趙杰　侯龍真　劉全國

摘? 要：菏澤古稱曹州，位于山東省西南部，享有中國牡丹之都的美稱，地處魯蘇豫皖四省交界地帶。菏澤是一個農(nóng)業(yè)大市，發(fā)展的艱巨任務(wù)在農(nóng)村，最大的潛力也在農(nóng)村。在我國大力推行“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景之下，菏澤地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動，不僅遇到了新的機遇，更要面對新形勢下更高的要求。鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)當立足當下，搶抓“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略機遇，積極響應(yīng)國家號召，到農(nóng)村去就業(yè)創(chuàng)業(yè)，將政府的多方面優(yōu)惠政策作為重要抓手，從自身積極尋求創(chuàng)業(yè)之路。本文以菏澤市為例，探索大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更加優(yōu)化的路徑，對當前實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);路徑優(yōu)化

黨的十九大提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略規(guī)劃，要求對鄉(xiāng)村振興工作做總體的調(diào)查、研究、工作部署等，在推進“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略規(guī)劃中應(yīng)當遵循因地制宜、分類引導(dǎo)的原則;遵守多規(guī)合一、生態(tài)有限的原則;實行機制創(chuàng)新、政策落實的原則。在此背景之下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)得到了國家一系列政策的支持，成為我國“雙創(chuàng)”工作中重要的組成部分。菏澤市地處四省交界，地理位置重要，農(nóng)業(yè)資源豐富。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求是堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，努力做到“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?，可以從根本上解決目前我國農(nóng)業(yè)不發(fā)達、農(nóng)村不興旺、農(nóng)民不富裕的“三農(nóng)”問題。在“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景下，政府應(yīng)當對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，鼓勵大學(xué)生立足農(nóng)業(yè)、扎根農(nóng)村，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探索，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)開辟新道路、提供新機遇。

1.我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

據(jù)教育部統(tǒng)計，2022年全國高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高，首次突破千萬人大關(guān)，預(yù)計達到1076萬人，較去年增加167萬人。畢業(yè)生人數(shù)劇增，再加上新冠肺炎疫情在全球蔓延肆虐，國內(nèi)形勢十分嚴峻復(fù)雜，使得我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式不容樂觀。妥善解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，成為教育主管部門、人力資源和社會保障部門、大中專院校和各地政府工作的重點和難點。新冠肺炎疫情給社會帶來的巨大影響，導(dǎo)致許多工廠停工停產(chǎn)，企業(yè)裁員、縮減編制的情況尤其突出，各種因素相疊加，使得社會剩余勞動力數(shù)量陡增。當前，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，應(yīng)當從幾個主要角度進行觀察和分析。首先從大學(xué)畢業(yè)生的角度進行觀察分析，面對世界經(jīng)濟不可抑制的倒退，國內(nèi)就業(yè)壓力增大，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當調(diào)整就業(yè)觀念，適當降低就業(yè)期望值，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想觀念。在從大學(xué)校園步入社會人生關(guān)鍵階段，大學(xué)生們應(yīng)當充分認清擺在面前的各種困難，消除心中消極、守舊的就業(yè)觀念，樹立新時代科學(xué)合理的就業(yè)觀。在大學(xué)生進入社會尋找工作崗位時，應(yīng)當首先了解國家對大學(xué)生的就業(yè)政策，積極響應(yīng)國家的號召，投身到祖國最需要的地方去，投身到西部去，到農(nóng)村去建功立業(yè)。其次，各大高等院校也應(yīng)當根據(jù)現(xiàn)階段嚴峻的就業(yè)形勢，對學(xué)校課程設(shè)置進行改革，注重大學(xué)專業(yè)課程與社會需求之間的緊密聯(lián)系，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等實踐性強的就業(yè)教育課程實質(zhì)性地開設(shè)好、上好課，充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源培養(yǎng)大學(xué)生進入社會所需要的創(chuàng)新、競爭、適應(yīng)性等多項實踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)水平，增進校企合作的范圍，利用學(xué)校為社會培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)、專業(yè)技能過硬的高素質(zhì)綜合性人才。

