李 慧，趙子月，高瑞貞

（1.邯鄲學(xué)院 信息工程學(xué)院，河北 邯鄲 056005；2.河北工程大學(xué) a.信息與電氣工程學(xué)院；b.機(jī)械與裝備工程學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

引 言

隨著時(shí)代的發(fā)展，“傳統(tǒng)工科”發(fā)生了很大的變化，衍生出了“新工科”[1]36-40。與傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)要求相比較，未來(lái)新經(jīng)濟(jì)和新興產(chǎn)業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才提出了新要求，“需要?jiǎng)邮謱?shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、擁有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型的新工科人才”。而高等學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的能力方面起著非常重要的作用[2]17-20。

從國(guó)外各國(guó)在實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)過(guò)程中可以看出，很多國(guó)家都有了新的模式，發(fā)達(dá)國(guó)家形成了比較成熟的典型模式：比如美國(guó)的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式、英國(guó)的三明治模式、加拿大的工學(xué)交替合作教育模式、新加坡的教學(xué)工廠模式等等。

在我國(guó)，2016 年在高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出“注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，助力提升中國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量”[3]162-165，強(qiáng)調(diào)深化教育改革，激發(fā)更大活力。高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是鞏固和深化理論知識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)要領(lǐng)、提高動(dòng)手實(shí)踐能力的重要部分，也是用人單位評(píng)價(jià)學(xué)校培養(yǎng)人才效果的重要指標(biāo)。面對(duì)新時(shí)期、新任務(wù)，如何深化改革，創(chuàng)新突破，確實(shí)任重道遠(yuǎn)。

一、地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

從目前國(guó)內(nèi)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在新工科專(zhuān)業(yè)的所屬范疇中，而且是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，更加要注重實(shí)踐教學(xué)。但在計(jì)算機(jī)類(lèi)本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，也呈現(xiàn)出了一些實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，比如實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏聯(lián)系、相對(duì)獨(dú)立，主要還是停留在偏實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有引入具體的項(xiàng)目案例，貫穿整個(gè)課程體系。學(xué)生也有惰性，對(duì)自我解決問(wèn)題的途徑和耐心有限，遇到問(wèn)題時(shí)容易退縮，進(jìn)而產(chǎn)生抄襲的現(xiàn)象[4]222。另外一個(gè)就是“硬件”問(wèn)題，機(jī)房網(wǎng)絡(luò)不通，有些電腦不能使用，學(xué)生需要自備筆記本電腦且無(wú)法上網(wǎng)查閱資料，影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，都是實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。

在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新興產(chǎn)業(yè)需求的驅(qū)動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)工程、技術(shù)類(lèi)人才的需求結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，根據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2020 年新一代的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，人工智能產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)等社會(huì)需要量大。因此，計(jì)算機(jī)類(lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系也勢(shì)在必行。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供支持

以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)[5]69-71的計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)體系重點(diǎn)在以下幾方面進(jìn)行改革：（1）認(rèn)真修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立“以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向的層次化實(shí)踐教學(xué)模式；（2）采取線上線下混合模式，以學(xué)習(xí)者為主體，分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，多層次全方位加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中做到“課堂內(nèi)外相結(jié)合、多種形式相互補(bǔ)”，統(tǒng)一精心安排課程實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

（一）線上線下一體化混合式實(shí)踐教學(xué)

目前我校構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)了泛雅網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，要求線上線下混合式教學(xué)，課下按任務(wù)學(xué)習(xí)線上教學(xué)資源，學(xué)生可以在手機(jī)端的學(xué)習(xí)通中查看課程，進(jìn)行簽到，提交作業(yè)，課下互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目，單元測(cè)試等。課上完成具體的案例分析、講授、功能代碼的編程實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)任務(wù)功能完成情況選取優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新作法，翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為主體，講解示范。

（二）實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)

