摘要：發(fā)展職業(yè)教育不僅要對學生進行專業(yè)技能，還有培養(yǎng)學生的品德，提高學生的素質(zhì)，要從養(yǎng)成教育入手，塑造學生的陽光心態(tài)，為我國實社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。

關(guān)鍵詞：道德;養(yǎng)成教育;心態(tài);習慣

引言：時下大多數(shù)的中職學生因獨生、嬌生、家庭問題引發(fā)了一連串問題，給父母、學校、社會帶來了憂慮。要把學生培養(yǎng)成人成才，就要大力提高學生的素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，堅持德育為先，能力為重。因此下文主要從中職學生的養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)進行探究，以作大家參考，由于本人才疏學淺，如有不足請見諒。

正文：

職業(yè)教育的根本任務(wù)是造就數(shù)以千萬計的高技能人才和高素質(zhì)勞動者，職業(yè)教育不僅僅對學生進行專業(yè)技能教育，它還擔負著對學生進行職業(yè)道德教育和社會道德教育的重任，而養(yǎng)成教育是道德教育不可缺少的環(huán)節(jié)，所以我認為，對職業(yè)學校來說，抓養(yǎng)成教育，是職業(yè)技術(shù)學校必備的一門課程。

著名教育家葉圣陶先生說過：養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成好的習慣。所以說養(yǎng)成教育也就是從各方面培養(yǎng)學生的良好習慣，全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力，教會學生生活和做人。

根據(jù)一份由開封市信息工程學校《學生個人基本情況及心理特點調(diào)查報告》，里面內(nèi)容也可代表時下中職生的基本情況和心理特點。學生的家庭狀況、學生與父母的溝通、學生的學習情況、交友情況、學生網(wǎng)絡(luò)情況與其身心健康、心態(tài)養(yǎng)成息息相關(guān)。情況相當復雜不容樂觀。所以中職學生的養(yǎng)成教育與塑造陽光心態(tài)實行成為現(xiàn)時中職學校迫切主題。

抓好中職學生的養(yǎng)成教育，塑造中職學生的陽光心態(tài)要從以下幾個方面入手。

1、抓養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)首先抓好環(huán)境育人。

1.1創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

1.1.1學校要制定完整的學習、生活制度，管理到位。

中職學生自律能力比較差，多年養(yǎng)成的壞習慣、壞毛病一時很難改正，這就需要我們制定各種規(guī)章制度，使學生明白什么能做，什么不能做，為什么這樣做，以及如何去做，要采取全天候、全方位的管理，即24小時每個階段都有管理員監(jiān)督、管理、指導，做到時時、處處、事事有人監(jiān)督，隨時掌握學生的行蹤及思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們逐步改掉歪風邪氣。

1.1.2創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

在走廊教室宿舍食堂校園里張貼名人名句和溫馨提示，使學生時時、處處、都能感受到提醒，例如，在食堂張貼一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。學生在浪費飯菜時，看到這句話，就會有所考慮。有草地插上：小草青青何忍踏之。走廊上帖上勵志的名句等……，學生在經(jīng)常耳聞目睹，就會慢慢接受這些好的行為。好的習慣也一步一步形成。

1.1.3利用學生干部、教職員工共同創(chuàng)造良好的行為環(huán)境，營造好行為與壞習慣的輿論導向。

學生干部，教師，校長帶頭清盤行動、學生干部在勸導亂掉瓜子殼的學生無效后，跟隨掉一個拾一個，用行動來教育他。老師見有垃圾帶頭彎腰拾等。一方面學生干部、教師以其行動來證明身教勝于言教，另一方面，有不良行為的學生在強烈、顯明的對比之下無地自容。再則在師生之間引發(fā)強烈的討論，形式輿論氛圍。在好的行為帶領(lǐng)下，做一些好的行為是很自然的事情，別人這樣做，自己也這樣做，不會自我覺得難為情。在這樣的環(huán)境下，就會自律起來，戒除陋習，久而久之，良好的習慣就會成為自然了。

