陳育亮 陳盈

(1.福建閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建龍巖 364000;2.福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350003)

2016年，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記指出，中國(guó)高校需要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，并提出新時(shí)期的思想政治教育工作要求。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議中再次指出，教育事業(yè)發(fā)展中必須堅(jiān)持立德樹人，指明了高等教育方向，落實(shí)德育教育方針。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)體育是國(guó)家興盛，民族振興的重要路徑，當(dāng)前社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生作為祖國(guó)建設(shè)的希望，需要加強(qiáng)對(duì)體育課程思政元素的融入，該理念在十九大也得到了深化，以進(jìn)一步促進(jìn)體育課程思政教育的發(fā)展。

1 高職院校體育課程思政教育開展必要性

1.1 滿足體育強(qiáng)國(guó)要求

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦以及近年來(lái)我國(guó)體育在各大國(guó)際賽事上取得的矚目成績(jī)，預(yù)示著我國(guó)已經(jīng)開始步入體育強(qiáng)國(guó)的行列。2019 年，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)體育建設(shè)的發(fā)展起到了重要作用。同時(shí)，《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中也明確指出，我國(guó)需要加強(qiáng)對(duì)人民身體素養(yǎng)以及健康水平的關(guān)注，促進(jìn)體育綜合實(shí)力的提升，并提高體育教育的影響力。而為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)提升體育能力促進(jìn)祖國(guó)的繁榮和民族的復(fù)興，需要加強(qiáng)對(duì)體育人才的培養(yǎng)，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守以德樹人思想任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)“四個(gè)自信”，樹立愛國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，保證育人的全方位性。

1.2 落實(shí)歷史使命

在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中，各個(gè)學(xué)科都需要始終堅(jiān)持我國(guó)新時(shí)期的歷史責(zé)任和使命，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。但從當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，體育教育受重視程度仍然不足。雖然在2008 年北京奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)全民健身活動(dòng)發(fā)展獲得快速提升，但是需要意識(shí)到體育事業(yè)發(fā)展中仍然存在短板，體育事業(yè)發(fā)展不均衡的問(wèn)題仍然廣泛存在。同時(shí)，在競(jìng)技體育中，興奮劑、黑哨、不公平判罰等問(wèn)題仍沒有得到徹底清除。在社會(huì)中，高血壓、高血脂等慢性病對(duì)人們的健康生活造成嚴(yán)重影響，需要社會(huì)體育人才為人們提供體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，提升全民身體素質(zhì)。而在高等教育中，對(duì)體育教學(xué)的不重視和隨意性，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉難以得到保證，很多小學(xué)生近視、肥胖等問(wèn)題突出。因此，高校體育作為社會(huì)主義思想和體魄塑造的重要渠道，需要堅(jiān)持立德為本的理念，做好思政建設(shè)工作。借助體育課堂建設(shè)的渠道，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 滿足學(xué)生發(fā)展需求

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備力量，是國(guó)家發(fā)展、民族建設(shè)的接班人，因此高校教育需要注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。學(xué)生的人格培養(yǎng)離不開體育的力量，體育能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，開發(fā)智力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。但由于重文輕武的思想根深蒂固，使我國(guó)體育教育工作開展中存在諸多阻礙，導(dǎo)致學(xué)生身體鍛煉的時(shí)間不足，身體素質(zhì)差。而人才培養(yǎng)和民族復(fù)興都需要基于教育。通過(guò)在體育課程思政建設(shè)中落實(shí)立德樹人的思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育課程的創(chuàng)新和發(fā)展，落實(shí)體育教育策略，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

