摘 要：本文主要探究課程思政理念背景下如何進(jìn)行高職英語(yǔ)課程建設(shè)，首先闡述了課程思政的含義與功能，而后介紹高中英語(yǔ)課程中融入課程思政理念的目的和必要性，之后分析高職英語(yǔ)課程中融入課程思政理念存在的問題，最后提出在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思政課程理念的有效途徑，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職;英語(yǔ);教育;課程

作者簡(jiǎn)介：龔艷薇（1968.08-），女，江蘇徐州人，徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。

在高職教育體系中，英語(yǔ)課程非常重要，而且是所有學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。隨著教學(xué)觀念的變革，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的三觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在高職英語(yǔ)課程中務(wù)必要融入課程思政理念，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高職英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、課程思政的含義與功能

（一）課程思政的含義

課程思政并非指某一門課程或某一類課程，具體來說，其是一種新型教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用該理念，能夠有效打破傳統(tǒng)課堂的弊端與約束，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

將課程思政理念應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，既能夠提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。另外，利用課程思政理念能夠強(qiáng)化課程的意識(shí)形態(tài)功能和思政教育功能，將思想政治理論課與其他課程加以有機(jī)融合，從而構(gòu)建更加完善的高職課程體系，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）課程思政的功能

高職教育作為我國(guó)教育體系重要組成部分，其具備非常完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。而高職教育中除了專業(yè)教學(xué)外，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思政教育，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要將專業(yè)課程與思政教育進(jìn)行結(jié)合，從而真正實(shí)現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。在專業(yè)課程教學(xué)中融入課程思政理念，能夠?qū)⒄n程的教育功能與教師本人教書育人的責(zé)任進(jìn)行完美結(jié)合，而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高職教師務(wù)必要不斷提高和強(qiáng)化自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的思政教學(xué)能力，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用思想政治教育實(shí)現(xiàn)從專人教育向人人教育的轉(zhuǎn)變。

二、高職英語(yǔ)課程中融入課程思政理念的目的與必要性

（一）高職英語(yǔ)課程中融入課程思政理念的目的

在高職英語(yǔ)課程中融入課程思政理念，并不是說將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓虒W(xué)課堂，而是讓教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)的過程中開展思政教育，從而在提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，通過思政教育發(fā)揮英語(yǔ)這門課程具有的育人作用。

實(shí)際教學(xué)中，高職院校的教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握融入課程思政理念的時(shí)機(jī)，利用實(shí)際的課堂教學(xué)為學(xué)生講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀，借此提高學(xué)生的思想政治覺悟。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻，所以，高職院校應(yīng)重視英語(yǔ)課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由炫c擴(kuò)充，從而幫助學(xué)生更好地了解和掌握西方文化背景，樹立正確的價(jià)值觀念。

換句話說，英語(yǔ)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握國(guó)外的語(yǔ)言，而且有助于學(xué)生了解西方文化，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生拓寬眼界，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。而將課程思政理念融入高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）高職英語(yǔ)課程中融入課程思政教育的必要性

1.滿足工作需要。高職院校往往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。殊不知，專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)作用，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)課程思政教育力度，全方位提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。

但是在很多高職院校，思想政治教育的教學(xué)形式和教學(xué)方法都不夠新穎。因此，應(yīng)對(duì)思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用新的教育方法和教育理念，積極調(diào)動(dòng)各種可用的教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和思政教育的有效結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)教書和育人的目的。

2.滿足內(nèi)在需求。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各種西方文化和思潮流入我國(guó)，學(xué)生很容易受到西方觀念和文化的影響。

比如，目前高職學(xué)生非常喜歡過各種西方節(jié)日。針對(duì)這種狀況，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入向?qū)W生普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過圖文等素材，比較西方文化和中國(guó)文化的差異，引領(lǐng)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓、意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀念。

3.挖掘英語(yǔ)課程的隱形教育功能。傳統(tǒng)的高職思政教育，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)模式都比較陳舊，而且很多教師的教學(xué)流于表面，降低教學(xué)效果，而枯燥的教學(xué)氛圍也容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。而開展課程思政教育，則能夠充分挖掘英語(yǔ)課程的隱形教育功能，讓學(xué)生可以在無(wú)意識(shí)、無(wú)預(yù)期和無(wú)計(jì)劃的情況下獲取知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)全過程的育人教育。

