祁紅梅　宋曉剛

摘要：新一輪的科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革，給管理科學(xué)與工程學(xué)科帶來(lái)顛覆式的改變?！靶仑?cái)經(jīng)”教育改革作為“新文科”建設(shè)的分支，對(duì)財(cái)經(jīng)類高校管理科學(xué)與工程學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展意義重大。深入研究“新財(cái)經(jīng)”的內(nèi)涵與管理科學(xué)與工程學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科新時(shí)代發(fā)展需求，以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科“新財(cái)經(jīng)”改革為例，提出積極進(jìn)行學(xué)科數(shù)字化改造、實(shí)行特色鮮明的差異化辦學(xué)、加強(qiáng)學(xué)科間交叉與融合發(fā)展等財(cái)經(jīng)類院校管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：新財(cái)經(jīng);管理科學(xué)與工程;數(shù)字化升級(jí);財(cái)經(jīng)特色

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1573（2022）02-0038-07

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)已全面進(jìn)入智能化、數(shù)字化時(shí)代。新興信息技術(shù)的快速發(fā)展也引發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式、產(chǎn)品服務(wù)、商業(yè)模式、治理結(jié)構(gòu)的變革與升級(jí)換代，并形成新生產(chǎn)、新流通、新服務(wù)、新消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)。人工智能等新興技術(shù)作為新一輪產(chǎn)業(yè)革命的核心驅(qū)動(dòng)力，在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的同時(shí)，也重新定義著經(jīng)濟(jì)管理人才新需求。隨著教育部“新文科”建設(shè)的深化推進(jìn)，為應(yīng)對(duì)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的變革，高等財(cái)經(jīng)教育必將在“新文科”建設(shè)背景下開啟“新財(cái)經(jīng)”教育改革時(shí)代。管理科學(xué)與工程學(xué)科作為交叉性學(xué)科，在各行業(yè)深入融合信息技術(shù)的背景下同樣受到重大沖擊。在不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)中，管理科學(xué)與工程學(xué)科如何保持高質(zhì)量發(fā)展，相關(guān)專業(yè)如何優(yōu)化升級(jí)以契合未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)方案如何優(yōu)化以適應(yīng)時(shí)代變革，教師隊(duì)伍如何優(yōu)化以滿足未來(lái)教育需要等問題亟待研究。

一、“新財(cái)經(jīng)”教育改革的內(nèi)涵

目前，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科的“四新”教育正在逐步改變中國(guó)高等教育的樣貌。教育部高等教育司吳巖司長(zhǎng)在2022年本科高校“四新”建設(shè)推進(jìn)會(huì)中提出，“四新”是對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的教育應(yīng)答，是高等教育積極應(yīng)變、主動(dòng)求變的時(shí)代應(yīng)答，是高等教育自身發(fā)展向服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)應(yīng)答，是對(duì)國(guó)際高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展的中國(guó)應(yīng)答[1]。作為新文科中獨(dú)具特色的財(cái)經(jīng)類學(xué)科，“新財(cái)經(jīng)”就是在經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)下培養(yǎng)打造財(cái)經(jīng)特色鮮明的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。所以“新財(cái)經(jīng)”的主要內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面。

（一）財(cái)經(jīng)類專業(yè)數(shù)字化改造升級(jí)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，新興信息技術(shù)已滲透到各行各業(yè)并改變著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展模式。為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)人才的高等教育，也需要以時(shí)代發(fā)展為引領(lǐng)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心，以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合新興信息技術(shù)對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行全面數(shù)字化改造升級(jí)，從而使學(xué)生的知識(shí)體系和綜合素質(zhì)更加符合經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)下科技產(chǎn)業(yè)變革對(duì)創(chuàng)新人才的需求，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）財(cái)經(jīng)類專業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，打造鮮明財(cái)經(jīng)特色

特色能夠代表人才的競(jìng)爭(zhēng)力，凸顯財(cái)經(jīng)類人才特色是新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵任務(wù)[2]?！靶仑?cái)經(jīng)”教育改革要求高校各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，尋找與社會(huì)需求的最佳契合點(diǎn)，精準(zhǔn)把握辦學(xué)定位，針對(duì)“新財(cái)經(jīng)”對(duì)人才能力需求，科學(xué)設(shè)定專業(yè)特色人才知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相應(yīng)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，制定財(cái)經(jīng)類院校的專業(yè)特色發(fā)展路徑，形成特色學(xué)科人才培養(yǎng)模式。

