楊秋云

在素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)體育注重常規(guī)體育教學(xué)的內(nèi)容，更注重學(xué)生資深能力的培養(yǎng)，接軌現(xiàn)代社會(huì)不斷更新的教育改革。小學(xué)體育核心素養(yǎng)能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來的成長和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育中，體育核心素養(yǎng)是不存在的?；诖吮尘埃處煈?yīng)積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，以體育核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中將游戲融入課堂，學(xué)習(xí)科學(xué)有效的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

體育是小學(xué)教育的重要組成部分，體育教育能改善學(xué)生的身體狀況，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)體育教育教學(xué)中，教師面臨著傳統(tǒng)教育中存在的問題，如教育方法不合理、教育資源不足等。因此，教師必須直面體育教學(xué)問題，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照新的改革理念，將體育核心素養(yǎng)與體育教育相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐潛力。

1 小學(xué)體育核心素養(yǎng)的含義

小學(xué)體育核心素養(yǎng)通常分為三個(gè)維度：一是運(yùn)動(dòng)精神，二是體育鍛煉，三是健康發(fā)展。同時(shí)又將其分為六個(gè)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)情感、醫(yī)學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康行為和體育品格。對(duì)學(xué)生來說，體育是健康、活動(dòng)、儀表、陽光和良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)能有效促進(jìn)血液流動(dòng)，保持身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的敏感性。在教育領(lǐng)域，加強(qiáng)體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有著積極的作用。

2 小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

在小學(xué)體制下，雖然小學(xué)生的負(fù)擔(dān)在減輕，但家長更愿意讓孩子參加課外興趣班，這不利于孩子的健康發(fā)展。在初等教育的新進(jìn)程中，我們必須更加重視體育教育。小學(xué)體育的重要性在于幫助學(xué)生掌握基本的體育技能，滿足學(xué)生的體育需求;在各種體育鍛煉和訓(xùn)練中享受快樂，收獲健康，提高身體素質(zhì);培養(yǎng)良好的人生意志精神品質(zhì)，以及自尊、自信、自立、團(tuán)結(jié)互助的精神;幫助學(xué)生更好地了解體育與健康，均衡營養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，加強(qiáng)道德教育。游戲教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)意義的重要途徑之一。

3 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用和意義

3.1 體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生體育基本能力的發(fā)展

體育教育一方面促進(jìn)了小學(xué)生的健康發(fā)展，另一方面提高了小學(xué)生的基本工作能力?？紤]到體育游戲的特殊性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和玩游戲的過程中積極地動(dòng)員自己，參與到活動(dòng)中，與傳統(tǒng)體育相比，體育游戲在小學(xué)生體育基本能力的培養(yǎng)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步。

3.2 體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生的文化學(xué)科成績的提高

學(xué)校教育是小學(xué)體育教育的一個(gè)顯著特征，它不僅提高了學(xué)生的體育基本能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)研究表明，以游戲形式呈現(xiàn)的各類體育運(yùn)動(dòng)，能極大促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。對(duì)于那些不太喜歡體育的學(xué)生，可以在體育中加入其他學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)文化學(xué)科的興趣，通過游戲的形式，又大大降低了機(jī)械式講解的枯燥性。

3.3 體育游戲能提高小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力

目前，教育工作者越來越重視提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，因?yàn)槿说纳鐣?huì)適應(yīng)能力直接影響人的生活和工作能力。與傳統(tǒng)體育相比，體育游戲能強(qiáng)調(diào)人與人之間的合作，能更直接、更有效地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)。

4 目前小學(xué)體育游戲教學(xué)中存在的問題

在體育教學(xué)中，游戲是學(xué)生們最喜歡的項(xiàng)目之一，然而，體育游戲也存在一些問題，如態(tài)度落后、缺乏新內(nèi)容，形式單一等。

