譚娟 何小容

在推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，桃花嶺小學(xué)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的廉潔元素，發(fā)揮古典詩(shī)詞、倫理經(jīng)典的育人功能，以?xún)?yōu)雅的環(huán)境浸潤(rùn)、深厚的文化傳承、豐富的活動(dòng)滲透、潛移默化的言傳身教讓廉潔文化深入學(xué)校師生心中，努力營(yíng)造“校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新”的良好育人環(huán)境，全面提升清廉學(xué)校建設(shè)實(shí)效。

一枝一葉總關(guān)情

“當(dāng)年桃花林處，今耕教苑桃園……”走進(jìn)桃花嶺小學(xué)，一面散發(fā)著清雅善美思想的文化墻映入眼簾，墻上刻有《桃花嶺小學(xué)賦》。學(xué)校以文化涵養(yǎng)廉潔力量，以育人視角將廉潔文化滲透到校園的環(huán)境中，讓學(xué)生一踏進(jìn)校園，便能在濃郁的民族文化氛圍中自覺(jué)經(jīng)歷精神的洗禮，感受無(wú)聲的教誨。

“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”學(xué)校墻壁上呈現(xiàn)梅蘭竹菊國(guó)畫(huà)、名詩(shī)佳句等內(nèi)容?！按笱艠恰薄靶⊙艠恰钡淖呃?、過(guò)道以“景、情、理、志”系列為主題，著力布置唐詩(shī)宋詞、師生清廉書(shū)畫(huà)作品，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡顯其中;教室里開(kāi)辟清廉文化角，以“明禮誠(chéng)信、勤學(xué)善思、忠孝仁愛(ài)、廉潔自律”等中華美德為主題，學(xué)生參與創(chuàng)作及布置班名、班訓(xùn)，使他們學(xué)有典范，追有目標(biāo)。

充滿(mǎn)詩(shī)意的清廉文化浸潤(rùn)在校園的每個(gè)角落，讓學(xué)生處處可見(jiàn)，處處可學(xué)。

古詩(shī)經(jīng)典潤(rùn)童心

經(jīng)典古詩(shī)文不僅為我們提供文學(xué)滋養(yǎng)，融會(huì)在其中的意境之美、品格之美，更是涵蓋了人生很多美好的東西。桃花嶺小學(xué)遵循教育規(guī)律，以古詩(shī)經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的校園活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)以美育德、以詩(shī)啟心，踐行廉潔品質(zhì)。

“人間四月芳菲盡”，桃花朵朵綻，是吟詩(shī)作賦的好時(shí)節(jié)，“桃花詩(shī)詞節(jié)”應(yīng)時(shí)而生。在宜昌市，桃花嶺小學(xué)首創(chuàng)詩(shī)詞考級(jí)、晉級(jí)評(píng)價(jià)體系，將480首古詩(shī)根據(jù)難易程度分為12級(jí)，開(kāi)展了晨誦暮吟、評(píng)選“經(jīng)典傳誦人”、角逐“詩(shī)詞小狀元”、小詩(shī)人創(chuàng)作、詩(shī)配畫(huà)設(shè)計(jì)、校級(jí)“詩(shī)詞大賽”等活動(dòng)。其中有很多廉潔古詩(shī)詞被學(xué)生吟誦——“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。在周而復(fù)始的誦讀中，朗朗上口的音韻、大開(kāi)大合的氣度、矢志不渝的堅(jiān)貞、視死如歸的果敢，通過(guò)古詩(shī)進(jìn)入桃小學(xué)子的心靈血脈。

學(xué)校發(fā)揮古典詩(shī)詞的育人功能，組織師生和詩(shī)以歌，唱響經(jīng)典。學(xué)校原創(chuàng)節(jié)目《蓮韻》將白居易的《憶江南》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》和現(xiàn)代詩(shī)《蓮》通過(guò)情景巧妙融合，贊美蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)，同時(shí)“蓮”諧音“廉”，學(xué)生的精彩表演榮獲宜昌市第十九個(gè)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教月活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

