□甘肅省天水市秦安縣古城農(nóng)業(yè)中學(xué) 吳青生

針對(duì)家校協(xié)同視域下中小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施，家庭和學(xué)校之間要加強(qiáng)交流，明晰各方權(quán)責(zé)；要加強(qiáng)兩者之間的協(xié)作，提供共同服務(wù)實(shí)施平臺(tái)。家庭與學(xué)校都應(yīng)該組織學(xué)生掌握農(nóng)耕常識(shí)，體驗(yàn)勞作之美；探尋勞動(dòng)模范事跡，讓身邊的工匠精神“薪火相傳”；讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新創(chuàng)造出有益的勞動(dòng)成果，砥礪他們的勞動(dòng)精神和創(chuàng)新方面的品質(zhì)；開(kāi)展志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其相關(guān)活動(dòng)，從實(shí)踐行動(dòng)中培養(yǎng)勤勞品質(zhì)。

一、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

不同的階段對(duì)勞動(dòng)教育的說(shuō)法有不同的定義。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中明確指出了勞動(dòng)教育由三個(gè)重要的部分組成：第一，要將勞動(dòng)教育當(dāng)作一門(mén)需要花心思分析和費(fèi)工夫研究的課程，以具體的勞動(dòng)方法作為重要的突破口，將研究的主要內(nèi)容放在學(xué)生進(jìn)行手工操作園藝、家庭勞動(dòng)、無(wú)形的文化遺產(chǎn)的有效保護(hù)等諸多方面，將研究的主要目標(biāo)設(shè)置為不斷培養(yǎng)和提升中小學(xué)生自身的勞動(dòng)實(shí)踐能力，并在能力和水平增強(qiáng)的同時(shí)形成良好的勞動(dòng)精神。第二，勞動(dòng)教育可以是協(xié)同教師創(chuàng)新課堂環(huán)境、美化校園、修理電器等活動(dòng)，還可以是組織學(xué)生在校外進(jìn)行志愿者服務(wù)等活動(dòng)。第三，勞動(dòng)教育工作還需要在家庭工作中進(jìn)行相關(guān)鍛煉，即與父母一起分擔(dān)家務(wù)或完成父母分配的家務(wù)。在家校協(xié)同的視域下，可以很好地幫助中小學(xué)生在學(xué)生時(shí)期就樹(shù)立起堅(jiān)定且正確的勞動(dòng)觀念，腦袋里留下勞動(dòng)光榮的印記，并在勞動(dòng)能力提升的同時(shí)，與潛移默化中養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣。本文的研究正是基于上述背景原因而進(jìn)行的，希望在合理化科學(xué)化建議提出的過(guò)程中，提出加強(qiáng)中小學(xué)的勞動(dòng)教育的方法和策略。

二、家校協(xié)同視域下中小學(xué)生勞動(dòng)教育的策略

（一）強(qiáng)化家校溝通工作，明確雙方職責(zé)

開(kāi)展勞動(dòng)教育課程不僅僅是學(xué)校方面的責(zé)任，更是家庭教育的重要責(zé)任之一，家長(zhǎng)以及學(xué)生父母更加需要關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及能力發(fā)展情況，并且積極與學(xué)校方面取得聯(lián)系，及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的日常學(xué)習(xí)情況與生活情況。通過(guò)家校溝通的形式，可以幫助家長(zhǎng)充分了解到學(xué)生的日常勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)校也可以聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，以便進(jìn)一步探索勞動(dòng)教育課程的全新途徑與方法。在家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通交流過(guò)程中，學(xué)校的具體負(fù)責(zé)人和相關(guān)負(fù)責(zé)人要與家長(zhǎng)“拴在一條船上”，充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，讓家庭教育成為學(xué)生教育的一個(gè)“小切口”，通過(guò)不同形式的家庭教育大講堂以及熱點(diǎn)問(wèn)題的答疑解惑講座開(kāi)展，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校和家庭對(duì)自己勞動(dòng)教育的關(guān)心和幫助。通過(guò)家校協(xié)同合作，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的勞動(dòng)素養(yǎng)和能力。