課程考核是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考試改革實(shí)行N+2 過(guò)程化考核評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程化教學(xué)，不再單一的按筆試評(píng)定期末考試成績(jī)。以實(shí)訓(xùn)課程為例，學(xué)生的期末總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（20%）、實(shí)訓(xùn)報(bào)告（20%）、實(shí)訓(xùn)周志（10%）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（40%）和答辯（10%）組成，其中，平時(shí)成績(jī)包括出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）、作業(yè)（10%）。見(jiàn)表1：

表1.“N+2”成績(jī)結(jié)構(gòu)及比例

（1）項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。如果系統(tǒng)按任務(wù)書(shū)要求完成，設(shè)計(jì)方案具有合理性與創(chuàng)新性，網(wǎng)站設(shè)計(jì)界面美觀，調(diào)試結(jié)果無(wú)誤，則滿分40 分；其他情況酌情給分。

（2）實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)價(jià)。符合實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式要求；各部分論述詳略得當(dāng)；所有圖表是自己認(rèn)真所畫(huà)，不存在雷同。尤其在報(bào)告的總結(jié)部分，要詳細(xì)列出整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的為之困惑的難題，并認(rèn)真寫(xiě)出完美解決的具體方法和過(guò)程。該部分滿分20 分，不滿足要求的酌情扣分。

（3）答辯評(píng)價(jià)。整個(gè)答辯過(guò)程，一人一題，按順序上臺(tái)陳述開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的每一項(xiàng)具體功能，講解邏輯清晰，條理。答辯完畢后，認(rèn)真回答老師提問(wèn)的具體代碼問(wèn)題，并根據(jù)老師要求當(dāng)場(chǎng)修改調(diào)試功能代碼。衣著整潔，舉止文明，尊重教師；聽(tīng)其他同學(xué)答辯時(shí)保持安靜；答辯時(shí)不超過(guò)規(guī)定時(shí)間；吐字清晰、觀點(diǎn)鮮明，簡(jiǎn)潔、認(rèn)真、正確地回答評(píng)委的提問(wèn)；答辯材料準(zhǔn)備充分；答辯學(xué)生答辯態(tài)度認(rèn)真，并能很好的完成布置的工作；滿足上述條件答辯環(huán)節(jié)10 分，其他酌情扣分。

三、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供動(dòng)力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中最重要的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生工程能力的一次綜合訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，主要按照企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、真題實(shí)做、答辯驗(yàn)收的過(guò)程模式。學(xué)生從最初的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題入手，均來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際項(xiàng)目，包括教師的橫向項(xiàng)目、教師的教科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目等。二是與企業(yè)、行業(yè)合作，在實(shí)習(xí)前進(jìn)行企業(yè)級(jí)的真實(shí)項(xiàng)目培訓(xùn)。三是大四上學(xué)期的學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)講師以真實(shí)的項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)。

我校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)將實(shí)訓(xùn)各階段中的真實(shí)項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)，比如：在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)中，第一階段：基于PHP 項(xiàng)目的后端開(kāi)發(fā)；第二階段：基于Vue.js 的前端項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，將二者結(jié)合可以開(kāi)發(fā)完整的前端和后臺(tái)系統(tǒng)，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)的支撐。學(xué)生通過(guò)在不同階段的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中逐步“沉浸”式地訓(xùn)練，使他們逐步具有更加系統(tǒng)、全面的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，最終獲得工程應(yīng)用能力；同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，運(yùn)用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的案例，用心培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)素質(zhì)和大國(guó)工匠精神。

在實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)所采用的技術(shù)服務(wù)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就可以利用每個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)技術(shù)完成所對(duì)應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能模塊，達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，極大地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量和效率，促使大多數(shù)同學(xué)在實(shí)訓(xùn)完成后，畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)已完成或完成部分功能模塊。