（三）財(cái)經(jīng)類專業(yè)全面教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出：一流的人才培養(yǎng)和創(chuàng)新能力是衡量教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)[3]。所以以培養(yǎng)特色創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的“新財(cái)經(jīng)”教育改革則是融合了教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)體系、能力素質(zhì)、教學(xué)方法等多層次多方位的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)教育部高等教育司2022年工作要點(diǎn)、吳巖司長(zhǎng)對(duì)“四新”建設(shè)的要求以及新財(cái)經(jīng)的內(nèi)涵[4]，筆者構(gòu)建了“新財(cái)經(jīng)”教育改革的內(nèi)涵圖示，見圖1。

二、管理科學(xué)與工程學(xué)科的特點(diǎn)分析

管理科學(xué)與工程是綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面管理問題的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程屬于管理學(xué)門下的二級(jí)學(xué)科，原先涵蓋管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、工程造價(jià)5個(gè)專業(yè)，2021年高校專業(yè)學(xué)科調(diào)整中又增加了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、工程審計(jì)、計(jì)算金融、應(yīng)急管理、保密管理、郵政管理6個(gè)專業(yè)。根據(jù)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)與工程學(xué)科處和“十四五”規(guī)劃戰(zhàn)略研究課題組制定的2021版管理科學(xué)與工程G01學(xué)科申請(qǐng)代碼設(shè)置，管理科學(xué)與工程學(xué)科涵蓋了復(fù)雜系統(tǒng)管理、運(yùn)籌與管理、決策與博弈、預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)、管理統(tǒng)計(jì)理論與方法、管理心理與行為、管理系統(tǒng)工程、工業(yè)工程與質(zhì)量管理、物流與供應(yīng)鏈管理、服務(wù)科學(xué)與工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與管理、信息系統(tǒng)與管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融工程、工程管理和項(xiàng)目管理、交通運(yùn)輸管理、數(shù)字化平臺(tái)管理理論、智慧管理與人工智能、新技術(shù)驅(qū)動(dòng)的管理理論與方法19個(gè)研究方向。所以，目前管理科學(xué)與工程學(xué)科基本形成了圍繞優(yōu)化、決策、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、行為等管理科學(xué)核心理論，應(yīng)用管理的方法與工具科學(xué)地解決建設(shè)、工業(yè)、物流、交通等各工程實(shí)踐領(lǐng)域重大問題的主體框架[5]。根據(jù)對(duì)管理科學(xué)與工程學(xué)科的調(diào)研與分析，筆者認(rèn)為該學(xué)科具有如下特點(diǎn)。

（一）更加注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，也可以稱為是管理學(xué)科的母學(xué)科。管理科學(xué)與工程學(xué)科在諸多定量分析方法中，如運(yùn)籌學(xué)中常用的非線性規(guī)劃、極值法、Shapley法、D-S合成法則、概率論和決策論，以及管理科學(xué)方法中常用的灰色理論、模糊數(shù)學(xué)、系統(tǒng)論、遺傳算法等均需要用到復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此數(shù)學(xué)理論尤其是數(shù)學(xué)模型在預(yù)測(cè)、決策、優(yōu)化與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用非常廣泛。

（二）更加注重與信息技術(shù)的融合

隨著新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)以及信息技術(shù)已滲透到各行各業(yè)，尤其為管理科學(xué)理論以及實(shí)踐帶來(lái)極大影響[6]。管理科學(xué)與工程學(xué)科的很多理論與方法，如復(fù)雜性科學(xué)與系統(tǒng)均需在無(wú)法完成實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的情況下，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬與仿真。在經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)下，面對(duì)海量大數(shù)據(jù)以及智能化管理的需求，更需要借助計(jì)算機(jī)軟件以及BIM、區(qū)塊鏈、人工智能等新興信息技術(shù)，開展智能管理、大數(shù)據(jù)管理、計(jì)算金融等“新管科”建設(shè)，未來(lái)管理科學(xué)與工程學(xué)科與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)的融合將越來(lái)越緊密。0A504371-C896-4627-A66D-FF6A333AB044