2.國家和地方促進大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策

2.1強化地方政府責任意識，健全社會保障制度

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，地方政府作為第一責任人，不能簡單將自己放在管理者的角度高高在上，而應(yīng)當通過宏觀調(diào)控，制定有執(zhí)行效果、適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的實用性政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予啟動資金上的支持，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供多方面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。地方政府應(yīng)當強化責任意識，健全社會保障制度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供完善的公共服務(wù)資源。深入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中去，發(fā)揮地方政府重要的服務(wù)智能。比如在地方政府的行政服務(wù)場所設(shè)立專門的窗口，負責高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢工作，主要解決畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)準備階段遇到的多種問題，使得地方政府成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生的“撐腰人”。在人力資源部門下屬的人才市場當中開設(shè)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口，將最新的政府優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容等事項及時公布，并開通創(chuàng)業(yè)咨詢熱線，結(jié)合農(nóng)業(yè)相關(guān)部門的專業(yè)人員為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生服務(wù)，腳踏實地的幫助畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為他們提供政策、專業(yè)、人力上的全方位支持。

2.2構(gòu)建完善的社會保障制度

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，由于大學(xué)生剛剛走出校門，雖然有專業(yè)知識、掌握了先進的科學(xué)技術(shù)，但是社會經(jīng)驗相對較少，許多大學(xué)生很難適應(yīng)社會，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中與現(xiàn)實脫節(jié)，創(chuàng)業(yè)成功率不高。針對此種情況，各地政府大力加強對社會保障體系的構(gòu)建和完善工作，充分發(fā)揮依法治國、有法必依的人民衛(wèi)士作用，保障返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的合法權(quán)益。地方政府應(yīng)當充分發(fā)揮其對社會經(jīng)濟的宏觀調(diào)控和引導(dǎo)作用，在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面建立完善的社會保障制度，創(chuàng)造出一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，地方政府精準、高效對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進行服務(wù)和管理，在創(chuàng)業(yè)中遇到經(jīng)濟糾紛等問題，大學(xué)生以地方政府作為依托能夠盡可能減少損失，盡快使得創(chuàng)業(yè)工作步入正軌。對于違反市場經(jīng)濟管理的企業(yè)和個人，采取嚴厲的行政干預(yù)手段，根據(jù)造成創(chuàng)業(yè)人員受損失的程度，采取適當?shù)奶幜P措施，并計入人員征信報告當中，在地方政府細致、嚴格的管理之下，充分保障返鄉(xiāng)大學(xué)生的合法權(quán)益。大學(xué)生剛剛步入社會，在創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到一些波折，如果沒有完善的法律和社會保障制度，當大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時遇到權(quán)益侵害問題無法有效處理時，就會成為他們創(chuàng)業(yè)起步階段的絆腳石，很大程度上可能會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。在此情況下，政府為了促進返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，首先為他們建立一個具備公平秩序、良好信譽的商業(yè)環(huán)境，當創(chuàng)業(yè)者遇到困難或者權(quán)益受損時，可以第一時間利用法律作為武器保護自己，從而提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性，吸引更多大學(xué)生走進鄉(xiāng)村振興返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中來。

3.農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析--以菏澤市為例

菏澤市是農(nóng)業(yè)大市，下轄兩區(qū)七縣，現(xiàn)有人口1025萬人，面積12239平方公里。山東省作為沿海省份，經(jīng)濟發(fā)達，但菏澤地處山東邊緣地帶，長期以來屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。近年來，菏澤市積極響應(yīng)黨和國家號召，舉全市之力努力推進鄉(xiāng)村振興，補齊高質(zhì)量發(fā)展短板，堅持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)放在首位，深化農(nóng)村三產(chǎn)融合，菏澤的農(nóng)村電商發(fā)展走在全省前列。菏澤把鄉(xiāng)村作為最迫切、最有效的突破口，激活內(nèi)力，補齊短板，努力實現(xiàn)“鄉(xiāng)村振興”新突破。在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，菏澤經(jīng)濟和社會事業(yè)均實現(xiàn)較快發(fā)展。