實(shí)訓(xùn)的答辯過(guò)程模仿畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯過(guò)程，讓每位學(xué)生都能從實(shí)訓(xùn)答辯的內(nèi)容、形式、態(tài)度等方面，身臨其境感受畢業(yè)答辯的嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)，更能促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。最后，教師總結(jié)學(xué)生的項(xiàng)目完成過(guò)程和成品效果，指出項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，對(duì)項(xiàng)目作品從設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)新性、文檔的規(guī)范性等方面評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀項(xiàng)目作品，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榜樣力量。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)材料準(zhǔn)備方面，我院制定了一系列的實(shí)訓(xùn)教師文件，主要有實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教案、實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)案例、實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)日記等，以便實(shí)訓(xùn)工作的順序?qū)嵤?。近幾年我院引進(jìn)多家企業(yè)高級(jí)講師培訓(xùn)前沿技術(shù)，比如北京中公教育科技有限公司、北京百知教育科技有限公司等，培訓(xùn)的內(nèi)容有大前端開(kāi)發(fā)、EMS 管理系統(tǒng)、電商平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)云平臺(tái)等內(nèi)容，為學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障和心理基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

重視“內(nèi)培外引”的實(shí)踐教師培養(yǎng)，一方面積極“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”具有豐富實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的IT 企業(yè)工程師，作為學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的外聘授課教師，將當(dāng)前企業(yè)最常用和最典型的技術(shù)應(yīng)用于案例教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生完成整個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)全過(guò)程；同時(shí)，讓計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師全程跟隨聽(tīng)課學(xué)習(xí)。另一方面積極選派培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)教師去企業(yè)參與開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)，并建立“傳幫帶”的內(nèi)在機(jī)制。

學(xué)院每年有計(jì)劃地聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)資深講師擔(dān)任計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，將企業(yè)的前沿實(shí)用技術(shù)引入到教學(xué)中，在具體的實(shí)踐教學(xué)中擔(dān)任主講教師。此外，學(xué)院還鼓勵(lì)支持教師參加企業(yè)鍛煉，提高教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師在績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面政策支持，對(duì)論文、項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)、競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)踐鍛煉時(shí)間等進(jìn)行量化考核和評(píng)價(jià)，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，支持不同教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。疫情期間教師也可以參加線上企業(yè)培訓(xùn)和會(huì)議，學(xué)習(xí)各種前沿技術(shù)內(nèi)容，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在實(shí)訓(xùn)硬件配套方面，要充分整合原有實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)驗(yàn)資源，建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，配備專(zhuān)門(mén)的硬件設(shè)備，安裝專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，并把這些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)實(shí)在在地開(kāi)放給學(xué)生使用。

為了充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行作用，必須制定合適的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，合理調(diào)整實(shí)訓(xùn)時(shí)間，分層次、分階段實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制完善后，還可以建立開(kāi)放式培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，單純依靠高校自身實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)已不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。因此，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，要從“合作共贏、共同發(fā)展”的角度，與行業(yè)接軌，合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的前沿技術(shù)。

目前我院的校外實(shí)習(xí)基地建立了幾十家，已經(jīng)簽署了共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為即將畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了保障。目前在選取實(shí)習(xí)基地方面，盡量為學(xué)生提供實(shí)習(xí)工資，讓有技術(shù)水平的學(xué)生，不僅能得到實(shí)習(xí)，而且對(duì)具有創(chuàng)新性工作的崗位，讓學(xué)生得到報(bào)酬，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)，知識(shí)就是力量的激勵(lì)和動(dòng)力。

六、積極鼓勵(lì)“以賽促學(xué)”的激勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)發(fā)展模式

從學(xué)科競(jìng)賽出發(fā)，以計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，從大一開(kāi)始根據(jù)學(xué)生的興趣分類(lèi)分方向培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生主要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)全國(guó)性的選拔賽和大賽，提升編程能力和培養(yǎng)算法素養(yǎng)，高年級(jí)學(xué)生則通過(guò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐讓學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)整個(gè)過(guò)程的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生將在各類(lèi)學(xué)科大賽中涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品，以點(diǎn)帶面促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐。