（三）更加注重學(xué)科間交叉融合

管理科學(xué)與工程學(xué)科作為管理學(xué)其他分支學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，首先要為其他管理學(xué)學(xué)科問題的研究或?qū)嵺`活動(dòng)提供有效的科學(xué)理論基礎(chǔ)、方法和技術(shù)支撐[7]。所以如上所述，其與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科聯(lián)系緊密，研究更側(cè)重于管理科學(xué)的基礎(chǔ)和前沿。同時(shí)管理科學(xué)與工程又是為了解決管理現(xiàn)實(shí)問題，并強(qiáng)調(diào)研究成果與方法的應(yīng)用性，所以也更具有多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉融合的特點(diǎn)。如在項(xiàng)目投資融資決策管理中，會(huì)涉及投資、金融、會(huì)計(jì)、審計(jì)等較多的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)。在工程實(shí)施階段的管理，如質(zhì)量管理、安全管理、成本管理等，則會(huì)與涉及工程技術(shù)的工科交叉融合。此外，在管理中還會(huì)涉及較多的法律知識(shí)、心理學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科交叉。在應(yīng)用領(lǐng)域，管理科學(xué)方法涉及到交通、土木、物流、工業(yè)、企業(yè)、科技、信息等各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也會(huì)存在多領(lǐng)域交叉。因此，管理科學(xué)與工程作為管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，從誕生起就具有多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉融合的特點(diǎn)。

（四）更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

管理科學(xué)與工程強(qiáng)調(diào)將管理的理論、方法以及技術(shù)工具應(yīng)用于工程實(shí)踐，產(chǎn)生價(jià)值與創(chuàng)造效益，所以管理科學(xué)與工程學(xué)科更加注重科學(xué)的管理理論與實(shí)踐的融合發(fā)展。通過(guò)運(yùn)用理論與方法，解決工程實(shí)踐中的重大問題，同時(shí)基于實(shí)踐問題，促進(jìn)理論的有效提升。如我國(guó)的港珠澳大橋、川藏鐵路、南水北調(diào)工程均涉及到大量管理理論與實(shí)踐的融合發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)科的硬實(shí)力。

（五）更加注重扎根中國(guó)特色的管理理論

在新冠肺炎疫情這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，管理科學(xué)與工程學(xué)科多位專家在疫情管理和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理穩(wěn)定發(fā)展方面，提出了病毒傳播復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模、應(yīng)急管理等創(chuàng)新性的理論、方法和政策建議。所以全球疫情的爆發(fā)讓我們更直觀地感受到立足于本土，直面實(shí)踐，總結(jié)真正有中國(guó)特色的管理研究與理論方法的重要性。面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展應(yīng)需更加注重扎根中國(guó)大地，解決國(guó)家與區(qū)域重大戰(zhàn)略問題，總結(jié)中國(guó)特色管理理論與實(shí)踐。

三、新形勢(shì)下財(cái)經(jīng)類院校管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展需求

隨著數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)已成為新的重要管理要素，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)更是對(duì)預(yù)測(cè)、決策、評(píng)價(jià)、優(yōu)化等傳統(tǒng)的管理科學(xué)與工程理論和方法帶來(lái)更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。所以在經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)、新形勢(shì)下管理科學(xué)與工程學(xué)科適應(yīng)時(shí)代社會(huì)需求進(jìn)行升級(jí)發(fā)展已十分緊迫。筆者通過(guò)調(diào)研分析后認(rèn)為，目前高校管理科學(xué)與工程學(xué)科有如下發(fā)展需求。

（一）新科技與學(xué)科融合下的數(shù)字化升級(jí)發(fā)展需求

面對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，管理科學(xué)與工程學(xué)科應(yīng)緊密結(jié)合新興信息技術(shù)，對(duì)接新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的發(fā)展，充分利用新理念、新技術(shù)豐富教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與新興技術(shù)應(yīng)用能力。隨著“新財(cái)經(jīng)”教育理念的推行，財(cái)經(jīng)類高校亟需對(duì)學(xué)科進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)改造，以培養(yǎng)契合中國(guó)“新時(shí)代”發(fā)展要求的高素質(zhì)管理人才。