1.2.加強與家長的聯(lián)系，營造良好的家庭環(huán)境。

家長是孩子的第一任老師，父母的性格、父母的行為，家庭的和諧直接影響孩子的成長。學校教師可以做工作是勤開家長會，班主任多家訪，多電訪。時下中職生一些父母的素質(zhì)偏低，若要令其孩子改變陋習，就要對其家長進行教育，讓他們在孩子心中樹立良好的形象，家長首先就要改掉其不良的行為習慣。其次就要家長與孩子多溝通，建立良好的父子關(guān)系，教育孩子明辨是非。校家形成合力，盡量減少家庭對孩子的不良影響，促過學校養(yǎng)成教育的效果。

2、抓養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)其次要提高教師素質(zhì)。

中職學生其實也就是中學階段的學生，身體正處在青春發(fā)育期，思想正處在變動時期，學生的健康成長，主要靠教師和引導，而教師素質(zhì)的高低，是學生是否能夠獲得良好教育的前提。因此，教師素質(zhì)是學生成長的最為關(guān)健的因素之一。

2.1教師要不斷提高自己的素質(zhì)，塑造良好的形象。

師者，傳道解惑也。教師首先教給學生做人的道理，這些道理需要教育師來言傳身教。中國有句名言：身正為師，學高為范。老師的一言一行對學生來說起著潛移默化的作用。一個充滿愛心的老師，可以帶出一班充滿愛心的學生，一個工作嚴謹?shù)睦蠋?，也可以帶出一班學習認真的學生。當一個學生隨手丟棄了一張廢紙，如果老師看到了不去阻止，學生會認為他的行為正確或或者是無所謂，如果老師對學生橫加指責，學生會產(chǎn)生塑反心理，如果老師隨手撿起，把廢紙扔進垃圾箱，那學生會感到羞愧從而記憶很長時間而不再隨時注意自己的言談舉止，因為有很多雙眼睛在盯著我們，有很多學生在模仿我們。

2.2教師要觀察學生、引導學生、關(guān)愛學生。

班主任、任課老師應(yīng)常常提醒學生什么可以做什么不可以做，提醒多了，在學生的腦海里就會形成印象，當一個班主任在班會上語重心長的給學生們講家長的辛苦及對孩子都會羞愧的低下頭，即使他們平時對父母有很多的不滿，這時也會化為感謝動，或許一次、二次對他們觸動不大，但是講的多了，很多學生就會在不知不覺中學會對父母的感恩。一個學會感恩的人，他也學會了愛人，他才會有陽光的心態(tài)去生活和工作。

3、抓養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)還要關(guān)善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、擴大學生的優(yōu)點。

中職學生是一個特殊的弱勢群體，學生的家庭是弱勢群體，學生在學校也是弱勢群體，有的學生從小學到初中在班里連小組長都沒有當過，他們是在自卑中成長起來的。中職學生心理調(diào)查顯示有1/3的學生因各種壓力長期處于亞健康狀態(tài)，近年來，學生中各種心理問題呈現(xiàn)明顯上升趨勢，由于種種心理問題沒有得到及時的調(diào)整與疏導進而導致精神障礙的人數(shù)也有所增加。所以我們應(yīng)該“換一種眼光看人才，換一種眼光看教育，換一種眼光看學生”。

4、抓養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)要推行有教育意義的主題教育。

4.1以學校單位開展長期的固定和針對特別原因的主題教育。

如頌讀《三字經(jīng)》體驗《弟子規(guī)》，堅持不懈的組織以相關(guān)為的主題的多形式活動。如分享會、交流會、朗誦比賽、講故事比賽等。學校的育人理念，校園文化導向得到充分的體現(xiàn)。如夏天防溺水、防震減災(zāi)的針對性的主要周期性的開展。如因國際、國家、校園時事針對性的有愛國、安全、學生就業(yè)等的針對性主題教育。主題教育，體現(xiàn)學校的文化建設(shè)，體現(xiàn)學校從上到下關(guān)心學生，有利于加強全校師生愛校如家的凝聚力。有利于營造氛圍、給學生一個展示自我的在大舞臺，塑造陽光心態(tài)。

4.2班級開展形式多樣的主題班會。

班會是班主任根據(jù)學校工作要求，結(jié)合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式，班會圍繞一定的主題進行即為主題班會。主題班會開展不同內(nèi)容具有針對性和及時性，有助對不良習慣，不良的心態(tài)及時扶正。施展不同形式可以達到事半功倍的效果。知識競賽、熱點辨論、情景模擬表演、自拍DV、開展講座、心理游戲、拓展訓練等的形式有不同的作用。每一個主題都是促進一個良好的習慣的養(yǎng)成，并能得到充分的理論支持。知乎然，知乎所以然，就可以強化習慣的形成。班主任如果充分發(fā)揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發(fā)展個性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。同時，學生的陽光心態(tài)會自然而然在增強。