3.1農(nóng)村大學(xué)生的特點

農(nóng)村大學(xué)生因為其成長環(huán)境和接受教育的背景帶有很大特殊性，與城市大學(xué)生相比，農(nóng)村大學(xué)生在心理發(fā)育、課外知識、性格方面等都有著較大的區(qū)別。因此農(nóng)村大學(xué)生群體形成了相對普遍的幾個特點。首先，在接受高等教育的概率方面，由于城市大學(xué)生享受更多優(yōu)秀的教育資源，我國農(nóng)村與城鄉(xiāng)社會生產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展距離逐步加大等，導(dǎo)致近年來我國重點院校中農(nóng)村戶籍的大學(xué)生比例有逐年下降的趨勢。從高校中農(nóng)村學(xué)生選擇的專業(yè)和學(xué)費方面進行分析，農(nóng)村學(xué)生更傾向于學(xué)費較低、社會上較為熱門的一些專業(yè)，比如計算機、金融、建筑等專業(yè)，而一些醫(yī)學(xué)、法律專業(yè)由于學(xué)制時間較長，花費較大等原因，不能得到農(nóng)村學(xué)生的關(guān)注。其次從家庭教育角度進行觀察，農(nóng)村學(xué)生一般而言父母文化水平不高，很少能夠在學(xué)習(xí)上帶給子女幫助。我國農(nóng)村家庭經(jīng)濟水平相對較差，因此許多家庭并不能夠為子女提供較為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及開闊子女眼界的機會，比如外出旅游、參加藝術(shù)類課外輔導(dǎo)班等等。大多數(shù)農(nóng)民為了給子女創(chuàng)造好的生活條件，在子女很小的時候外出打工，子女與父母接觸較少，思想和性格上較為孤僻且不自信。在農(nóng)村大學(xué)生同城市大學(xué)生有如此巨大的差距之下，農(nóng)村大學(xué)生仍然表現(xiàn)出很強的獨立性、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等優(yōu)點，但是在知識方面卻有所欠缺，心理上更渴望得到家人的關(guān)心和關(guān)愛。

3.2農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)困境及原因

3.2.1就業(yè)難點

近年來，受到新冠肺炎疫情等因素的影響，我們國家的經(jīng)濟環(huán)境受到了嚴重影響。許多企業(yè)、商戶因為市場疲軟、出口受到制約等問題，不得不進行減產(chǎn)、減員工作，甚至出現(xiàn)不少小微企業(yè)倒閉的情況。我國人口基數(shù)大，勞動力人數(shù)多，導(dǎo)致現(xiàn)階段大學(xué)生畢業(yè)后找工作難度加大。在社會經(jīng)濟持續(xù)增長的今天，我國一些高等院校仍然在沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，沒有及時調(diào)整專業(yè)內(nèi)容、增加實踐課程、缺乏與社會和企業(yè)的溝通，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能不能滿足企業(yè)生產(chǎn)實際需求。另外，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇方面對社會了解程度不夠，對自身定位過高，導(dǎo)致尋求工作崗位出現(xiàn)困難。當今社會用人單位更加需要具有較強實踐和操作能力的高素質(zhì)實用性綜合型人才，而不是只懂得理論知識但缺乏實踐經(jīng)驗的書生意氣。高等院校應(yīng)當對當前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進行認真思考，積極主動與用人單位充分溝通，摸清用人需求，有針對性的進行產(chǎn)學(xué)研合作，在保障學(xué)生利益情況下開展專業(yè)實踐活動，幫助大學(xué)生突破現(xiàn)階段就業(yè)困難的瓶頸。

3.2.2就業(yè)安全

大學(xué)生從高校進入社會，雖然從學(xué)校里學(xué)習(xí)了專業(yè)的知識，具有社會所需求的相關(guān)技能，但是缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗，如何保障大學(xué)生能夠順利步入社會，最終安全就業(yè)這就成為社會、學(xué)校、家庭、政府共同思考和關(guān)注的問題。大學(xué)生實現(xiàn)安全就業(yè)，也是關(guān)系到我國社會經(jīng)濟政治穩(wěn)定的一個重要因素。但是我國近二十年以來的大學(xué)擴招政策，在實現(xiàn)高等教育大眾化的同時，也難免導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量的劇增，形成嚴峻的大學(xué)生就業(yè)難局面。一些大學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗，不能分辨社會上各種招聘的陷阱，甚至落入傳銷組織的黑手，給社會帶來極大的安全隱患。同時市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，給一些不法分子帶來了機會，他們利用大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗、急于就業(yè)的心理，對剛剛畢業(yè)的大學(xué)生實施犯罪。一些大學(xué)生被騙加入金融詐騙組織、網(wǎng)絡(luò)電信詐騙等組織，其人身安全受到威脅，自由受到限制，最終沒有掙到工資反被犯罪分子利用。