（二）財(cái)經(jīng)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式需求

從全國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀看，存在著學(xué)科特色不明顯，分類發(fā)展、特色發(fā)展有待加強(qiáng)的問題[8]。從第四輪學(xué)科評(píng)估與國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)情況分析，具有辦學(xué)特色的高校管理科學(xué)與工程學(xué)科更具有學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[9]。目前，我國(guó)開設(shè)管理科學(xué)與工程學(xué)科的高校，既有為數(shù)眾多的研究型大學(xué)，也有一大批應(yīng)用型高校，既有偏工科屬性的大學(xué)，又有偏管理屬性的大學(xué)，存在培養(yǎng)目標(biāo)“千篇一律”，培養(yǎng)方案“千校一面”，辦學(xué)定位、培養(yǎng)模式與課程體系趨同的問題，部分高校為追求學(xué)科、培養(yǎng)目標(biāo)與知識(shí)體系全面，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)覆蓋過(guò)多，理論課程較多，特色與重點(diǎn)不突出，難以準(zhǔn)確把握培人才培養(yǎng)方向。所以，財(cái)經(jīng)類院校管理科學(xué)與工程學(xué)科迫切需要辦出財(cái)經(jīng)特色鮮明的“新管科”。

（三）理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的現(xiàn)實(shí)需求

目前，我國(guó)部分財(cái)經(jīng)類院校管理科學(xué)與工程學(xué)科，由于更加偏重經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的軟科學(xué)，缺乏工科相關(guān)專業(yè)的支撐，所以在教學(xué)與研究方面，存在著與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象[10]。目前教育部雖積極建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人基地、案例教學(xué)中心庫(kù)等資源，但部分高校仍存在“重理論、難實(shí)踐”的現(xiàn)象。針對(duì)管理科學(xué)與工程學(xué)科理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，高校高質(zhì)量發(fā)展中亟需豐富實(shí)踐育人模式，積極開展多元化的實(shí)踐教學(xué)模式。

（四）教學(xué)模式多元豐富的改革需求

面對(duì)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新形勢(shì)下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力素質(zhì)新需求，只有從學(xué)科專業(yè)發(fā)展的宏觀層面，到教學(xué)組織等中觀層面，再到課程、教材等微觀層面進(jìn)行全面升級(jí)改造，才能有效提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以在新形勢(shì)下，以學(xué)生發(fā)展為中心開展課堂革命，組建一流師資團(tuán)隊(duì)，打造“金課”“課程思政示范課”等也是學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。

四、基于“新財(cái)經(jīng)”的管理科學(xué)與工程學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展路徑——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例

教育部“四新”是從思想到戰(zhàn)略、從戰(zhàn)略到目標(biāo)、從目標(biāo)到舉措，統(tǒng)領(lǐng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展?！靶仑?cái)經(jīng)”教育改革作為“新文科”的分支，關(guān)鍵在于面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，總結(jié)提煉財(cái)經(jīng)領(lǐng)域“新理論”、探索財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)“新模式”、創(chuàng)新科研教學(xué)“新方法”和打造高等財(cái)經(jīng)教育“新質(zhì)量”[11]。2019年11月，根據(jù)“新文科”建設(shè)要求，教育部教育發(fā)展研究中心與河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)就“新財(cái)經(jīng)”本科教育實(shí)驗(yàn)簽訂合作協(xié)議，開展合作實(shí)踐研究。在“新財(cái)經(jīng)”教育改革理念下，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科率先在專業(yè)優(yōu)化、人才培養(yǎng)、課堂革命、教育評(píng)價(jià)、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行了內(nèi)涵式戰(zhàn)略思考和實(shí)踐探索，以期為全國(guó)財(cái)經(jīng)院校管理科學(xué)與工程學(xué)科改革發(fā)展提供借鑒。

（一）積極進(jìn)行學(xué)科數(shù)字化升級(jí)改造

面向新業(yè)態(tài)和新產(chǎn)業(yè)，學(xué)科與專業(yè)均需對(duì)接新時(shí)代發(fā)展需求，在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上，與大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)融合，進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)改造。如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)在“新財(cái)經(jīng)”改革引領(lǐng)下，管理科學(xué)與工程學(xué)科以數(shù)字技術(shù)為引領(lǐng)，將物流管理專業(yè)整體改造為“新財(cái)經(jīng)”智慧物流實(shí)驗(yàn)班;以BIM技術(shù)與智能建造管理為抓手，形成了“數(shù)字工程管理”的專業(yè)特色方向;以“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”新專業(yè)申報(bào)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息管理與信息工程專業(yè)的數(shù)字化改造，從而全面實(shí)現(xiàn)了管科專業(yè)數(shù)字化升級(jí)。0A504371-C896-4627-A66D-FF6A333AB044