1.家庭在勞動(dòng)教育中的職責(zé)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，家長(zhǎng)與學(xué)校雙方面必須要參與到學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)校不僅僅需要承擔(dān)素質(zhì)教育的責(zé)任，家長(zhǎng)也需要進(jìn)一步承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，在家庭教育環(huán)境之中，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程以及相關(guān)勞動(dòng)活動(dòng)。家庭教育的主體是學(xué)生與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須要認(rèn)真考查學(xué)生的勞動(dòng)教育完成情況，督促學(xué)生認(rèn)真完成各類教育任務(wù)以及勞動(dòng)任務(wù)。

家庭在勞動(dòng)教育中有需要完成的使命和要履行的職責(zé)，具體可以分為：其一，父母要讓孩子知曉“家事勞作是每一個(gè)家人應(yīng)盡的權(quán)責(zé)”，并在嚴(yán)格要求自身的過(guò)程中，充分發(fā)揮每個(gè)人勞動(dòng)精神，指導(dǎo)子女積極從事家事勞作。當(dāng)子女產(chǎn)生想?yún)⒓觿谧鞯哪铑^時(shí)，父母應(yīng)熱心誠(chéng)懇地邀請(qǐng)子女加入勞作，和子女一同體會(huì)勞作的快樂(lè)。這要求父母必須要積極鼓勵(lì)子女參與到勞動(dòng)教育以及相關(guān)勞動(dòng)活動(dòng)中，并引導(dǎo)子女充分感受到勞動(dòng)教育的快樂(lè)與美好。父母在子女日常生活中，也必須要讓子女樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，引導(dǎo)子女可以正確開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性與必要性，通過(guò)此種形式，便可以進(jìn)一步幫助學(xué)生感受到勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，也可以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各類勞動(dòng)教育活動(dòng)以及相關(guān)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。

其二，要將勤勞納入到家規(guī)家訓(xùn)的重要組成部分，這對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的培育和養(yǎng)成會(huì)有極大的促進(jìn)作用，不管什么時(shí)候，都能將其作為約束自身言行的“規(guī)矩”。家規(guī)的內(nèi)容不需要太繁雜，根據(jù)學(xué)生實(shí)際勞動(dòng)能力來(lái)制定，如按照時(shí)間順序倒垃圾、自己居住區(qū)域的衛(wèi)生處理等都是家規(guī)的有效構(gòu)成部分。

其三，父母要根據(jù)孩子自身的情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)教育引導(dǎo)。勞動(dòng)教育的目的不是讓孩子將勞動(dòng)作為主責(zé)主業(yè)，而是要讓孩子在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，參與勞動(dòng)教育，給予孩子一定的家庭事務(wù)，以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)精神。此外，父母還要根據(jù)孩子的年齡段，合理調(diào)配勞動(dòng)教育的內(nèi)容和勞動(dòng)工具的使用，讓孩子能在勞動(dòng)教育中迎來(lái)成長(zhǎng)和蛻變。

2.學(xué)校在中小學(xué)勞動(dòng)教育中的職責(zé)

父母需要在家庭中帶領(lǐng)子女參與各類勞動(dòng)，學(xué)校也需要發(fā)揮出重要的教育作用，必須要充分發(fā)揮義務(wù)教育的重要責(zé)任以及主體責(zé)任，學(xué)校方面需要將勞動(dòng)教育以及相關(guān)勞動(dòng)活動(dòng)劃歸到學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)中，也需要將勞動(dòng)教育課程作為重點(diǎn)教學(xué)部分之一，引入學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這就要求學(xué)校方面必須要重視勞動(dòng)教育，必須要積極開(kāi)展各類勞動(dòng)教育以及勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)校在勞動(dòng)教育中同樣有需要完成的使命和要履行的職責(zé)，具體可以分為：其一，管理者或者負(fù)責(zé)人要十分清楚和明晰勞動(dòng)教育課程的目的和意義所在，并將其作為學(xué)生人生中的一門(mén)必修課，其他學(xué)科的教師不能隨意占據(jù)勞動(dòng)教育時(shí)間。學(xué)校方面也需要適當(dāng)對(duì)勞動(dòng)教育課程以及相關(guān)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)給予支持與鼓勵(lì)，可以通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)教育資金，或者是安排專業(yè)教師等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育的專業(yè)性與科學(xué)性。