4.1 體育游戲觀念落后

教師只是把游戲當(dāng)成一種膚淺的游戲，而忽略了教育的內(nèi)在價(jià)值。教師不僅要讓學(xué)生玩游戲，更要讓學(xué)生在娛樂活動(dòng)中挖掘體育游戲的精髓，傳達(dá)體育游戲的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。

4.2 游戲內(nèi)容空泛，無新意

目前，大多數(shù)小學(xué)生的體育參與程度不高，對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)也不樂觀。一味以為體育游戲是單一的、過時(shí)的。教師必須跟上時(shí)代，引進(jìn)新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的喜好，區(qū)分他們的個(gè)性，創(chuàng)造新的游戲，吸引所有的學(xué)生。

4.3 游戲組織形式單一

目前，小學(xué)體育游戲在課堂上廣泛應(yīng)用。但游戲的組織總是按照以往單一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育游戲感到厭倦，甚至因擔(dān)心自己沒有達(dá)到老師的目標(biāo)而害怕上課。

4.4 教學(xué)目標(biāo)不夠明確

體育教師在體育教學(xué)中起著重要的作用，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)能力強(qiáng)，將產(chǎn)生更有效的教學(xué)效果，學(xué)生將從中受益。然而，一些小學(xué)體育教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)和專業(yè)的體育教學(xué)技能，這導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)的缺乏，教學(xué)方法的枯燥，無法開展教學(xué)活動(dòng)。

4.5 學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清晰

由于小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)某一學(xué)科的了解有限，無法充分認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值。同時(shí)教師的教學(xué)模式也影響學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。沒有明確的教育目標(biāo)，沒有讓學(xué)生正確理解體育教育的內(nèi)容和意義，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體發(fā)育不良，缺乏運(yùn)動(dòng)技能。

5 “體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲活動(dòng)的教學(xué)原則

5.1 安全原則

體育教育的主要目標(biāo)之一是幫助學(xué)生增強(qiáng)健康的身魄，豐富體育活動(dòng)。但不同班級(jí)、不同性別的學(xué)生生理特征存在較大個(gè)體差異，體育游戲必須根據(jù)安全原則，有針對(duì)性、多樣化地開展游戲活動(dòng)。

5.2 精簡原則

小學(xué)教學(xué)是集體的，在組織體育游戲時(shí)，必須考慮學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素。預(yù)先安排的或過于復(fù)雜的游戲會(huì)使學(xué)生感到疲勞，從而增加學(xué)習(xí)壓力。制定簡單有效的體育游戲活動(dòng)，充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固運(yùn)動(dòng)。

5.3 切實(shí)原則

體育游戲有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，這就要求教師充分考慮學(xué)生的生活習(xí)慣，通過與生活方式的結(jié)合，提高學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)同感。3AFFD750-6C15-4442-8247-83E5B243C7BC

6 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)體育游戲教學(xué)的要點(diǎn)

6.1 以小學(xué)生為主體，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)體育游戲教學(xué)的目的是使學(xué)生在體育上得到更好的發(fā)展，因此，學(xué)生是體育教育的主要參與者，體育教育應(yīng)該以學(xué)生為中心。然而，在大多數(shù)情況下，一些學(xué)校將體育視為一種簡單的游戲。例如，讓學(xué)生自己選擇游戲，以減少教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。日復(fù)一日，許多游戲都是師生之間的常規(guī)游戲，這導(dǎo)致在體育游戲中，學(xué)生的樂趣會(huì)大大減少，學(xué)生只是為了玩游戲而玩游戲，失去了游戲背后學(xué)習(xí)的意義。以上這些現(xiàn)象，體育游戲中人文素養(yǎng)的忽視主要體現(xiàn)在對(duì)基本技能發(fā)展的要求上。因此，在體育游戲中，教師必須關(guān)注學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)體，合理、創(chuàng)造性地引入課程。例如，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，“老鷹捉小雞”這樣簡單的游戲可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感到快樂，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生來說，應(yīng)該建立更多的團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)。