3.2.3就業(yè)發(fā)展方向

近年來，隨著高等院校教學(xué)改革的不斷深入，積極與企業(yè)結(jié)合創(chuàng)建就業(yè)實習(xí)基地，社會上對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)注度也日益增強。在此背景之下，大學(xué)生對當前嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)有了更為清醒的認識。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下，廣大農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)日益成為大學(xué)生就業(yè)的一個關(guān)注熱點。當代大學(xué)生從城市奔赴家鄉(xiāng)，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識幫助父老鄉(xiāng)親們擺脫貧困步入小康。在這樣的時代洪流下，大學(xué)生在校園中就已經(jīng)對自己未來的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做出了科學(xué)、合理的規(guī)劃。這樣有助于大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后就能夠及時進行身心上的角色轉(zhuǎn)變，能夠為自己的職業(yè)發(fā)展目標做好設(shè)計，在響應(yīng)國家號召的情況下，根據(jù)自身的情況選擇就業(yè)的方向和范圍。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生消除在就業(yè)和選擇工作崗位上的誤區(qū)，改變以往眼高手低的擇業(yè)觀，為將來更好的適應(yīng)社會發(fā)展和需求，找到合適的“舞臺”，發(fā)揮自己的專長奠定堅實的基礎(chǔ)。在進行大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃中，農(nóng)村大學(xué)生積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，借鑒創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生的經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)方向進行深入考察，有效避免了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的盲目性。

3.2.4對策及建議

第一，在政府層面，應(yīng)當盡量縮小我國城市和鄉(xiāng)村教育資源配置不均的狀況?，F(xiàn)階段菏澤縣區(qū)城市和村鎮(zhèn)之間的教育資源差距仍然較大，只有將城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距逐步縮小，提高農(nóng)村人口收入水平，才能有效解決當前縣區(qū)和村鎮(zhèn)教育資源配置不均的問題。第二，我國現(xiàn)階段的異地高考政策，對于縮小城市與農(nóng)村學(xué)生受高等教育的機會，有著十分重要的平衡作用。進一步完善我國現(xiàn)階段的異地高考政策，能夠幫助更多的農(nóng)村學(xué)生進入高等學(xué)府繼續(xù)深造。因此，各級政府部門應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化高考體制機制，并抓好政策的落地實施，更進一步保障我國廣大農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民子女平等接受高等教育的權(quán)利。

4.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑的優(yōu)化

4.1有效利用農(nóng)業(yè)資源，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺基本要求

目前我國大力推行的“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略規(guī)劃，其基本目標是實現(xiàn)我國農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)興旺。對于產(chǎn)業(yè)興旺的具體闡述為：各地方政府應(yīng)當充分發(fā)揮我國鄉(xiāng)村中各類物質(zhì)與非物質(zhì)文化資源的天然優(yōu)勢，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村生態(tài)養(yǎng)殖、種植等模式，推進我國鄉(xiāng)村中農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的融合與共同發(fā)展，將農(nóng)村中的教育、文化、養(yǎng)老等產(chǎn)業(yè)進行聯(lián)合，改善農(nóng)村人們生產(chǎn)生活水平的同時，吸引外來人員深入農(nóng)村展開文化交流與旅游等活動，增加農(nóng)民收入。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，應(yīng)當首先對當?shù)氐泥l(xiāng)村經(jīng)濟文化進行深入了解，積極主動了解當?shù)卣疄榇髮W(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推出的各項優(yōu)惠政策，明確當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來規(guī)劃。大學(xué)生可以根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村特色資源以及各項龍頭產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，以此作為依托從鄉(xiāng)村旅游、特種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品深入加工等各個方面入手，利用大學(xué)生掌握的科技知識有效整合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素，延展大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的價值鏈。

4.2主動融入總體布局，響應(yīng)生態(tài)宜居質(zhì)量保證

大力推進“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的實施，我國鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺的保障首先是提高鄉(xiāng)村發(fā)展的質(zhì)量保證，為人們創(chuàng)造生態(tài)宜居的優(yōu)良環(huán)境。提倡“綠水青山就是金山銀山”的重要環(huán)保意識，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村逐步走向新農(nóng)村建設(shè)的道路之上?，F(xiàn)階段我國生產(chǎn)力大幅度發(fā)展，社會經(jīng)濟高速運行，鄉(xiāng)村人們的生活環(huán)境和物質(zhì)生活條件已經(jīng)得到了極大的改善，但是由于生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)化生產(chǎn)的進步，導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境遭到破壞，自然資源遭到非法盜挖，這些問題給優(yōu)美的環(huán)境造成了巨大威脅，已經(jīng)成為阻礙鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的絆腳石和攔路虎。在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)當采取開放式的思路，將自身創(chuàng)業(yè)目標和道路與綠色鄉(xiāng)村進行結(jié)合，使得大學(xué)生能夠為鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)，淘汰產(chǎn)能落后的產(chǎn)業(yè)，保持鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的方向。