（二）實(shí)行財(cái)經(jīng)特色鮮明的差異化辦學(xué)

“新財(cái)經(jīng)”理念之一是培養(yǎng)凸顯財(cái)經(jīng)特色的創(chuàng)新人才。財(cái)經(jīng)類院校的管理科學(xué)與工程可立足學(xué)校自身經(jīng)管學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，聚焦學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，通過(guò)特色差異化辦學(xué)，打造財(cái)經(jīng)特色鮮明的“新管科”。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科在新財(cái)經(jīng)教育改革理念下主動(dòng)對(duì)接地方和學(xué)科發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)打造了“工程投融資決策”的專業(yè)特色，物流管理重點(diǎn)打造了“智慧商貿(mào)物流”的專業(yè)特色，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)重點(diǎn)突出商務(wù)大數(shù)據(jù)的管理與應(yīng)用，形成了財(cái)經(jīng)特色鮮明的學(xué)科特色和育人優(yōu)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)科間交叉與融合發(fā)展

管理科學(xué)與工程學(xué)科作為管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在保持自身核心理論體系的同時(shí)，也離不開與其他學(xué)科之間的融合。如新財(cái)經(jīng)教育改革離不開信息技術(shù)，所以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院積極與數(shù)統(tǒng)學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院在基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)課程教學(xué)教研中開展合作。積極與商學(xué)院、金融學(xué)院在投融資、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等方面開展合作，建設(shè)財(cái)經(jīng)特色鮮明的工程管理、物流管理及大數(shù)據(jù)管理專業(yè)。加強(qiáng)與工商管理、公共管理等管理學(xué)分支學(xué)科的資源融合與共享，形成相互支撐的發(fā)展新模式，未來(lái)也將積極與審計(jì)、金融、公共管理等專業(yè)積極合作申報(bào)計(jì)算金融、工程審計(jì)、應(yīng)急管理等管科新專業(yè)。管理科學(xué)與工程通過(guò)與學(xué)校經(jīng)管優(yōu)勢(shì)學(xué)科的共享融通、互益互鑒，未來(lái)將會(huì)向著“新財(cái)經(jīng)”的方向快速發(fā)展。

（四）不斷加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)

“新財(cái)經(jīng)”教育改革需要教師在傳統(tǒng)知識(shí)體系下不斷學(xué)習(xí)探索科學(xué)前沿新知識(shí)，將學(xué)科特色與新理念、新科技、新業(yè)態(tài)的實(shí)踐問題有效結(jié)合。所以通過(guò)“外引內(nèi)培”打造一支高水平的學(xué)科師資隊(duì)伍十分重要。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管科學(xué)院積極培養(yǎng)學(xué)科與專業(yè)帶頭人，積極引進(jìn)青年高層次人才，并推進(jìn)各類資源向教學(xué)骨干與青年教師傾斜，營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，保障教師潛精研思。此外，學(xué)院整合校內(nèi)外教師和知名學(xué)者組建理論教師隊(duì)伍，聘用政府部門及行業(yè)高管組建實(shí)踐教師隊(duì)伍，由外聘院士、前沿技術(shù)專家組建了前沿技術(shù)教師隊(duì)伍，全力打造了一支一流的管科師資隊(duì)伍。

（五） 深化教學(xué)改革，打造多元化教學(xué)模式

“新財(cái)經(jīng)”教育改革將引領(lǐng)管理科學(xué)與工程學(xué)科提出嶄新人才培養(yǎng)模式，開拓特色人才教育路徑。“新財(cái)經(jīng)”教育改革需要根據(jù)新業(yè)態(tài)下人才能力需求，重構(gòu)培養(yǎng)方案與課程體系，并充分利用新理念、新技術(shù)豐富教學(xué)體系，通過(guò)打造適合學(xué)科與學(xué)生的教學(xué)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[12]。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管科學(xué)院在“新財(cái)經(jīng)”教學(xué)改革中，通過(guò)多種渠道，積極打造多元化教學(xué)模式。