其二，學(xué)校要打造一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，因?yàn)檎n堂上不單單是講解勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)還要有專業(yè)素養(yǎng)和較高素質(zhì)的教師與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生在勞動(dòng)課中汲取知識(shí)、獲得生活中的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校讓專業(yè)教師以及相關(guān)勞動(dòng)技師參與學(xué)生日常勞動(dòng)教育活動(dòng)中，在正式開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)教育活動(dòng)以及勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)前，著重檢查各類教師的專業(yè)教學(xué)能力以及相關(guān)從業(yè)資質(zhì)，必須保證每一位教師均可以持證上崗。必須保證相關(guān)勞動(dòng)課程教師具備一定程度的教學(xué)能力及教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校方面也必須要在正式開(kāi)展勞動(dòng)教育課程以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)前，對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，必須要促使每一位教師均可以明確意識(shí)到勞動(dòng)教育課程的重要性與必要性，必須要積極鼓勵(lì)每一位教師充分發(fā)揮自身教育價(jià)值與職責(zé)。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生參與各類勞動(dòng)教育活動(dòng)以及主題教育活動(dòng)。教師也需要利用空閑時(shí)間以及課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的主要技巧以及相關(guān)教學(xué)方法，合理運(yùn)用各類教學(xué)對(duì)策，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)主要流程，通過(guò)巧妙靈活的手段，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，逐步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及探索欲望，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育課程的重要價(jià)值以及現(xiàn)代教育意義。除此之外，教師也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，以及相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的實(shí)際運(yùn)用方法，進(jìn)一步調(diào)整課堂教學(xué)主要流程，逐步簡(jiǎn)化課堂教學(xué)具體步驟。

其三，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)勞務(wù)學(xué)科的研究。勞動(dòng)教育課程與其他的專業(yè)教育課程有所不同，具體的差異不僅僅在于教學(xué)內(nèi)容方面，更在于教學(xué)方法以及教學(xué)對(duì)策。因此，學(xué)校以及教師必須要對(duì)勞務(wù)，教育課程以及相關(guān)勞動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析與研究，進(jìn)一步調(diào)整主要教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)對(duì)策，逐步完善具體教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供多樣化、全面化的教學(xué)內(nèi)容以及豐富多彩的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。一方面，學(xué)?？筛鶕?jù)各地風(fēng)俗習(xí)慣，編寫(xiě)具有當(dāng)?shù)靥厣颉蔼?dú)一無(wú)二”的勞動(dòng)課程；另一方面，要有機(jī)融合和充分借鑒吸收多個(gè)學(xué)科的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，使課堂內(nèi)容跟傳統(tǒng)的文化教育課堂、科技知識(shí)課堂充分融合，讓勞動(dòng)教育“兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)”。其四，學(xué)校還需要分配一部分的精力和財(cái)力投入社會(huì)團(tuán)體的構(gòu)建完善中，進(jìn)而更好地開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)，并利用社區(qū)或組織進(jìn)行與勞動(dòng)有關(guān)的校園文化交流活動(dòng)。

（二）實(shí)踐是勞動(dòng)教育水平的體現(xiàn)

開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力，并通過(guò)此種形式，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)。這就要求學(xué)校必須要重視勞動(dòng)課程，必須要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及主題教育活動(dòng)，便可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及勞動(dòng)意識(shí)。鞏固家校聯(lián)合打造中小學(xué)勞動(dòng)教育尤其需要實(shí)踐活動(dòng)作為堅(jiān)實(shí)的后盾。家庭與學(xué)校要合力打造出內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、強(qiáng)筋骨、經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。