目前，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要參加中國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等項(xiàng)目，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，以賽促學(xué)。我院通過(guò)開(kāi)展本科生導(dǎo)師制、啟航書(shū)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)等多種形式的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在訓(xùn)練過(guò)程中，采用“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)”，每周定期召開(kāi)會(huì)議，以比賽任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)，匯報(bào)進(jìn)程。同時(shí)，將現(xiàn)有的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)變?yōu)閹熧Y力量，以“老帶新”方式培訓(xùn)傳承下一屆學(xué)生，傳授新知識(shí)、新技能。通過(guò)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，通過(guò)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科研創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

七、實(shí)踐效果

我校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)了一支優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，建立了“以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積累了一批特色培訓(xùn)案例資源，豐富了校企合作共建的資源，取得了良好的教學(xué)效果。

在就業(yè)方面，按照實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)方法，我們?cè)趦蓪脤W(xué)生中進(jìn)行了試點(diǎn)，教學(xué)效果比較好，通過(guò)結(jié)課后的學(xué)生調(diào)研，大部分學(xué)生都有很多收獲，成就感比較強(qiáng)，且能夠在第七學(xué)期完成較大規(guī)模的軟件目開(kāi)發(fā)并感受企業(yè)崗位測(cè)試，不但為馬上畢業(yè)找工作單位提供經(jīng)驗(yàn)，也為能將所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)而欣慰。計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生近幾年的就業(yè)率比較高，且有部分學(xué)生在第八學(xué)期的實(shí)習(xí)期間就已經(jīng)被企業(yè)錄用，實(shí)習(xí)工資高達(dá)萬(wàn)元。

在社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面，經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)改革，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力較強(qiáng)，到工作崗位后適應(yīng)期短、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，受到用人單位的廣泛好評(píng)。一些技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生，在校期間開(kāi)發(fā)學(xué)校實(shí)際項(xiàng)目，如邯鄲學(xué)院教學(xué)質(zhì)量投票系統(tǒng)，邯鄲學(xué)院藝術(shù)衫自助定制系統(tǒng)等，已經(jīng)投入使用，效果良好。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，由于實(shí)訓(xùn)課結(jié)束就開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以從實(shí)訓(xùn)案例中學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)和保障。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)教師每年指導(dǎo)的畢業(yè)論文有多篇被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。

近年來(lái)，在計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的研究與實(shí)踐成果也比較明顯。實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得邯鄲市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)，發(fā)表教研教改論文3 篇，出版教材3 部，獲批省市級(jí)各類(lèi)教學(xué)研究項(xiàng)目10 項(xiàng)。

自2016 年組織參加全國(guó)各類(lèi)大學(xué)生本科學(xué)科競(jìng)賽以來(lái)，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參賽人數(shù)達(dá)到上千人次，也取得了較好的競(jìng)賽成績(jī)。在“藍(lán)橋杯”大賽中獲得了5 項(xiàng)全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，10 項(xiàng)三等獎(jiǎng)，23 項(xiàng)河北省一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，位居全省高校前列。在中國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得多項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得13 項(xiàng)河北省銅獎(jiǎng)。一些贏得比賽的學(xué)生有考取研究生去了國(guó)內(nèi)知名的大學(xué)繼續(xù)深造，直接就業(yè)的大部分學(xué)生受雇于知名IT 企業(yè)和重要部門(mén)，社會(huì)對(duì)我校培養(yǎng)的學(xué)生給予了較高的認(rèn)可和贊揚(yáng)，人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量都有了很大的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，改革是永恒的課題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。而實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，是本科應(yīng)用型教學(xué)改革的最關(guān)鍵、最艱難部分。在今后的本科教學(xué)過(guò)程中，一切從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)角度考慮，只要學(xué)生能有收獲，我們所做的努力都是值得的。積極探索，勇于實(shí)踐，經(jīng)常反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升和完善教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，為應(yīng)用型地方院校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀工程應(yīng)用型人才而不斷地創(chuàng)新探索。