1.重構(gòu)培養(yǎng)方案與課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以立德樹人為根本、以全面發(fā)展為導(dǎo)向重新修訂人才培養(yǎng)方案。物流管理專業(yè)在商貿(mào)物流特色基礎(chǔ)上開設(shè)了“智慧+”、“物流+”融合類課程，開發(fā)了“智慧物流”系列教材。工程管理專業(yè)凝煉了以“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”“投資學(xué)”“工程項(xiàng)目融資”“管理定量決策分析”等課程為核心的“工程投融資決策”特色方向;信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)重新制定了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用的培養(yǎng)方案。

2.深度推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。由于管理科學(xué)與工程學(xué)科更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，所以在“新財(cái)經(jīng)”教育改革中也應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的多方位融合。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管科學(xué)院建立了師生智庫(kù)承接政企研究，培養(yǎng)師生解決專業(yè)問題與社會(huì)服務(wù)的能力。工程管理專業(yè)分別聯(lián)合福建晨曦信息科技和深圳斯維爾科技共同申報(bào)建設(shè)兩個(gè)教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目，與河北建工集團(tuán)共建省級(jí)實(shí)踐基地，與中建科工集團(tuán)、河北建筑科學(xué)研究院等積極開展校企合作辦學(xué)。物流管理專業(yè)聯(lián)合樂仁堂醫(yī)藥物流等建立“物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，與順豐等建立了崗位互換、職位模擬機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)與職業(yè)的融合。大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)與河鋼數(shù)字聯(lián)合共建大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，與北京用友集團(tuán)建立“河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)基地”，持續(xù)與用友金融、用友新道和用友政務(wù)等開展協(xié)同育人工作。學(xué)院積極邀請(qǐng)行業(yè)專家走進(jìn)課堂或帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地開展“移動(dòng)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管科學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制見圖2。

3.創(chuàng)新以賽促學(xué)模式。以專業(yè)類、綜合類學(xué)科競(jìng)賽為抓手，以賽促教、以賽促學(xué)，提升學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力。目前，工程管理專業(yè)學(xué)生連續(xù)參加了六屆全國(guó)高等院校BIM應(yīng)用技能大賽、五屆全國(guó)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“斯維爾”杯等學(xué)科競(jìng)賽，物流管理專業(yè)學(xué)生連續(xù)多年參加“全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽”，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生連續(xù)多年參加“藍(lán)橋杯”大賽，并多次取得優(yōu)異成績(jī)，逐步形成知識(shí)傳遞—融通應(yīng)用—拓展創(chuàng)新的學(xué)賽結(jié)合教學(xué)范式。

4.積極推行案例教學(xué)+課堂翻轉(zhuǎn)的教改模式。教學(xué)案例是融合理論與實(shí)踐最好的載體。在教學(xué)改革中，學(xué)院積極創(chuàng)新教學(xué)體系（見圖3），推行案例教學(xué)模式，課前通過(guò)梳理課程核心基本知識(shí)模塊、案例+主題分析、行業(yè)熱點(diǎn)等內(nèi)容重構(gòu)課程知識(shí)體系;在教學(xué)過(guò)程中，改革教學(xué)方法，通過(guò)思維導(dǎo)圖、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、專家進(jìn)課堂、專業(yè)競(jìng)賽等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“想學(xué)”。目前學(xué)院已建立“工程管理”“Python在管理研究中的應(yīng)用”兩個(gè)省級(jí)教學(xué)案例庫(kù)，并有4篇案例入選國(guó)家工程管理教學(xué)案例庫(kù)。

5.推行課程思政全覆蓋。由于管理科學(xué)與工程學(xué)科更注重中國(guó)特色的管理理論，所以全面推進(jìn)課程思政教育，強(qiáng)調(diào)扎根中國(guó)大地，講好中國(guó)故事，突顯“新財(cái)經(jīng)”教育改革的重點(diǎn)。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)管科學(xué)院建立了課程思政教學(xué)研究中心，加強(qiáng)課程思政的研究工作。采用多種方式開展課程思政培訓(xùn)，深化教師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想的認(rèn)識(shí)，要求在各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中深挖植入思政元素，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀和社會(huì)責(zé)任感，夯實(shí)“課程思政全覆蓋”工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“專業(yè)成才”到“精神成人”。目前“工程項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)”“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”已分別建設(shè)成為省級(jí)課程思政示范課。

