比較安靜，則可選些動感歡快的音樂，跳一跳、扭一扭;如果上一個集體活動比較熱鬧，則可以選擇一些比較溫柔安靜的音樂，穩(wěn)定幼兒的情緒。同時，也可以把這段自由時間交給孩子，讓他們自主點歌，推選代表帶領(lǐng)所有幼兒一起唱唱、跳跳、演演，用肢體表達內(nèi)心的情緒，也為順利開展下一個教學(xué)活動打好基礎(chǔ)。

四、餐前小憩，讓音樂成為一日生活的加油站

在幼兒園的一日活動當中，餐前過渡環(huán)節(jié)通常有10～15分鐘，此環(huán)節(jié)既不能讓幼兒感覺過于嚴謹、拘束，又不能讓幼兒過于激動和興奮，我們盡量選用一些具有教育意義的歌曲或比較舒緩的歌曲，讓幼兒順利進餐。當孩子們具有較好的理解和語言表達能力時，教師可選用與古詩詞精神相符的、富有中華民族元素的歌曲。比如著名歌曲《憫農(nóng)》，朗朗上口的古詩文配上起伏押韻的旋律，教師在孩子們已有古詩詞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上融入音樂，以營造文明進餐、厲行節(jié)約的良好氛圍。老師還可以指導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌謠，恰當?shù)匕迅柚{《唱菜譜》中歌詞置換成每天更新的食譜，再編入歌謠中唱一唱，讓大家知道今天吃什么食物，有哪些營養(yǎng)素。孩子就很容易被歌謠中描述的色香味俱全的飲食所吸引，從而有效地激發(fā)食欲。教師還可以選擇一些律動較強的歌曲，如《我不挑食》《好習(xí)慣與壞習(xí)慣》等，既能讓幼兒放松心情又有利于促進幼兒進餐技能的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、寶貝午安，選美妙音符伴溫馨入眠

幼兒午睡是一日活動中的重要環(huán)節(jié)，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)活動等。午睡前的過渡環(huán)節(jié)是幼兒身心放松、相對自由的一段時間，教師通過音樂的運用，建立溫馨、有序、自主的空間，從而合理引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。例如，剛進入午睡室時，教師播放一些指令性的歌曲《疊衣服》《小枕頭》，幼兒會跟著歌詞內(nèi)容輕松愉快地做相應(yīng)的動作;在幼兒躺下后，教師把窗簾拉上，用較低的音量循環(huán)播放一些柔和、安靜、優(yōu)美的輕音樂，營造安靜溫馨的氛圍，穩(wěn)定幼兒的情緒，起到安靜催眠的作用，幫助他們進入甜蜜夢鄉(xiāng)。

六、明天再見，促快樂時光不斷的延續(xù)

離園是幼兒在園一日生活的最后一個環(huán)節(jié)，是讓孩子們身心放松、整理衣物告別的階段，教師應(yīng)當選用一些輕柔舒緩的音樂，也可以選擇一些打擊樂器，和孩子們玩節(jié)奏游戲，“再見還要拍拍手，再見還要飛個吻，再見還要抱一抱，再見還要頂頂頭……”這樣的音樂節(jié)奏游戲，既能和幼兒溫馨告別，又可以讓他們期待明天見，是幼兒園快樂時光的延續(xù)。

巧妙地把音樂滲透到幼兒園一日生活的各個過渡環(huán)節(jié)中，不僅減少了幼兒消極等待的時間，還能幫助教師和幼兒建立和諧、親密的師幼關(guān)系，讓他們在輕松、愉快的氛圍中自由地表達情感和需求，促進身心健康發(fā)展。