國(guó)風(fēng)楚韻育英才

屈原文化是極具思想含量和人文深度的本土文化，一直以來(lái)對(duì)我們有著深厚的影響。中共宜昌市委提出，要讓其成為宜昌永恒的文化地標(biāo)。由此，學(xué)校圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)課程大融合，將屈原文化有機(jī)融入閱讀課程、藝術(shù)課程、校本課程、活動(dòng)課程之中，以傳誦詩(shī)詞、頌唱人物、戲劇表演等多種學(xué)習(xí)方式，根植師生家國(guó)情懷，助推廉潔文化成為桃小靚麗的精神標(biāo)識(shí)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，教室里，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課中誦讀屈原作品，感受屈原對(duì)“廉潔”的詩(shī)意表達(dá)。藝術(shù)課上，學(xué)生唱響歌曲《屈原》《離騷》《橘頌》，在教師的指導(dǎo)下用銀杏樹(shù)葉制作屈原書(shū)簽、繪制屈原徽章，學(xué)習(xí)他“寧廉潔正直以自清乎”的偉大精神。活動(dòng)課時(shí)間，學(xué)生觀看屈原紀(jì)錄片，欣賞屈原戲劇，包粽子，開(kāi)展“踏訪屈原路”的研學(xué)旅行，了解屈原生平事跡，暢談感悟收獲。學(xué)校的文化創(chuàng)意社團(tuán)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)戲劇老師來(lái)校指導(dǎo)，進(jìn)行屈原文化劇本的系列創(chuàng)作?！熬啪拧泵烙?jié)上，社團(tuán)成功演繹了情景劇《橘頌》。屈原的表演者604班陳綻說(shuō)：“希望通過(guò)我們的表演，激活大家內(nèi)心深處對(duì)屈原剛正不阿、愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的形象記憶，希望學(xué)弟學(xué)妹把這種精神傳承下去?！碧一◣X小學(xué)將屈原文化融入課程，屈原的求索精神和高潔人格為廉潔教育注入了新的活力。

春雨無(wú)聲染新綠

教師既是清廉學(xué)校建設(shè)的引領(lǐng)者，又是責(zé)任者。桃花嶺小學(xué)將廉潔教育與教師隊(duì)伍建設(shè)深度融合，引導(dǎo)教師自覺(jué)維護(hù)清廉形象。學(xué)校組織全體教師走進(jìn)學(xué)生家庭，開(kāi)展“十元錢(qián)千分愛(ài)”主題活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)同。學(xué)校為全體教師配送廉潔套餐：推送廉潔短信、簽訂廉教承諾書(shū)、開(kāi)展師德警示教育、同讀一本好書(shū)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師組建廉政宣講小分隊(duì)，拍攝“清風(fēng)常伴 廉潔過(guò)節(jié)”小視頻，開(kāi)展清廉宣講，引導(dǎo)教師樹(shù)立崇廉尚潔的價(jià)值理念和高尚的道德情操。

與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持每月開(kāi)展“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，打造“心中有愛(ài)，眼里有光，腹中有書(shū)”的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校定期舉辦“師德講堂”，分享“最美教師”育人故事，開(kāi)辟“杏壇清風(fēng) 最美教師”微信專(zhuān)欄，傳遞優(yōu)秀教師的榜樣力量，提升教師的工作熱情和職業(yè)幸福感，號(hào)召全體教師在平凡的工作崗位上，自覺(jué)加強(qiáng)政治修養(yǎng)，將廉政建設(shè)落實(shí)到工作實(shí)踐中，爭(zhēng)做學(xué)生、家長(zhǎng)、同行心中的“最美教師”。

桃花嶺小學(xué)以傳統(tǒng)文化為基石，將廉潔文化滲透到每個(gè)師生的心中。學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)，讓“清”風(fēng)滿(mǎn)園，“廉”潤(rùn)心田。

責(zé)任編輯/王娜娜