高中階段，班主任對班級工作來講，至關(guān)重要，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有序推進(jìn)、實現(xiàn)班級管理工作有序進(jìn)行、實現(xiàn)學(xué)期確立的班級管理目標(biāo)等起到核心作用。優(yōu)秀班主任應(yīng)掌握相應(yīng)的方法管理、目標(biāo)管理，要對班級管理進(jìn)行有效研究，注重師生關(guān)系與情感的培養(yǎng)，寬嚴(yán)相濟(jì)，構(gòu)建和諧的班級氛圍;平等博愛;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法，運用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)班級有效管理，促進(jìn)班級學(xué)生共同進(jìn)步?，F(xiàn)依據(jù)實際教學(xué)管理經(jīng)驗，結(jié)合高中工作特點，對班級有效管理進(jìn)行探討。

? 一、倡導(dǎo)公平和諧，構(gòu)建正能量班級氛圍

高中這個階段，學(xué)生整體的生理和心理特點有其共性，也有其特殊性，班主任管理班級工作，要本著民主、平等的原則，在現(xiàn)代教育中，班主任更要全面注重班級全部學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)與管理，確立明確管理目標(biāo)和管理目的，使學(xué)生在平和穩(wěn)定的感受中進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任要不斷總結(jié)管理工作中的經(jīng)驗得失，提升管理技能，促進(jìn)良好氛圍形成。班主任在進(jìn)行班級管理時，針對高中學(xué)生敏感的特點，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生、成績一般的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行表揚或批評時，要保持合理適度，不要過度夸張或偏頗。若是對好的學(xué)生過度表揚，會使成績好的學(xué)生產(chǎn)生自滿自大的心理，對不好的學(xué)生不加注重，容易傷害成績差的學(xué)生自尊心，不利于和諧班集體的構(gòu)建。班主任在班級管理工作中要對自我定位有合理認(rèn)知，公平對待每位學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，調(diào)動每位學(xué)生的積極性，構(gòu)建和諧的班集體氛圍。

? 二、多種方式方法并用，達(dá)成班級有效管理目的

教育是愛的教育，誰沒有愛心，誰就教育不好人。高中班主任在班級管理工作中，更要有感情，有愛心，積極主動，全面掌控班級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活新動向，多措并舉，用心教育，平等坦誠。班主任不是高高在上的管理者，也不是學(xué)生的敵對者，而是學(xué)生的知心人、引領(lǐng)者、好朋友。要主動融入班集體，遇到問題和事情，不要蠻橫處理，更不要忽視學(xué)生心理特點，意氣用事。否則難免將事情引導(dǎo)相反方向上去，與班級管理目標(biāo)背道而馳。班主任要有耐心，全面仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題和矛盾，進(jìn)行合理必要地疏導(dǎo)，解決化解小事，利用其經(jīng)驗，給予最佳解決方案，尋求最佳化解辦法。班主任要多措并舉，鼓勵與教育相結(jié)合，達(dá)到班級有效管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

? 三、關(guān)注學(xué)困生心理，調(diào)節(jié)優(yōu)等生情緒，促進(jìn)共同發(fā)展

高中班集體，每個學(xué)生各有特點，但也有一些共性，即每位學(xué)生都希望得到他人的認(rèn)可與肯定，從而使自己感受得到釋放和滿足，將自身閃光點放大，獲取表揚，滿足自尊心、虛榮心。因此，班級管理工作進(jìn)行時，要根據(jù)其特點，利用其特點，多方綜合考慮，順勢而為。對優(yōu)等生，針對其學(xué)習(xí)中的優(yōu)越感和浮躁心，適當(dāng)予以糾正和提醒，讓其對自身有更加清楚的認(rèn)知，戒驕戒躁，平衡發(fā)展。針對學(xué)困生，要了解其心理特點，是否存在自卑、敏感、不被理解重視的心理，班主任作為其接觸到的主要教職人員，班主任的態(tài)度對他們能產(chǎn)生極其重要的影響，處理方法不當(dāng)，將不能化解其心里矛盾，造成更深的執(zhí)拗與不配合。這就需要班主任在進(jìn)行班級管理時，要敏銳觀察他們的情緒波動，單獨對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和激勵評價，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的錯誤，要有針對性地進(jìn)行分析，確認(rèn)錯誤性質(zhì)，分析事件屬偶發(fā)還是其他，給予必要引導(dǎo)，使學(xué)生對于自己錯誤有正確的認(rèn)知，糾正錯誤，產(chǎn)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

? 四、重視家長會，構(gòu)架學(xué)生全面發(fā)展的家校互動

班主任要充分認(rèn)知到家長會的重要性。學(xué)生千差萬別，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績?nèi)〉?、生活?xí)慣的養(yǎng)成，甚至一些性格特征的體現(xiàn)，這或多或少都與成長環(huán)境、家庭氛圍、所受家庭教育有很大關(guān)系，家庭對于學(xué)生的影響極為重大。家長會就是班主任更深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、性格、心理等眾多內(nèi)容的良好機會。班主任要通過家長會的召開，使家長與班主任進(jìn)行很好地溝通，使家長意識到家庭教育在孩子高中教育中的重要性，從而使家長重視對學(xué)生的家庭教育，發(fā)揮出家庭教育在班級管理中的重要組成作用。在班級管理工作框架下，班主任跟家長共同配合，良性互動，共同將學(xué)生培養(yǎng)成知識全面、人格健全的社會優(yōu)良人才。

家長會的召開，不要開成對學(xué)生不良現(xiàn)象的訴控會，也不是空洞的閑談會，而是班級管理與學(xué)生家長交流的聯(lián)系橋梁。家長會的召開，要根據(jù)班級管理需要，也可根據(jù)不同的主題，解決管理工作中某些具體問題，具體事件，使家長會的召開更具有針對性，目的性，將所有力量更有效的集聚到班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)和班級管理水平的提高當(dāng)中來。

總之，高中班主任要切實認(rèn)識到班級管理具有的責(zé)任與義務(wù)，發(fā)揮班級管理工作在高中階段的主導(dǎo)價值與作用，積極探班級管理的有效方式方法，推進(jìn)班級中每位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，化解生活中出現(xiàn)的矛盾，使學(xué)生形成全面健全的人格，將高中教學(xué)工作全面有效地向前推進(jìn)。

（作者單位：山東省高密市第五中學(xué) 賀志剛）5FF02944-9039-4546-B797-911402DCB7A9