1.學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)，感受勞動(dòng)之美

學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)的主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生正確意識(shí)到美好生活來(lái)之不易，也是為了幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體過(guò)程。農(nóng)耕知識(shí)伴隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷豐富、完善，將農(nóng)耕知識(shí)作為學(xué)生勞動(dòng)教育課程的主要內(nèi)容，便可以培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力以及邏輯思維能力。學(xué)校要定期為中小學(xué)生提供、傳播一些農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)方面的知識(shí)，如中國(guó)的農(nóng)業(yè)文明歷史、中國(guó)的農(nóng)業(yè)工具演變史等都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的重要突破口，在有了學(xué)校的鋪墊后，請(qǐng)其父母與孩子一起開(kāi)展農(nóng)事方面的一系列體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民最美麗、勞動(dòng)最光榮是在廣闊的天地間留下的“最美身影”，是一種美的體驗(yàn)與享受。

2.探尋勞模事述，傳承匠人精神

中小學(xué)校應(yīng)深入發(fā)掘家庭教育資料，并聘請(qǐng)家庭教育中具有“勞動(dòng)模范”著稱的勞動(dòng)者給學(xué)生和其父母舉辦講座演說(shuō)，并在角色的互動(dòng)和扮演的過(guò)程中，讓其細(xì)細(xì)模仿、學(xué)習(xí)和感受勞作的過(guò)程，并指導(dǎo)中小學(xué)生畫(huà)勞模、訪勞模、寫(xiě)勞模、學(xué)勞模，以實(shí)現(xiàn)從多方面了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3.激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)，培育勤勞創(chuàng)新品質(zhì)

創(chuàng)新精神無(wú)論什么時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)。教師不僅僅需要在課堂教學(xué)活動(dòng)中，將具體的教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，更加需要培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維以及創(chuàng)新思維。開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，不僅僅是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，更是為了促進(jìn)學(xué)生多方面能力的快速發(fā)展。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將具體的教學(xué)課題以及相關(guān)勞動(dòng)課題交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確意識(shí)到勞動(dòng)教育課程的重要性與必要性，積極鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考各類教學(xué)課題以及勞動(dòng)課題。此種形式不僅僅可以進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及探索欲望，也可以進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育課程的具體流程，創(chuàng)造更加多樣化、全面化、個(gè)性化的勞動(dòng)教育內(nèi)容。培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，也必須要立足于日常的教學(xué)活動(dòng)以及日常的勞動(dòng)教育課程。家長(zhǎng)和教師要為學(xué)生提供科學(xué)化合理化的創(chuàng)新創(chuàng)作平臺(tái)與契機(jī)，將創(chuàng)新精神與勞動(dòng)教育進(jìn)行緊密融合，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索勞動(dòng)教育的全新途徑。比如，有效引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物體設(shè)計(jì)并創(chuàng)作衣服、制作幾個(gè)簡(jiǎn)易的科技小實(shí)驗(yàn)、做一些小發(fā)明等。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注意向中小學(xué)生提出多進(jìn)行創(chuàng)意勞動(dòng)的建議或者方法措施，并讓該校教師宣講創(chuàng)意勞動(dòng)事跡，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

4.開(kāi)展志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)品格

學(xué)校要適當(dāng)拓展中小學(xué)生勞動(dòng)的渠道，與志愿服務(wù)社會(huì)公益平臺(tái)保持密切的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在走出校園的大門(mén)后，自覺(jué)和自愿從事社會(huì)公益性勞作。比如，可以舉辦中小學(xué)生擦洗公交車和自行車、清除盲道阻礙物、給社會(huì)的孤寡老年人送溫暖等社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們知道幫助別人是一件非常有益的事情；還可積極組織中小學(xué)生進(jìn)行“我是大型商店收銀員”等具有代表性的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生知曉勞動(dòng)所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值。在實(shí)施義工活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)父母和孩子共同實(shí)踐，讓父母和孩子都能得到思想的升華和心靈的洗禮。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，勞動(dòng)是中華民族五千多年來(lái)綿延不絕的傳統(tǒng)美德，是最崇高、最偉大、最美麗的事情。家庭與校園都是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境，在家校協(xié)同領(lǐng)域下對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，形成了勞動(dòng)育人共識(shí)，共同建立勞動(dòng)育人良好愿景和宏偉藍(lán)圖，助力全國(guó)中小學(xué)生弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良勞動(dòng)傳統(tǒng)美德。