鄒燠祺

我很好奇：生物如何詩意呢？

伴隨著夏夜的蟬鳴，坐在窗前，啜一口茶，輕輕翻開《詩意的生物》。一章一章地品讀，一個(gè)詩意的植物和動(dòng)物的世界在我眼前逐漸鋪開，斑斕美麗的風(fēng)景，令我目不暇接：色彩艷麗的蝴蝶，歌聲高昂悅耳的云雀，熠熠生輝的螢火蟲，沉默而扎實(shí)的花生……萬物有靈，長(zhǎng)這么大，我第一次俯下身，跟作者秦老師，以平視的角度去觀察生活中司空見慣的鳥獸蟲魚，向它們學(xué)習(xí)“詩意地棲居”。

最愛書中與生物相關(guān)的詩詞曲賦，俯拾皆是。我很佩服秦老師的知識(shí)儲(chǔ)備，并且我也驚訝地發(fā)現(xiàn)——原來古人和我們一樣喜歡這些小精靈！他們?yōu)樗鼈兌龅囊鞒?、感嘆，讓千百年后的我感動(dòng)不已。你看，就是我們?cè)谙奶鞎?huì)爬到樹上去抓的知了吧，竟然是《詩經(jīng)》中“四月秀葽，五月鳴蜩”的“蜩”。因?yàn)橄s脫掉原有的外骨骼，軀體在原來的基礎(chǔ)上仍得以延續(xù)，“蟬聯(lián)”由此而來。這個(gè)生命力旺盛的小家伙，引得辛棄疾作“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，引得柳永唱“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”。因蒙古寒蟬的機(jī)警，我們有了“噤若寒蟬”；因蟬的頭部特征，我們有了“螓首蛾眉”的女子；因蟬的食物鏈，我們有了“螳螂捕蟬”的寓言……這只是書里眾多動(dòng)植物中最令我印象深刻的蟬。在秦老師的筆下，它不僅是生物，是有七情六欲的“人物”，還是中國(guó)人的文化符號(hào)呢！

要說吸引我的，除了濃濃的“中國(guó)風(fēng)”詩詞，還有風(fēng)趣的語言，不像一般的生物書那樣晦澀難懂。在《莫訝韓憑為蛺蝶，等閑飛上別枝花——蝴蝶漫談之求偶與傳奇》一文中，秦老師將色彩豐富、花紋艷麗的雄蝶比作“帥小伙”，而把翅膀殘缺的比作“穿著邋遢”的家伙，讓人忍俊不禁。在介紹切葉蟻的分工協(xié)作時(shí)，秦老師竟讓蟻后自己講述她管理王國(guó)的點(diǎn)滴，說到動(dòng)情處，“蟻后似乎沉浸到了對(duì)往事的回憶之中”。就像一撮汗毛可以變成一群猴子一樣，菟絲子也身懷絕技，深諳魔法之道，能讓斷莖長(zhǎng)出成片的新苗……

通過這本書，我第一次十分認(rèn)真地審視深圳的市花——杜鵑。我開始留心身邊的風(fēng)景，原來梧桐山上，有奔放熱烈的毛錦杜鵑。這一張張“西施”般的面孔，姹紫嫣紅，燦若云霞……《昆蟲記》頗有西式風(fēng)味，而《詩意的生物》這本書，是以一個(gè)飽嘗中國(guó)傳統(tǒng)文化甘露的中國(guó)人的視角，將我們本土的動(dòng)植物，用最深的熱愛、最廣的文化底蘊(yùn)，娓娓道來。

大家都說“有趣的靈魂萬里挑一”。我想秦老師一定是一個(gè)靈魂“有趣”的人，因?yàn)樗馨l(fā)現(xiàn)常人忽略的微觀世界之美。在他筆下，每一種生物都是如此“詩意”，讓人為之著迷。他帶領(lǐng)我們，撥開枯枝敗葉，去找尋豬籠草、菟絲子的蹤跡，也能引我們飛入花叢，尋覓螢飛蝶舞……

每一個(gè)生命都值得尊重，每一份詩意都值得好好品味，愿更多的人都像我一樣喜歡這本《詩意的生物》。如秦老師在自序中所說，“愿我們生活的世界滿目萬紫千紅，撲鼻花香四溢，盈耳鳥語蟲鳴，到處詩情畫意”。（指導(dǎo)老師：楊益佳）

編輯/梁宇清

書名：《詩意的生物》

作者：秦自民

出版：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社

推薦語：我們可以選擇詩意的生活，同樣可以用詩意去看眾生。