三、高職英語(yǔ)課程中融入課程思政理念的限制與約束

（一）意識(shí)不到位

現(xiàn)階段，將課程思政理念融入高職英語(yǔ)課程中已是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，但在實(shí)際融入過程中，整體表現(xiàn)出意識(shí)不到位的問題，很多教師在教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，只注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、聽力能力、寫作能力和閱讀能力，在一定程度上忽視了課程思政理念融入的必要性和重要性，無(wú)法真正將英語(yǔ)課程與課程思政進(jìn)行結(jié)合，影響了課程思政作用的發(fā)揮。

（二）西方文化元素過多

以往的高職英語(yǔ)教學(xué)旨在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力和把控能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，很多高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中加入大量的西方文化元素，很少融入中國(guó)文化元素。與此同時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)在教學(xué)過程中融入大量的西方國(guó)家的文化習(xí)俗，但是這樣會(huì)導(dǎo)致西方文化元素沖擊了學(xué)生的思想，英語(yǔ)課程的思政教育功能無(wú)法發(fā)揮。

四、高職英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政理念的有效途徑

（一）在教材中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

高職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，近幾年得到了越來越多人的重視。高職教育務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，讓高職院校的學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義與重要優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生樹立更加完善、正確的價(jià)值觀念。

英語(yǔ)教育作為高職教育體系的重要科目之一，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。高職英語(yǔ)教師應(yīng)充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的契合點(diǎn)，并利用英語(yǔ)向?qū)W生傳播正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠從思想上認(rèn)同和感知到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而真正實(shí)現(xiàn)思政教育和英語(yǔ)教學(xué)的互惠與共贏。

（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)精神

若想真正實(shí)現(xiàn)課程思政教育的目的，在高職英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓學(xué)生在掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。比如，某衛(wèi)生教育學(xué)院開設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥學(xué)等多個(gè)專業(yè)，而每個(gè)專業(yè)都涉及英語(yǔ)教育。再進(jìn)行護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師除了需要為學(xué)生講述有關(guān)護(hù)理學(xué)的發(fā)展史，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確、崇高的職業(yè)理想，傳承護(hù)理文化。而教師在為學(xué)生講述口腔學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將口腔科醫(yī)生的職業(yè)精神與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而幫助學(xué)生深度挖掘工匠精神的內(nèi)在含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身為白衣天使的重要性。

（三）在聽力教學(xué)中融入文化差異教育

聽力教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，但很多學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?duì)西方文化的了解，所以聽力學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在聽力教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)中融入文化差異教育，讓學(xué)生充分了解中西方文化差異。實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用影視資料、背景講解等多種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西方在倫理道德、社會(huì)價(jià)值以及社會(huì)關(guān)系等方面的差異。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要詳細(xì)為學(xué)生介紹了解中西方文化差異對(duì)聽力學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生正確看待和認(rèn)識(shí)中西方文化差異，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

（四）在翻譯教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生民族意識(shí)

翻譯是高職英語(yǔ)考試的必考內(nèi)容之一，而翻譯也是高職英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。將課程思政理念融入翻譯教學(xué)則能夠有效提高翻譯教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)中西方不同的價(jià)值觀念、思想觀念有正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生深入認(rèn)知我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外，強(qiáng)化學(xué)生民族意識(shí)也有助于提高學(xué)生的國(guó)際文化交流能力，在提高學(xué)生英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）強(qiáng)化愛國(guó)主義教育

教師在為學(xué)生講授西方文化時(shí)，務(wù)必要保持清醒的頭腦，讓學(xué)生能夠站在正確的立場(chǎng)上作出理性的判斷。實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)為學(xué)生講述中西方文化存在的差異，并為學(xué)生充分介紹我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠感受到我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職英語(yǔ)課程中融入課程思政理念，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因此，在實(shí)際的高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，從多方位、多角度為學(xué)生滲透課程思政理念，從而真正實(shí)現(xiàn)高職教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

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