（六）以職業(yè)愿景為引領(lǐng)，搭建學(xué)生多元化能力培養(yǎng)平臺(tái)0A504371-C896-4627-A66D-FF6A333AB044

以職業(yè)愿景為引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，從創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)和研究能力等方面培養(yǎng)學(xué)生多元化能力。配備四年陪伴式學(xué)業(yè)導(dǎo)師，提升專業(yè)認(rèn)知度和熱愛度，并從大一就積極指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”“創(chuàng)青春”等活動(dòng)，提升學(xué)生綜合能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，建立《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?rùn)n案》，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，督促學(xué)生不斷發(fā)展提升。學(xué)校提供國(guó)內(nèi)外高校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生發(fā)展渠道。通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、夏令營(yíng)、專業(yè)調(diào)研等活動(dòng)，提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳巖.深化“四新”建設(shè)，走好人才自主培養(yǎng)之路[EB/OL].http：//www.cqooc.com/news/detail？id=3462，2022-01-19.

[2]劉兵，劉培琪.基于新文科視角的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)理念探析[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2021（3）：16-20.

[3]新華社.中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》[J].人民教育，2019（5）：7-10.

[4]教育部高等教育司2022年工作要點(diǎn)[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202203/t20220310_606097.html，2022-02-03.

[5]吳杰，姬翔，余玉剛，等.管理科學(xué)與工程學(xué)科“十四五”發(fā)展戰(zhàn)略研究：學(xué)科界定與保障政策[J].管理學(xué)報(bào)，2022（1）：1-7.

[6]霍紅，余玉剛，鄭圣明，等.國(guó)家自然科學(xué)基金管理科學(xué)與工程學(xué)科的申請(qǐng)代碼與學(xué)科布局：面向基礎(chǔ)理論與時(shí)代變革[J].管理世界，2021（12）：208-217.

[7]盛昭瀚，霍紅，陳曉田，等.篤步前行 創(chuàng)新不止——我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科70年回顧、反思與展望[J].管理世界，2021（2）：185-202+213.

[8]程剛，徐孝婷.財(cái)經(jīng)類院校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀探析[J].情報(bào)探索，2016（5）：29-34.

[9]王海燕，陳達(dá)強(qiáng)，瞿焱，等.我國(guó)省屬高校管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J].研究生教育研究，2020（6）：62-69.

[10]陳賽君，陳智高.近年我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科研究領(lǐng)域交叉特征[J].系統(tǒng)管理學(xué)報(bào)，2013（4）：544-552.

[11]董兆偉，柳天恩.“新財(cái)經(jīng)”教育改革的思考與實(shí)踐——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例[J].新文科教育研究，2021（3）：72-81+142.

[12]王重潤(rùn).新文科背景下新財(cái)經(jīng)教育改革路徑及案例研究[J].黑龍江高教研究，2020（12）：57-62.

責(zé)任編輯：李金霞Research on Innovative Development Path of Management Science and Engineering

Subject under the Background of "New Finance and Economics" Education Reform

Qi Hongmei， Song Xiaogang

（School of Management Science and Engineering， Hebei University of Economics and Business， Hebei Shijiazhuang 050061，China）

Abstract：The new round of scientific and technological development and industrial transformation has brought subversive changes to the disciplines of management science and engineering. The "new finance and economics" education reform， as a branch of the "new liberal arts" construction， is of great significance to the innovation and development of management science and engineering disciplines in colleges and universities of finance and economics. Through in-depth research on the connotation of "new finance and economics" and the characteristics of management science and engineering disciplines， and according to the development needs of disciplines in the new era， taking the "new finance and economics" reform of management science and engineering disciplines in Hebei University of Economics and Business as an example， the development paths of management science and engineering disciplines in financial and economic colleges are put forward， such as actively carrying out digital transformation of disciplines， implementing differentiated running schools with distinctive characteristics， and strengthening the cross and integration of disciplines.

Key words：new finance and economics; management science and engineering; digital upgrading; financial features0A504371-C896-4627-A66D-FF6A333AB044