6.2 以教學(xué)方法為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)新素養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)新科目的最佳時(shí)期，因此，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。體育游戲不是教學(xué)生如何管理游戲，而是教學(xué)生如何從自己喜歡的游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維;相反，過分注重體育游戲技能的傳授可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的片面學(xué)習(xí)，不利于大腦思維的發(fā)展。如果學(xué)生只能慢慢地玩機(jī)械游戲，那基本的教學(xué)靈活性和創(chuàng)新性，就無從談起。

6.3 以激勵(lì)評(píng)價(jià)為媒介，培養(yǎng)自我責(zé)任素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，可以為學(xué)生指明發(fā)展方向，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。只重視每一次游戲活動(dòng)的過程，沒有歸納和引導(dǎo)，不能突顯教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展沒有幫助。體育教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)必須以學(xué)科評(píng)價(jià)和多種教學(xué)形式的評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，增加他們的責(zé)任感。因此，在課程的開始和結(jié)束時(shí)都要添加相應(yīng)的評(píng)價(jià)詞。此外，評(píng)價(jià)方法也很多，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)可能與體育游戲訓(xùn)練、成績、課程活動(dòng)等有關(guān)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和間接的批評(píng)是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。因此，在評(píng)價(jià)過程中也應(yīng)考慮對(duì)不當(dāng)行為的指導(dǎo)和批評(píng)。例如，教師應(yīng)該及時(shí)制止學(xué)生在體育游戲教學(xué)中的不服從和不確定性，并詢問其原因以避免沖突。通過某種教育評(píng)價(jià)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的體育能力，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，提高自己的責(zé)任感。

6.4 以實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)

體育游戲本身就是一門體育學(xué)科，實(shí)踐是這門學(xué)科的主要內(nèi)容。當(dāng)前的體育游戲教學(xué)中，游戲是由學(xué)生自己組織的，沒有科學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練，這種教學(xué)模式既浪費(fèi)時(shí)間又分散學(xué)生的注意力。因此，如何選擇和開發(fā)多樣化游戲，使每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)，教師必須做好自己的工作，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，組織真正意義上的游戲，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與體育游戲，確保每個(gè)學(xué)生參與和體驗(yàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，可以組織更多的小組活動(dòng)。此外，由于學(xué)生不愿意參加活動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，提出問題，找出原因。

7 基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的小學(xué)體育游戲教學(xué)的優(yōu)化策略分析

7.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇體育游戲

游戲具有一定的娛樂性，可以使學(xué)生在緊張的訓(xùn)練中放松下來，同時(shí)也具有一定的教育意義。在游戲的過程中，學(xué)生可以學(xué)到知識(shí)和技能并進(jìn)行鍛煉。許多游戲都是表面上開發(fā)出來的，并沒有表現(xiàn)出體育的潛力。因此，學(xué)生玩游戲后的學(xué)習(xí)效果很差，這與最初的教學(xué)目標(biāo)完全相反。因此，教師在玩游戲之前，必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，明智地選擇游戲項(xiàng)目，并深入研究體育游戲的教育意義。幫助學(xué)生理解教育的內(nèi)容。例如，籃球的基本技能是重要的，但任何基本技能在實(shí)踐中都是無聊的，學(xué)生對(duì)這些練習(xí)不感興趣。如果傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不起作用，教師需要選擇合適的游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能。首先，教師向?qū)W生介紹相關(guān)的技巧，然后讓學(xué)生了解實(shí)踐中的錯(cuò)誤，接著向?qū)W生講解球的基本點(diǎn)和動(dòng)作，并將學(xué)生分成兩組。每組站在籃球場兩側(cè)，要求學(xué)生按順序運(yùn)球給下一名學(xué)生，最后一個(gè)學(xué)生把球投進(jìn)籃里。