5、抓養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)還要經(jīng)常組織各種有益的課外活動及社會實踐。

現(xiàn)在學生中的不良習慣如抽煙、酗酒、賭博、早戀、打架等都是從無聊、好奇的模仿開始，逐漸形成的。組織學生開展各種課外活動，就可以把他們的好奇引入正規(guī)，使其精力得到充分發(fā)散，有助于抵御不良影響的誘惑。

將學生投入到廣泛的社會實踐中，去體驗工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻，體驗家長工作、攢錢供養(yǎng)自己的艱辛，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀。不僅能使學生的動手實踐能力、社會適應(yīng)能力大大增強，而且能大大提高學生的道德意識水平。感受到自己能力不足會更加努力學習，感受到家長的難處會更加孝順，感受教師家長教育的意義所在。可以想象到鋤禾日當午，汗滴和下土;高溫火爐前的揮汗如雨;機器轟隆下的穿梭忙碌;寂靜辦公室內(nèi)文件成堆;嘈雜商市中人客如流;燈火通明的酒店餐館的人生百態(tài)……無不會給學生以深深的震撼和啟迪。天將降大任必先勞其筋骨，成功商人李嘉誠送兒子到美國獨立求學等成功教育的經(jīng)驗說明：運用一定形式改變學生的角色地位，可以讓其充當新的角色，體驗新的人格，接受新的要求，改變不良品德，在活動中受到教育。

6、抓養(yǎng)成教育，塑造陽光心態(tài)還應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況進行目標設(shè)定。

故事：一個初出茅廬雄心勃勃的小子請教一個在深山隱居的高人如何能干一翻偉績，向高人說明來意后，高人就叫小子去打柴燒水，求學心切的小子急急打了少許柴就生火燒水，水未開柴就不夠用，又要重新打柴和上次差不多的柴，打柴回來后水又涼了，重新燒水，又燒不開。再一次打柴小子用心打了許多，如此折騰了半天，水終于燒開，為高人泡茶敬茶，向高人說明了來意。高人說：“成功的方法我已給你了，你可以走了”。小子想了想悟出了當中道理。事過多年，小子終于干出了一翻豐功偉績。人生應(yīng)該樹立目標，否則你的目標你的精力會白白浪費。人如果沒有了目標就沒有動力，也就沒有生活的方向。但是如果人的目標太大如超出了自己所能追求的范圍，一個遙不可及的目標也就等于沒目標。正如小子燒水燒開是一個目標，柴就是其能力，柴不足只能燒少水才能開。能力不足就要將目標降低，先完成自己能力范圍的目標，然后再根據(jù)現(xiàn)有的能力，再重新定立目標，人生要一步一步的攀登。面對中職生，也是如此，如果如果一開始教師期望過高、定立的目標遙不可及，他們就會失去斗志，就會心灰意冷，無所適從。這是不利于學生的習慣養(yǎng)成。反而先樹立可行易達的目標，學生達到了給予充分的表揚和鼓勵，建立學生的自信心，學生一天比一天自信，心態(tài)才會一天比一天陽光。

結(jié)束語：中職學生習慣的應(yīng)根據(jù)自己學習的專業(yè)與職業(yè)關(guān)系密切的職業(yè)道德和行為習慣，在學校進行重點學習和培養(yǎng)。他們不僅要具有良好的職業(yè)技能，而且更要擁有健全的人格和健康的心理。身心健康、和諧發(fā)展是他們的需要，也是社會對未來勞動者的要求。讓職業(yè)教育工作者全員全面參以學生養(yǎng)成教育、塑造陽光心態(tài)。讓學生的靈魂在養(yǎng)成教育中得到塑造陽光心態(tài)，人生道路上順利前行。

參考文獻：

[1]開封市信息工程學校《學生個人基本情況及心理特點調(diào)查報告》

作者簡介：楊景歡，1976.2.6，男，漢族，廣東江門，學歷：本科，職稱方向：機械高級講師，（現(xiàn)機械講師），工作單位：廣東省江門市新會機電職業(yè)技術(shù)學校。