4.3努力激活發(fā)展動能，促進鄉(xiāng)風(fēng)文明關(guān)鍵所在

現(xiàn)階段我國政府大力推進“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，在此戰(zhàn)略規(guī)劃當中，實現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺這一目標，不僅僅是看農(nóng)民的生活環(huán)境有了多少改變，農(nóng)村人均收入提高了多少，還要看農(nóng)村的整體精神風(fēng)貌和人們的文化水平有沒有得到提高。在政府提出的“二十字總要求”之中，對于“鄉(xiāng)風(fēng)文明”建設(shè)的要求應(yīng)當給與重點關(guān)注。因為鄉(xiāng)風(fēng)文明的完整延續(xù)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略內(nèi)容中不可缺少的重要部分，是整個鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精神所在。當代大學(xué)生進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)當在創(chuàng)業(yè)活動中融合更多的新思想與新文化，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為領(lǐng)頭先鋒，大力宣傳我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的文化觀念，在進行文化思想傳播的過程中，深入發(fā)掘鄉(xiāng)村中獨有的傳統(tǒng)歷史文化價值，將當?shù)鼐哂刑厣奈幕诤线M入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作之中，將傳統(tǒng)風(fēng)物轉(zhuǎn)變成為可以表達美好鄉(xiāng)土情懷的文創(chuàng)產(chǎn)品。

4.4科學(xué)建立共享機制，響應(yīng)治理有效核心環(huán)節(jié)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)當保證大學(xué)生有一個穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這就需要發(fā)揮當?shù)卣畬︵l(xiāng)村治理體系的作用，利用地方政府鄉(xiāng)村治理能力的現(xiàn)代化作用，對鄉(xiāng)村中的不同利益群體矛盾予以調(diào)整，保障鄉(xiāng)村社會的安定文明，可持續(xù)發(fā)展。這樣才能使得大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，進行各項經(jīng)濟活動，能夠快速融合進入鄉(xiāng)村治理的社會當中去。當?shù)卣龑?dǎo)人民建立起科學(xué)的共享機制，相應(yīng)鄉(xiāng)村中農(nóng)民群體對經(jīng)濟利益和發(fā)展利益的多重需求，使得大學(xué)生們充分深入了解這些需求，方便大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，帶領(lǐng)廣大人民群眾共同發(fā)展共同富裕。大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中一方面應(yīng)當以主人翁的態(tài)度，做好當?shù)丨h(huán)境保護工作，利用所學(xué)知識開展創(chuàng)業(yè)時主動淘汰產(chǎn)能低的設(shè)備，引進先進技術(shù)提高生產(chǎn)力，遵守當?shù)氐拿袼坠s，積極參與村民自制管理工作為當?shù)卮迕穹?wù)。另一方面，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，做好經(jīng)濟利益的分配工作，在自身富裕的基礎(chǔ)上引導(dǎo)農(nóng)民參與創(chuàng)業(yè)獲得合理收益保障農(nóng)民權(quán)益。

4.5提高增收質(zhì)量水平，響應(yīng)生活富裕重要指標

我國政府提出“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略布局，其重要目標就是實現(xiàn)農(nóng)民生活富裕。在政府和社會多方面的幫助之下，帶領(lǐng)農(nóng)民獲得各方面可持續(xù)發(fā)展的收益，從而提高農(nóng)民的生活水平和收入水平，最終實現(xiàn)縮小現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)差距的目標。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，由于大學(xué)生接受高等教育，有著開闊的視野，有著較強能力，具備多種專業(yè)技術(shù)知識，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的領(lǐng)頭人。因此大學(xué)生在進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)當充分重視自己獨特的作用，關(guān)注創(chuàng)業(yè)中的組織活動形式，將創(chuàng)業(yè)模式同當?shù)剞r(nóng)民主體進行匹配，積極主動通過多種方式與農(nóng)民打成一片，提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)組織化程度，帶領(lǐng)農(nóng)民盡快實現(xiàn)共同富裕。

4.6精準對接，大學(xué)生主觀能動性的內(nèi)部推進

想要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，首先應(yīng)當引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的濃厚愿望。現(xiàn)階段大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭方面和學(xué)生自身方面。從家庭方面而言，農(nóng)村家庭為了培養(yǎng)一名大學(xué)生，在經(jīng)濟上承擔了太大的壓力，從家庭的愿望和對家庭經(jīng)濟補償方面來看，都希望大學(xué)生能夠在畢業(yè)后進入城市，幫助家庭緩解經(jīng)濟壓力，同時改變大學(xué)生自身的社會地位;第二個方面大學(xué)生自身來講，農(nóng)村大學(xué)生更向往城市中的便利和舒適的生活，畢業(yè)后首先考慮的是留在大城市發(fā)揮才能，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在抵觸和心理難以接受的心態(tài)。所以鼓勵大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當綜合考慮以上因素，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，并且同大學(xué)生的家庭增加溝通，獲得家庭中的支持與鼓勵。