2 體育高職院校課程融入思政元素的現(xiàn)狀分析

2.1 師生對(duì)思政意識(shí)的認(rèn)知不清晰

從2019 年高職體育院校人才的培養(yǎng)情況來(lái)看，學(xué)生的人數(shù)逐年增加，教育設(shè)施的建設(shè)速度緩慢，影響了教學(xué)效果。學(xué)生的思想政治水平和德育能力尤為重要，思政教育跟不上教學(xué)發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展受到阻礙。體育專業(yè)課程的思政教育工作中，需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等，靈活采取合理的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠受到潛移默化的影響。但從當(dāng)前高校體育教師的教學(xué)情況來(lái)看，教師自身的思想政治意識(shí)不足，對(duì)思政教育工作的認(rèn)知不強(qiáng)，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受思政教育，導(dǎo)致體育教育與思政教育間存在脫節(jié)的問(wèn)題，不利于體育專業(yè)課程中思想政治教育的開展。從學(xué)生的角度來(lái)看，體育僅是一種身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的課程形式，不具備思想政治素養(yǎng)特性，因此體育學(xué)習(xí)缺乏思政目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的全面提升作用不大。

2.2 體育專業(yè)課程教育方式不完善

從當(dāng)前體育高職院校的體育專業(yè)課程教育情況來(lái)看，主要可以分為兩方面，分別為體育理論教學(xué)和體育技能教學(xué)。其中，體育理論教學(xué)主要包括體育教學(xué)的相關(guān)概念、發(fā)展歷程、教學(xué)種類以及各項(xiàng)體育賽事規(guī)則等。體育技能中則包括單項(xiàng)技能、綜合技能以及核心力量等方面的內(nèi)容。當(dāng)前，體育專業(yè)課程中并沒有將思政教育的內(nèi)容作為教學(xué)體系中的重要組成部分，在理論及實(shí)踐課程中的占比都不足，無(wú)法達(dá)到思政教育目的，導(dǎo)致體育思政教育工作缺乏有效的依據(jù)，無(wú)法發(fā)揮體育思政教學(xué)的作用。此外，體育學(xué)科的范圍比較大，可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分為田徑類、球類、搏擊類等體育內(nèi)容，每類體育項(xiàng)目又可以細(xì)化為不同的科目，同時(shí)還包括人體學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)容。高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)體育課程思政教育工作的開展具有重要意義，當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量參差不齊，對(duì)體育思政教學(xué)的落實(shí)不徹底。雖然部分教師在政策的指導(dǎo)下逐漸開始在體育教學(xué)中落實(shí)思政教育，但是教育模式生硬，生搬硬套，無(wú)法達(dá)到真正的教育目的。

2.3 體育教育中文化自信不足

體育高職院校的學(xué)生群體對(duì)國(guó)家的體育事業(yè)發(fā)展關(guān)注度比較高，同時(shí)作為高等專業(yè)院校，在體育信息方面的獲得渠道通暢。但從我國(guó)當(dāng)前體育項(xiàng)目的成績(jī)來(lái)看，除了乒乓球、跳水、羽毛球、游泳等項(xiàng)目上具有一定的優(yōu)勢(shì)之外，其他的體育項(xiàng)目水平與體育強(qiáng)國(guó)仍然存在較大的差距。特別是中國(guó)足球的發(fā)展一直是體育發(fā)展的瓶頸，是我國(guó)體育發(fā)展中的詬病。從我國(guó)體育整體水平建設(shè)情況來(lái)看，世界頂級(jí)體育運(yùn)動(dòng)員、賽事等屬于我國(guó)的，寥寥無(wú)幾。學(xué)生關(guān)注的體育賽事大部分都是國(guó)外賽事，關(guān)注的體育明星也往往是國(guó)外的球員或者運(yùn)動(dòng)員。對(duì)國(guó)外賽事和運(yùn)動(dòng)員的盲目崇拜和瘋狂追逐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本土賽事和運(yùn)動(dòng)員的了解不足，這也是一種文化自信缺失的表現(xiàn)。如果不及時(shí)對(duì)學(xué)生的這種思想進(jìn)行矯正，必然會(huì)影響學(xué)生思想道德建設(shè)，無(wú)法發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展優(yōu)勢(shì)和作用。

