楊文勝

航?；顒邮亲钍軐W生們歡迎的科技活動項目之一，每學年素質(zhì)拓展小組納新時，報名航模組的人非常多，我看著孩子們渴望的眼神總是不忍拒絕，所以我們小組的人數(shù)每次都比預計多很多。小孩子都是天生的工程師，我們經(jīng)常能看見兩三歲的孩子拿著小鏟子、小水桶用沙子“筑長城”，我想孩子們之所以喜愛航?；顒樱饕且驗檫@項活動給了他們一個動手、動腦、親身實踐的機會。

航模活動是一種集眾多優(yōu)勢于一體的活動。孩子們活潑好動，精力旺盛，有強烈的動腦動手需求，我們的航?；顒诱闷鹾狭怂麄兊倪@些特點。

從教師的角度講，我把航?；顒涌偨Y(jié)為四個字：“多快好省”。

“多”是說種類繁多，有手擲的，有彈射的，有橡皮筋動力的，還有像放風箏一樣牽引的，每一種小飛機又分為不同的機翼形狀、不同的機身長短，制作起來有的簡單一些，有的復雜一些，不同年齡、不同能力的學生都能找到適合自己的一款制作和試飛。雖然種類繁多，但是萬變不離其宗，便于學生們溫故知新、舉一反三地學習和實踐。

“快”是說做成一架小飛機用的時間并不長，可以在學習航模的不同階段給孩子們及時的成就感，方便他們?nèi)ピ囷w，去調(diào)整，然后再制作提升。

“好”是說這種活動的形式好，既動腦又動手，有理論，有實踐，既有室內(nèi)的，又有室外的，孩子們都喜歡。

“省”是說花錢不多，三四百塊錢的材料就可以滿足三四十個學生制作和試飛一個學期。

航模活動又是一種知識密集型、技術(shù)密集型、能力密集型的活動。它涉及數(shù)學、物理、材料、結(jié)構(gòu)等方面的知識，雖然學生們在活動中學得不系統(tǒng)，但這是在充分感知基礎上的啟蒙，在制作、調(diào)試、修補，以及保養(yǎng)實踐過程中的學以致用。

制作和試飛能夠鍛煉學生動手能力、觀察能力、分析歸納能力等。我們的航模小組不買套材，從制作樣板開始，測量、計算、繪圖、剪裁、打磨，以及組裝，一步一步地做成一架小飛機。

制作航模需要用刀、用鋸、用銼，安全問題怎么辦？除了經(jīng)常提醒之外，我在專用教室里始終準備著紅藥水和創(chuàng)可貼，以防萬一。

不會使用工具怎么辦？我邊做邊講解要領(lǐng)，讓孩子們圍觀。圍觀是一種很好的學習方式，看完了以后再一遍一遍地反復去練。做得久了，自然手上就有準了。

我也不是把這些技能方法一股腦地都告訴學生，而是經(jīng)常把問題拋給學生，讓孩子們自己去想辦法。

有一次我們制作回旋紙飛機。孩子們疊完紙飛機以后，機身很臃腫，飛行性能不穩(wěn)定，怎么解決這個問題？孩子們就積極地想辦法，每一次折疊以后都壓實壓平，疊了幾層以后，用幾本很重的書壓在多層折疊的地方，有時候甚至于頭一天壓上，轉(zhuǎn)天再繼續(xù)折疊，這樣疊出來的小飛機形狀輕盈平整，飛行性能也就穩(wěn)定了。

小航模的各部分零件都做好了，安裝也有一個順序的問題，順序合理安裝就有操作空間，這樣做出的小航模就牢固結(jié)實。

為了讓小航模飛得更遠，飛得更直，機翼就得安裝對稱，錯一點兒都不行，同時，機身也要打磨，讓它成為流線型，這樣更科學，能減少阻力。有的要求對小學生來說幾乎是苛刻的，但他們因為喜愛航模，都盡自己最大的能力去做好。

