代春花 黃秀蘭 尤彧聰

（廣州工商學(xué)院）

一、引言

進(jìn)入知識共享時代，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)公司率先推出互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)智能化和物聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化產(chǎn)品，其產(chǎn)品主要功能是代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育服務(wù)流程中的手工操作，自動教育服務(wù)管理和監(jiān)控信息化互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)流程；錄入教育服務(wù)數(shù)據(jù)，合并數(shù)據(jù)，匯總統(tǒng)計提取教育服務(wù)信息等；根據(jù)既定教育業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行分析、判斷和預(yù)測；識別互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)流程中的改進(jìn)和優(yōu)化點。因此，研究這種機(jī)制，了解標(biāo)準(zhǔn)化如何嵌入高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理流程，并實現(xiàn)動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提高高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理績效，優(yōu)化資源配置，具有重要的理論研究意義。

二、文獻(xiàn)綜述

梁紅梅（2021）以高校為研究對象，探索高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理信息化中知識共享的應(yīng)用。研究探索了在高校高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理應(yīng)用情境下知識共享進(jìn)行新的賦能模式。（梁偉，2021）。王東泉（2021）的研究分析了知識共享背景下的高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理向管理會計轉(zhuǎn)型的必要性, 面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型對策等。劉瑞（2021）的研究指出，“智慧互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)”管理是知識共享技術(shù)的必然產(chǎn)物。新興技術(shù)與傳統(tǒng)管理會計相結(jié)合，為高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理的成功轉(zhuǎn)型、升級提供了工具和應(yīng)用機(jī)會。DG Tremblay et al（2022）基于定性調(diào)查分析了知識共享商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中關(guān)鍵參與者的動態(tài)，特別是在高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理信息化支持各種形式的知識共享解決方案集成和相關(guān)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的貢獻(xiàn)。

通過對以上文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)界近年來開始關(guān)注知識共享與高質(zhì)量品牌信息系統(tǒng)集成管理轉(zhuǎn)型的方面，但這類研究對于標(biāo)準(zhǔn)化的作用比較有限。因此，本研究的創(chuàng)新點在于從標(biāo)準(zhǔn)化視角出發(fā)，探索一種動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型機(jī)制，并結(jié)合本課題組的調(diào)查實踐，得到一手信息與經(jīng)驗認(rèn)知，并將這種機(jī)制模型化，明晰標(biāo)準(zhǔn)化如何嵌入高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理流程，并實現(xiàn)動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提高高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理績效，優(yōu)化資源配置，具有重要的理論研究意義。對于知識共享時代戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型企業(yè)高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理，進(jìn)一步借助知識共享標(biāo)準(zhǔn)化改進(jìn)效率，也具有重要的現(xiàn)實價值。

三、基于“知識共享+標(biāo)準(zhǔn)化”的動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析框架

區(qū)塊鏈存在的階段性問題是：無法真正實現(xiàn)去中心化、低擴(kuò)展性、出塊者獲得的激勵與全網(wǎng)的最佳收益不匹配、網(wǎng)絡(luò)總是以最大容量運(yùn)行等問題，導(dǎo)致了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)并降低效率。此問題需要“去中心化”技術(shù)加以解決，當(dāng)加入了知識共享技術(shù)，這種去中心化的數(shù)據(jù)管理方式對本研究的高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理信息化系統(tǒng)來說，能更加滿足現(xiàn)代企業(yè)的管理需求。因此，對于知識共享來說，其“產(chǎn)業(yè)”范疇屬性改變不了的是其標(biāo)準(zhǔn)的不可替代性。因為如果缺失標(biāo)準(zhǔn)，知識共享的研發(fā)和應(yīng)用將變得混亂，而如果標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，博弈市場也將被分裂。建立統(tǒng)一完善的標(biāo)準(zhǔn)體系，以標(biāo)準(zhǔn)手段促進(jìn)我國知識共享技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅僅有利于與全球同步對接實現(xiàn)國際化，也可以對加快我國知識共享技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、提升產(chǎn)品服務(wù)和質(zhì)量、保障用戶安全、建立公平開放的產(chǎn)業(yè)生態(tài)意義重大。

四、構(gòu)建動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理模型

（一）模型描述

圖1描述了企業(yè)基于標(biāo)準(zhǔn)化的動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理系統(tǒng)高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理的流程，如圖所示，該系統(tǒng)涉及的部門（節(jié)）共5個，包括決策層、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)主管、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)信息管理系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化以及智能聯(lián)動。這些不僅僅是部門，實際上發(fā)揮著節(jié)點和模塊作用。步驟（點）分為三個主要階段展開。第一階段是建立互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)體制，由互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)主管開始第一步，即建立互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)分析體系，決策層負(fù)責(zé)審核，然后由互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)主管執(zhí)行。第二階段是組織互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)分析。主要由互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)主管部分負(fù)責(zé)，基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)信息管理系統(tǒng)明確互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)分析目標(biāo)，確定互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)分析指標(biāo)，收集互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)分析數(shù)據(jù)。第三階段是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)報告運(yùn)用。系統(tǒng)在上一階段得出分析互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)報表，得出關(guān)鍵問題之后，開始編制分析報告，該報告提交互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)主管和決策層進(jìn)行審核，決策層審核后互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)報表開始運(yùn)用，由系統(tǒng)協(xié)助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)分析與預(yù)測，融入分析互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)報表過程，數(shù)據(jù)分析得出關(guān)鍵問題。系統(tǒng)得出分析報告并進(jìn)行提交，由互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)主管進(jìn)行審核后發(fā)布給各個部門、技術(shù)部門接收，依據(jù)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理，對技術(shù)部門部署調(diào)整的反饋進(jìn)行改進(jìn)，最后確定該分析報告。