3 體育高職院校思政元素培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

3.1 體育精神有利于建立自信

體育精神強(qiáng)調(diào)自信自強(qiáng)，只有具有非常強(qiáng)大的自信和競(jìng)技實(shí)力，才有勇氣站到競(jìng)技場(chǎng)，取得最后的勝利。因此，體育運(yùn)動(dòng)員需要常年從事體育鍛煉，通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)量，保持良好的身體素養(yǎng)，通過(guò)艱苦訓(xùn)練不斷使自己強(qiáng)大，才能夠戰(zhàn)勝勁敵。自強(qiáng)與自信間是相輔相成的，在競(jìng)技場(chǎng)中一個(gè)自信的眼神或者一次自信的握手，都可能會(huì)給對(duì)方造成巨大的心理壓力。而運(yùn)動(dòng)員的自信是在長(zhǎng)年累月訓(xùn)練中逐漸積累下來(lái)的。有了強(qiáng)健的身體和強(qiáng)大的內(nèi)心后，人的正氣會(huì)更足，在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。而這份長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持不懈、心中對(duì)勝利的渴望以及強(qiáng)大的內(nèi)心也是黨在國(guó)家建設(shè)中始終堅(jiān)持的理想信念。因此，在體育運(yùn)動(dòng)中落實(shí)思政教育是可行的，也是有效的。

3.2 體育精神強(qiáng)調(diào)頑強(qiáng)拼搏

體育精神是一種頑強(qiáng)的拼搏精神。體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)永不言敗、永無(wú)止境。在我國(guó)體育發(fā)展中，涌現(xiàn)出許多可貴的拼搏精神，乒乓精神、女排精神、奧林匹克精神等都是拼搏精神的體現(xiàn)。女排精神激勵(lì)著我國(guó)幾代人，是中華民族精神的象征，不僅影響著中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也激勵(lì)著更多的中華兒女投入社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。從這些體育精神的內(nèi)核來(lái)看，始終將愛國(guó)奉獻(xiàn)、為國(guó)爭(zhēng)光作為核心內(nèi)容，將團(tuán)結(jié)作為體育拼搏的基礎(chǔ)，并在發(fā)展中勇于創(chuàng)新，追求卓越，始終保持頑強(qiáng)拼搏的信念。新中國(guó)的成立是無(wú)數(shù)革命先烈艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，用生命和鮮血爭(zhēng)取而來(lái)的，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是無(wú)數(shù)國(guó)人頑強(qiáng)拼搏下的厚積薄發(fā)。因此，體育的頑強(qiáng)拼搏精神也將成為我國(guó)未來(lái)發(fā)展中的重要精神，因此在體育教學(xué)中融入頑強(qiáng)拼搏精神是必要的，也是可行的。

3.3 體育精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、愛國(guó)

體育項(xiàng)目中涉及很多團(tuán)體項(xiàng)目，在團(tuán)體項(xiàng)目中離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如，籃球、足球、排球等各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中都需要團(tuán)隊(duì)間默契的合作，如果在團(tuán)隊(duì)中一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，凸顯個(gè)人優(yōu)勢(shì)，即使個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)法達(dá)到良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。比如，在排球比賽中，女排精神是我國(guó)體育精神的標(biāo)桿，也是民族發(fā)展的重要精神引領(lǐng)。女排精神是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)、以愛國(guó)為核心營(yíng)造的精神意識(shí)。而體育精神本身與政治精神有著緊密的聯(lián)系，體育精神不可能超越政治而存在。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽事上的出征，代表的都是國(guó)家，他們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上灑下的汗水是為個(gè)人而戰(zhàn)，更是為國(guó)家而戰(zhàn)，他們將青春獻(xiàn)給了體育，獻(xiàn)給了祖國(guó)，才換來(lái)了我國(guó)體育的強(qiáng)大。所以，體育精神與政治思想是相融的，在體育中融入思想政治內(nèi)容是必要的。