航模制作和試飛的過程還有益于孩子們感知材料、觀察材料。用不同的吹塑紙做機翼飛行效果就不同。即便是同一張吹塑紙，橫著用或豎著用，剛性又不一樣，所以在選擇材料、運用材料上，孩子們都能非常細心。在制作中用松木還是用桐木做機身，不同的材質(zhì)質(zhì)量不同，飛行時滯空的時間就不一樣;不同的機翼形狀，飛行的特點也不一樣。孩子們在實踐中，對這些都有了充分的認識。如果沒有航?；顒又杏H身實踐的過程，這些細微的差別是不容易發(fā)現(xiàn)的。航?；顒幼尯⒆觽凅w驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

航?；顒舆€是一種承載著豐富的精神營養(yǎng)的活動。

興趣引領(lǐng)孩子們?nèi)腴T，但要飛得好，僅有興趣是遠遠不夠的，必須持之以恒地去學習和鉆研。試飛中、比賽中，成功者得到鼓舞，失利者得到教訓，不管成功失敗，都會激發(fā)他們不斷進取、精益求精的精神。學習是否認真、制作是否精準、動作是否正確、改進是否符合科學規(guī)律，都能在試飛中檢驗出來，自己為自己的產(chǎn)品負責，不用說教，孩子們就能明白，實踐是檢驗真理的最好標準。

我們的團隊是以老帶新，滾動發(fā)展，孩子們既有自己的實踐任務，又要去幫助別的小朋友。

當年我剛參加工作的時候，學校里是一位教導主任帶航模隊，他看我做事踏實認真，就找到我說：“我的工作越來越忙，馬上要給畢業(yè)班代課，你能不能接替我?guī)Ш侥ｊ牐俊?/p>

我說：“我愿意帶，可是我不會呀！”

一看我同意，他馬上說：“只要你愿意帶隊，我就把我會的全教給你。航模一直是咱們學校的傳統(tǒng)項目，也是優(yōu)勢項目，你要努力?！?/p>

就這樣我有了師傅。那時每周只休息一天，星期日上午我跟師傅一起帶隊訓練，中午師母給我們送飯，下午師傅在教室里給我講原理，教我做航模。從此，我邊學習邊帶隊，對這項活動逐漸熟悉了。

時間太快了，一晃過去三十年，雖然航模的材料、工藝、類型、活動，以及比賽的形式都不斷更新，但老一輩教師的敬業(yè)奉獻精神一直感染和教育著我，讓我認真對待自己的工作，認真對待航模教學這份十分有意義的工作。

航?；顒釉诮逃厥鈱W生上有特殊的效果。

我的航模社團雖然人數(shù)多，但是要求的標準還是很高的，遵守紀律、按時完成作業(yè)是基本的要求，其他還有要做事認真專注，要幫助同學等，大家都能很好地按照我的要求去做。

有一年，一個上課坐不住，還總接下茬的學生找到我，非得加入航模組。我先讓他參加活動，同時對他提出學習和紀律方面的要求，不僅是我的課，其他老師的課也得好，要考察他幾個月，如果能夠做得好，我就正式吸收他進入航模小組。

一個月下來，這孩子還真有改變。

這孩子好動，總也閑不住，我或者讓他多做幾個小航模送給班里的同學，或者讓他調(diào)試組里同學組裝好的小飛機，讓他把過剩的精力放在有益的活動上。和他接觸多了，我們之間建立了友誼，我再向他提出各種各樣的要求，他便樂于接受了。

時間一長，班主任老師，還有其他任課的老師都發(fā)現(xiàn)了他的進步。這個孩子就此大大改變了。今年我又吸收了一個這樣的孩子，已經(jīng)有點效果了，我還要繼續(xù)努力，用航模的魅力幫助學生進步。

我是一個科學課教師，新修訂的《小學科學課程標準》明確倡導跨學科的學習方式：STEM教育，將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學知識有機融合為一體，以項目學習、問題解決為課程組織方式。我發(fā)現(xiàn)，航?；顒泳邆溥@四個要素，現(xiàn)在正嘗試將STEM教育用于航?；顒拥慕虒W實踐，讓自己的輔導水平再提升。

（作者：天津市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學教師）