圖1 基于標(biāo)準(zhǔn)化的動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理系統(tǒng)高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理的流程

（二）模型討論與分析

模塊主要功能可以解決職業(yè)教育企業(yè)高質(zhì)量品牌信息系統(tǒng)集成管理信息化存在的問題。

1.自動化智能互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)會計核算

自動化處理一系列重要相關(guān)的會計互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)流程，特別是與技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)讓相關(guān)的日記賬分錄、應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款、貸款管理和資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源管理等；同時，對各分部門與技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)讓相關(guān)的業(yè)務(wù)活動的成本進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化智能控制。自動化智能跟蹤固定資產(chǎn)，利用標(biāo)準(zhǔn)化功能，簡化固定資產(chǎn)的管理，消除以往重復(fù)的手動數(shù)據(jù)輸入工作繁瑣。提供企業(yè)合并賬簿管理功能，便于企業(yè)更全面系統(tǒng)、智能地了解在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)核算和固定資產(chǎn)等方面的運(yùn)營情況。為分布在各異質(zhì)性地理區(qū)域位置的分公司提供一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化會計核算和同質(zhì)性高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理平臺。根據(jù)基于標(biāo)準(zhǔn)化的動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理系統(tǒng)中提供的分公司互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)信息，知識共享標(biāo)準(zhǔn)化式對其對應(yīng)的自身經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行查看，并實現(xiàn)各個分公司之間的橫向比照，智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對比考核。

2.動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型預(yù)算管理

提供了標(biāo)準(zhǔn)化的預(yù)算控制功能，可全面自動化智能掌握企業(yè)及對各分部門的資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源流動狀況實現(xiàn)動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。技術(shù)預(yù)算的批轉(zhuǎn)是實時動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型進(jìn)行的，無需在各部門，母技術(shù)部門之間手工傳遞。預(yù)算的編制、審批工作全部實現(xiàn)信息化、智能化作業(yè)。技術(shù)預(yù)算可以按類型分類，及時進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化智能匯總，便于企業(yè)總部動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對技術(shù)部門進(jìn)行資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源的控制；根據(jù)總部預(yù)算與銷售業(yè)務(wù)部共同在營銷系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行知識共享化技術(shù)預(yù)算計算，實現(xiàn)技術(shù)業(yè)務(wù)績效分解，并據(jù)此智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提供易于使用的標(biāo)準(zhǔn)化互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)建模和分析模塊,標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定各個分部門的考核指標(biāo)。

3.互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)報告和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)風(fēng)控管理

利用實時數(shù)據(jù)動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)報表，提供靈活的查詢統(tǒng)計功能,并進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)績效標(biāo)準(zhǔn)化評估。根據(jù)t期互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘，并基于知識共享技術(shù)進(jìn)行分析，借助標(biāo)準(zhǔn)化路徑統(tǒng)一各個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、口徑出t+1期互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)計劃、預(yù)算等。從組織頂層規(guī)劃視角看，借助數(shù)據(jù)動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源收支，在整個技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)讓過程中實現(xiàn)統(tǒng)一的整體規(guī)劃和智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型實時、實效控制，避免隨意性大和資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源使用混亂等問題出現(xiàn)，最終實現(xiàn)知識共享基礎(chǔ)上的企業(yè)各級、各期現(xiàn)金流量動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型均衡。按照公司各項制度的規(guī)定和授權(quán),借助知識共享技術(shù)進(jìn)行分析，最終實現(xiàn)知識共享基礎(chǔ)上對分公司經(jīng)營過程中的資產(chǎn)安全性進(jìn)行智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型評估與監(jiān)測，同時也對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)教育服務(wù)風(fēng)控進(jìn)行管理。

五、結(jié)論

知識共享基礎(chǔ)上的標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)智慧聯(lián)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理模型系統(tǒng)中高質(zhì)量職業(yè)教育品牌信息系統(tǒng)集成管理功能的標(biāo)準(zhǔn)化與智能化應(yīng)用，使企業(yè)資源得到更好的配置與動態(tài)調(diào)整，提高資源利用率，減少企業(yè)庫存量和資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源占用，降低管理、運(yùn)營、產(chǎn)品成本，化解教育服務(wù)數(shù)據(jù)信息高效收集困境，加快資金服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、后端人力服務(wù)資源流轉(zhuǎn)等，幫助企業(yè)獲得更高的整體經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)競爭力提升和高質(zhì)量發(fā)展。