4 “課程思政”視域下體育高職院校體育課程融入思政元素對(duì)策

4.1 在體育課程中挖掘思政元素

高等體育院校開展的思政課程，課程內(nèi)容豐富，形式多樣，大部分高校會(huì)開設(shè)一些體育選修課程，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣，選擇相應(yīng)的體育課程內(nèi)容和項(xiàng)目。每個(gè)體育項(xiàng)目都有獨(dú)特的內(nèi)涵和發(fā)展歷史，同時(shí)在漫長(zhǎng)的發(fā)展階段會(huì)誕生一些比較典型的代表人物。而體育項(xiàng)目的發(fā)展史以及代表人物中都可以挖掘出一些富有內(nèi)涵的科學(xué)觀、哲學(xué)觀以及思想情感等方面的思政元素。比如，中國(guó)體操的李寧、中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽等運(yùn)動(dòng)員以及體育賽事等，都蘊(yùn)含著愛國(guó)、拼搏和奉獻(xiàn)的思政文化內(nèi)容，教師通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的拓展和深入挖掘，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)等，選擇合理的思政元素。在體育思政元素挖掘完成后，還需要將專項(xiàng)知識(shí)作為起點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)組織，通過(guò)專項(xiàng)技術(shù)開展，加強(qiáng)模塊建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展和深化。在德育教育內(nèi)涵的挖掘中，可以構(gòu)建一條從知識(shí)到思政的教學(xué)脈絡(luò)，并形成多元化的思政線條，實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到線，再由線到面的教學(xué)體系。在豐富的思政教學(xué)素材以及明確的教育目標(biāo)和方法指導(dǎo)下，幫助學(xué)生理清思政教學(xué)脈絡(luò)，提升思政教育效率。

4.2 在高職體育專業(yè)教學(xué)中融入“抗疫”思政元素

對(duì)于高職體育專業(yè)教學(xué)中的思政元素，不僅需要從教學(xué)本身進(jìn)行挖掘，還需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)等挖掘思政教育內(nèi)容。近年來(lái)，全球受新冠肺炎的影響非常大，導(dǎo)致體育賽事順延、停辦，國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員感染，甚至有人因此而失去生命。我國(guó)在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了良好的成績(jī)，疫情控制能力強(qiáng)，各項(xiàng)抗疫措施的落實(shí)速度快，而且在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的思政教育案例，這些案例對(duì)體育思政教育具有重要的促進(jìn)作用，有利于提升體育思政教學(xué)效率，提高學(xué)生的體育使命感。從我國(guó)當(dāng)前的體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，與美國(guó)等國(guó)家仍然存在一定的差距。因此，教師需要幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前中國(guó)體育發(fā)展水平以及與國(guó)外體育發(fā)展間的差距，并將體育教育與戰(zhàn)“疫”思政元素有效結(jié)合，使學(xué)生看到二者間的相似性，并從我國(guó)的抗疫工作中挖掘體育教育元素，幫助學(xué)生建立文化自信、體育自信，將縮小我國(guó)與國(guó)外的體育差距為目標(biāo)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生將體育與抗疫精神結(jié)合，可以在體育教學(xué)中探究抗疫體育游戲，通過(guò)趣味性的方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

4.3 制定科學(xué)的思政教育方法

體育課程思政教育的融入是全面人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在教學(xué)中需要構(gòu)建體育與思政課程協(xié)同發(fā)展的教學(xué)體系，豐富思政課程理念和內(nèi)容。以體育教學(xué)理念和內(nèi)容為基礎(chǔ)，促進(jìn)思政建設(shè)工作的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思政教育工作的引領(lǐng)和學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。在體育教育思政課程建設(shè)中，需要將思政教育內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。在教學(xué)中，需要堅(jiān)持以立德樹人為本，拓展體育教學(xué)內(nèi)容，為體育人才的培養(yǎng)提供“助推器”，促進(jìn)體育課程思政教學(xué)的有效落實(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)全員、全方位育人的輻射，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，加強(qiáng)對(duì)體育教師思想政治理念的提升，強(qiáng)調(diào)對(duì)體育教師的思想政治培訓(xùn)，通過(guò)線上線下雙重培訓(xùn)線路，為教師提供充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師在教學(xué)中能夠靈活地應(yīng)用思政知識(shí)，促進(jìn)思政在體育教學(xué)中的滲透。

5 結(jié)語(yǔ)

高職院校的體育專業(yè)教學(xué)，需要深刻落實(shí)“課程思政”理念，融入思政教學(xué)內(nèi)容。體育教育與思政精神具有一定的相似性，同時(shí)在體育發(fā)展中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的人物和事跡都可以作為思政教育內(nèi)容，因此教師需要充分挖掘體育課程中的思政元素，并在教學(xué)中有效落實(shí)，提升學(xué)生的思政能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。