張雪瑩

摘要：“德育為先，五育并舉”是素質(zhì)教育中最重要的理念之一。德育的本質(zhì)不只是一門學(xué)科，它的內(nèi)在深層的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)和品質(zhì)的提升。德育是一切教育的基礎(chǔ)，而學(xué)科間的聯(lián)系是千絲萬縷的，密不可分的。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：要在各個(gè)學(xué)科上關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和道德品質(zhì)，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?；诖?，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;教育

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育”。這里所說的品德教育就是我們一般意義上的德育。將德育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感、塑造良好品德和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，有利于提升學(xué)生的素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教育的土壤里播撒下德育的種子，待種子成熟時(shí)便能讓德育之花在數(shù)學(xué)課堂上詩(shī)意綻放，閃耀出別樣的光彩。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育的意義

小學(xué)德育包含愛國(guó)主義教育、理想教育、人道主義與社會(huì)公德教育以及自覺紀(jì)律教育等多方面的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育具有以下意義：第一，落實(shí)素質(zhì)教育要求。德育是每一位教師開展教學(xué)活動(dòng)期間都必須重視的教育環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育要求教師要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這就對(duì)每一位教師提出了更高的要求，不僅要注意學(xué)科知識(shí)的講解，也要注意滲透德育元素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第二，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。將德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲得更多的指導(dǎo)，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)教師的依賴感和信任感，并將對(duì)教師的喜愛延伸到對(duì)學(xué)科的喜愛，從而能更加積極地投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，德育包含理想教育、行為習(xí)慣的引導(dǎo)等多方面的內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，從當(dāng)前開始認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度參與教師組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提升對(duì)新課知識(shí)的理解程度、記憶效果以及應(yīng)用意識(shí)等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育的策略

（一）結(jié)合名人事跡，開展愛國(guó)教育

愛國(guó)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的重要組成部分，也是當(dāng)今學(xué)生必須培養(yǎng)的良好品質(zhì)。在如今，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊、民族自信的品質(zhì)越發(fā)重要。而在這一方面，相比單純的道理教學(xué)，榜樣的力量是無窮的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了傳授學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要做到從未放松結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)德育的滲透。“教育無痕，潤(rùn)物無聲”應(yīng)該是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的最佳表述。只要教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，點(diǎn)滴有機(jī)滲透，就能達(dá)到德育的目的。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中有明確規(guī)定，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。因此，在這一理念指導(dǎo)下，在全新小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分內(nèi)容都含有較強(qiáng)的德育元素，而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過程中，還應(yīng)充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式教學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，也能深度理解教材中的德育內(nèi)容。數(shù)學(xué)歷史為教師提供了豐富的素材，在很多中國(guó)數(shù)學(xué)家的故事中，學(xué)生不僅能感受到其存在的愛國(guó)精神，還能從他們所獲得的成就中感受到中國(guó)的光輝歷史，這對(duì)幫助學(xué)生樹立文化自信，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)家的理念有著巨大的作用。故在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要積極結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的名人事跡，有效開展愛國(guó)教育。例如，在“圓周率”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以講述中國(guó)古代知名數(shù)學(xué)家——祖沖之的故事。即在展示的圓周率“π”之后，教師就可以以問題進(jìn)行引入：“在中國(guó)，有一個(gè)數(shù)學(xué)家與圓周率有著千絲萬縷的關(guān)系，他是第一個(gè)將圓周率的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后七位的人，你們知道他是誰嗎？”一些學(xué)生回答出正確答案：祖沖之，教師就可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)一步展現(xiàn)祖沖之的故事。其中，既包括祖沖之在圓周率計(jì)算方面的故事，也包在天文歷法方面的成就。當(dāng)然，教師還可以講述歷法之爭(zhēng)這一事件，展現(xiàn)祖沖之不畏艱難、明辨是非的品質(zhì)。在這些故事和成就的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)祖沖之這一中國(guó)古代優(yōu)秀數(shù)學(xué)家，隨之一股成就感油然而生，這對(duì)學(xué)生愛國(guó)這一良好品質(zhì)的培養(yǎng)有著巨大的作用。

（二）融合教材內(nèi)容，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)

勤儉節(jié)約一直是中國(guó)民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著人民生活水平的不斷提高，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，這不僅造成了極大的資源浪費(fèi)，還會(huì)一定程度上破壞環(huán)境，這對(duì)落實(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念是相當(dāng)不利的。德育在基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位，但受傳統(tǒng)教育理念影響，部分教師認(rèn)為提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，應(yīng)在語文課及道德與法治課中進(jìn)行。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師認(rèn)為數(shù)學(xué)屬于自然科學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是數(shù)字計(jì)算、公式、定理等內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)，與德育不具備關(guān)聯(lián)性。這種理念不夠正確，數(shù)學(xué)知識(shí)同樣含有豐富的德育內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)發(fā)展史、發(fā)展觀等，尤其在新課改大背景下，德育應(yīng)在不同學(xué)科中滲透，以此使德育成為小學(xué)課堂教學(xué)的常態(tài)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育，真正實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂形成潤(rùn)物細(xì)無聲的德育。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，其與多個(gè)學(xué)科有著交叉的關(guān)系。其中，數(shù)學(xué)計(jì)算本身也有著利用最合適的方法解決問題的思路，與節(jié)約這一品德是相當(dāng)契合的。故在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要積極結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，以此有效培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，切實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德。例如，在“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以開展“算算你砍了多少樹”的活動(dòng)。在這一過程中，教師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每周用的作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)的數(shù)量，計(jì)算一個(gè)班級(jí)或全校所用作業(yè)本對(duì)森林砍伐的影響。當(dāng)然，在這一過程中，教師要向?qū)W生滲透保護(hù)森林的理念。而在統(tǒng)計(jì)后，教師還可以布置思考題“如何保護(hù)森林資源”，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。這樣，結(jié)合教材內(nèi)容，以作業(yè)本的應(yīng)用為切入點(diǎn)，教師有效培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）開展小組活動(dòng)，發(fā)展合作精神

無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作都是相當(dāng)重要的完成任務(wù)的方法。在這樣的情況下，合作精神也成了學(xué)生必備的品德之一。在當(dāng)今的教學(xué)中，實(shí)踐探究活動(dòng)取代教師的講授成為最主要的教學(xué)方法，而在這樣的情況下，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求大幅度提高。相比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)難度更高，很多時(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)都是單個(gè)學(xué)生難以完成的。小組合作的開展不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生合作精神，還能將學(xué)生的力量集合起來，從而使學(xué)生完成原本無法完成的任務(wù)，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高也有著巨大的作用。故在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要合理構(gòu)建小組，積極開展小組實(shí)踐活動(dòng)，一方面有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，另一方面也讓學(xué)生在小組實(shí)踐中有效培養(yǎng)自身合作精神。

德育的春風(fēng)拂過數(shù)學(xué)課堂，無聲無息地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，讓德育之花在數(shù)學(xué)課堂上詩(shī)意綻放，這樣的教育能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。有效的德育融入策略能使德育與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互影響，相互促進(jìn)，最終使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到德育的感化與熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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