4.7方針政策的精準對接

在我國推行的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠為鄉(xiāng)村輸入新鮮血液，激活鄉(xiāng)村的生命力，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中重要的方式之一，應(yīng)當受到國家和當?shù)卣亩喾矫嬷С帧，F(xiàn)階段我國政府的各相關(guān)部門聯(lián)合高校，出臺了許多支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在大學(xué)生做好了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的準備后，應(yīng)當積極主動了解政府推出的各項優(yōu)惠政策，努力搭乘政府的便捷、優(yōu)惠政策的“快車”，在創(chuàng)業(yè)過程中達到事半功倍的良好效果。首先，在大學(xué)生就讀的高校中，準備返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以主動聯(lián)系當?shù)氐木蜆I(yè)主管部門，利用高校在當?shù)氐膶禹椖刻剿髯陨韯?chuàng)業(yè)的項目內(nèi)容，根據(jù)政策的指導(dǎo)，利用地方政府的起步資金支持以及高校中的技術(shù)支持等多項優(yōu)勢，有效減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)起步階段的風(fēng)險。其次，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間，應(yīng)當主動與家鄉(xiāng)的地方政府主管部門進行協(xié)調(diào)，在深入了解了國家推行的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略項目內(nèi)容之后，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所享受的各種優(yōu)惠了然于胸，充分利用好政府推行的政策福利，為自己的創(chuàng)業(yè)鋪平前進的道路。第三，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)當積極主動參加當?shù)卣块T和行業(yè)協(xié)會開展的創(chuàng)業(yè)活動和項目孵化活動，在活動中認識到創(chuàng)業(yè)起步階段自身的不足和需求，主動聯(lián)系相關(guān)政府部門獲取幫助，或者進入行業(yè)協(xié)會獲得指導(dǎo)的機會，使得自身能夠在不斷實踐中整合資源，鍛煉能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.結(jié)束語

古人講：“千倉萬箱，非一耕所得;干天之木，非旬日所長?！币氤删鸵患笫拢鞘切枰冻霎吷Φ?。常言道一口吸不盡長江水，一步跨不過太行山。誰若急著一步登天，只能是異想天開。

菏澤市政府和相關(guān)部門在深入調(diào)研、專家論證的基礎(chǔ)上，確定了打造“231”特色產(chǎn)業(yè)體系的工作思路，下大氣力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。2019年菏澤市出臺了“人才新政30條”，加大人才引進激勵機制，加強落戶安居、教育醫(yī)療、金融支持等服務(wù)保障，鼓勵市內(nèi)高校畢業(yè)生留菏就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，政府服務(wù)功能正日益顯現(xiàn)，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供政策上的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)中的幫助，引導(dǎo)返鄉(xiāng)大學(xué)生利用所學(xué)知識奉獻社會、服務(wù)菏澤人民。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，大大推動了菏澤市鄉(xiāng)村振興步伐穩(wěn)健前行，逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶頭人的轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻：

[1]王藝霏，黃譯萱，張雨點.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機遇與實現(xiàn)路徑——以山西省朔州市右玉縣為例[J].投資與創(chuàng)業(yè)，2022，33（01）：40-42.

[2]康子恬，李佳玲，韓璐.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)旅游創(chuàng)業(yè)路徑分析[J].旅游縱覽，2022（01）：137-139+143.

[3]陳俞安.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升的策略分析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2021，27（12）：58-59.

[4]賈佳琪.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下浙江大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素和對策研究[J].投資與創(chuàng)業(yè)，2021，32（21）：68-72.

[5]張丹.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，41（10）：222-223.

[6]張大偉，李瀟，劉喜，金佳鎖.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)模式調(diào)查研究——以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為例[J].中國集體經(jīng)濟，2021（31）：11-12.

[7]陳駿.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2021，4（16）：192-194.

[8]連瑞華，董振壽，李翔，沈哲瓊.福建省大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化研究——“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景下[J].集美大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2019，20（02）：79-82.

課題項目：2020年菏澤市社會科學(xué)規(guī)劃課題：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化探究--以菏澤市為例 2020_zz_01。