7.2 定時(shí)優(yōu)化更新，豐富體育游戲種類

隨著新的教學(xué)模式的引入，教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不斷修訂，體育游戲也必須與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于一些已經(jīng)玩過很多次的常規(guī)游戲，學(xué)生們對(duì)它們不感興趣。如果我們繼續(xù)使用老游戲，學(xué)生將不會(huì)有所回應(yīng)。只有不斷完善游戲項(xiàng)目，使游戲變得有趣，才能在游戲中激發(fā)學(xué)生。隨著教師對(duì)游戲的提高，在開發(fā)新游戲時(shí)，可以利用現(xiàn)代游戲，結(jié)合教學(xué)游戲中好的元素和學(xué)生的意見，使學(xué)生成為游戲的主人。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，大多數(shù)教師都設(shè)計(jì)了“正方形跳遠(yuǎn)”，在地上畫了一個(gè)正方形，讓學(xué)生扔石頭，然后跳進(jìn)他們?nèi)拥恼叫?。游戲的開始效果還可以，但隨著時(shí)間的推移，變得越來越糟。教師可以結(jié)合國際象棋的規(guī)則來改變游戲，讓學(xué)生通過擲骰子來決定跳幾次。最后，看看哪個(gè)學(xué)生能成功著陸。不斷更新游戲，才能不斷吸引學(xué)生的注意力，讓他們愉快地完成練習(xí)。

7.3 強(qiáng)化核心素養(yǎng)，凸顯體育游戲價(jià)值

體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在戶外運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)嘗試很多的游戲，他們不可避免地會(huì)受傷。對(duì)于家長來說，小學(xué)生是家長的心頭肉，有時(shí)一些創(chuàng)傷會(huì)讓家長放棄體育游戲。早這種情況下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。例如，在玩接力游戲的時(shí)候，學(xué)生很愉快但也很容易感到疲勞，如果問題不是特別嚴(yán)重，老師應(yīng)該告訴學(xué)生繼續(xù)游戲。這樣學(xué)生不僅可以培養(yǎng)克服困難的精神，而且還可以提高團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。

7.4 根據(jù)學(xué)生狀態(tài)巧妙開展游戲競賽

競賽是一種非常有效的教學(xué)方法之一，它可以讓學(xué)生在競爭環(huán)境中向上發(fā)展，提高他們的自信心。在游戲中，學(xué)生很容易被周圍的人感染，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲不滿意，就會(huì)影響到其他學(xué)生，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理狀況選擇游戲比賽。例如，老師在課堂上可以讓學(xué)生單腿單腳跳，在跳之前模仿兔子。這個(gè)游戲不僅需要學(xué)習(xí)課程來獲得體育內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自己的競爭力，從而養(yǎng)成強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，提高自己的基本技能。

7.5 根據(jù)體育內(nèi)容定期開展自由互動(dòng)

教師可以讓學(xué)生參與教學(xué)，進(jìn)行熱烈的討論，總結(jié)結(jié)果，分析比賽的成敗，給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。例如：在數(shù)字游戲比賽中，教師公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如拿到球的學(xué)生是游戲的贏家，掉落了就是輸。教師要讓學(xué)生自己思考比賽，賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提高思維能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生基本技能的發(fā)展。

7.6 教師提高自我素養(yǎng)

素質(zhì)教育觀認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師在教學(xué)中起著重要的作用。特別是在小學(xué)體育教育中，教師要本著團(tuán)結(jié)一致的精神，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?。因此，體育教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于提供高質(zhì)量的體育訓(xùn)練是非常重要的。這就要求教師定期接受學(xué)校的監(jiān)督和培訓(xùn)，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)。此外，教師必須在體育教學(xué)過程中不斷反思教育，不斷創(chuàng)新。在日常教育中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)。將學(xué)生的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為主觀活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身心健康。

8 結(jié)束語

小學(xué)體育教育具有多面性，始終注重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。教師需要掌握基本的教學(xué)理念和觀點(diǎn)，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，在知識(shí)和行動(dòng)傳遞過程中不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適環(huán)境，以核心素養(yǎng)為中心站位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，全面提升小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效性。

（作者單位：廈門市翔安區(qū)海濱小學(xué)）3AFFD750-6C15-4442-8247-83E5B243C7BC