摘要：招收定向培養(yǎng)軍士，是依托國(guó)民教育資源選拔培育軍士人才的重要途徑，是促進(jìn)軍士隊(duì)伍現(xiàn)代化的重要舉措。本文基于“三全育人”的理念，對(duì)定向培養(yǎng)軍士生養(yǎng)成教育體系創(chuàng)新與實(shí)踐的研究是在新時(shí)代背景下一種有益的嘗試，定向培養(yǎng)軍士通過一定階段以實(shí)踐教育為主的養(yǎng)成教育后，使軍士生懂得基本的行為規(guī)范，了解養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，提升自身綜合素養(yǎng)與能力，最終實(shí)現(xiàn)提高軍士生的綜合素質(zhì)的目標(biāo)，促進(jìn)軍士生德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代“四有”革命軍人。

關(guān)鍵詞：定向培養(yǎng)軍士;養(yǎng)成教育;創(chuàng)新實(shí)踐

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睆埣医绾娇展I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)防科技工業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校從2014年開辦定向培養(yǎng)軍士班，在校定向培養(yǎng)軍士生1800余人，分海、陸、空三個(gè)軍種。定向培養(yǎng)軍士，是依托地方高校和部隊(duì)采用軍地聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)制3年。前2.5學(xué)年的培養(yǎng)由定向培養(yǎng)高校負(fù)責(zé);后0.5學(xué)年組織入伍實(shí)習(xí)，由招收部隊(duì)負(fù)責(zé)，包括入伍訓(xùn)練和崗前培訓(xùn)。

一、養(yǎng)成教育體系培養(yǎng)內(nèi)容

軍士生養(yǎng)成教育主要是凝聚軍心，提升軍士人文素養(yǎng)，端正軍士品行。軍士生養(yǎng)成教育培養(yǎng)內(nèi)容比較豐富，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，強(qiáng)化理論武裝，深入開展思想政治教育，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝頭腦，深入開展黨史、國(guó)史、軍史教育，開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，使定向培養(yǎng)軍士堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基，樹立正確的世界觀和人生價(jià)值觀，增強(qiáng)使命感，形成良好的道德品質(zhì)。第二，學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，通過軍士生手冊(cè)、一日生活制度，強(qiáng)化組織紀(jì)律、時(shí)間觀念，培養(yǎng)軍士生主動(dòng)自覺、遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。第三，按照《內(nèi)務(wù)條令》要求，每日對(duì)定向培養(yǎng)軍士生開展內(nèi)務(wù)檢查，增強(qiáng)軍士生主動(dòng)自覺意識(shí)，培養(yǎng)講衛(wèi)生、愛生活的好習(xí)慣。第四，鍛造頑強(qiáng)意志，通過軍事技能訓(xùn)練、野營(yíng)拉練等活動(dòng)，著力培養(yǎng)軍士生堅(jiān)決果斷、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的優(yōu)秀軍人意志品質(zhì)，鍛造軍士生吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)拼搏的意志，實(shí)現(xiàn)有血性。

二、養(yǎng)成教育體系培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.制定軍士生實(shí)踐育人相關(guān)制度，參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校制定了《軍士生手冊(cè)》、《軍士生一日生活制度》、《軍士生準(zhǔn)軍事化管理制度》等相關(guān)制度。軍士生作為志愿者力助張家界半程馬拉松競(jìng)賽和“中國(guó)·張家界”首屆世界遺產(chǎn)攝影大展公益活動(dòng)，克服困難，勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)軍士生“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神;參加“重走長(zhǎng)征路”實(shí)踐活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀兒女的愛國(guó)傳統(tǒng)，培養(yǎng)軍士生永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走的理想信念;參加張家界市紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年文藝活動(dòng)，感受革命先輩無私奉獻(xiàn)的精神，樹立了軍士生忠誠(chéng)于黨、保家衛(wèi)國(guó)、獻(xiàn)身使命的價(jià)值觀。

2.平常養(yǎng)成教育的具體措施。學(xué)校每周日對(duì)定向培養(yǎng)軍士生開展思想政治學(xué)習(xí)，觀看新聞聯(lián)播，掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;制定一日生活制度，建立良好的時(shí)間意識(shí)，養(yǎng)成守時(shí)習(xí)慣;開展軍事訓(xùn)練課，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，鍛造頑強(qiáng)意志;執(zhí)行準(zhǔn)軍事化管理制度，強(qiáng)化組織紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守規(guī)習(xí)慣。

三、養(yǎng)成教育體系培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)施對(duì)策

1.完善制度建設(shè)。養(yǎng)成教育是一種規(guī)范性教育，完善的教育管理制度體系是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。是官兵行為的準(zhǔn)則、部隊(duì)管理的準(zhǔn)繩，制度是軍士生日常管理的根本依據(jù)，把條令的規(guī)范變成自覺的行為，把外在的要求變成內(nèi)在的需求，運(yùn)用條令制度去管理規(guī)范定向培養(yǎng)軍士生，不僅能夠?yàn)檐娛可?guī)范言行提供行為準(zhǔn)則，而且有利于加強(qiáng)教育管理的制度性、權(quán)威性。學(xué)校根據(jù)已有的制度，進(jìn)一步完善《軍士生內(nèi)務(wù)條令》《軍士生請(qǐng)銷假條例》和《軍士生淘汰和補(bǔ)充辦法》等條例和辦法，明確定向培養(yǎng)軍士學(xué)習(xí)和生活的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了政治教育有規(guī)定、軍事訓(xùn)練有規(guī)定、吃飯有規(guī)定、作息有規(guī)定、訓(xùn)練有規(guī)定、外出有規(guī)定、走路有規(guī)定等規(guī)范化體系。

2.健全管理模式。按照部隊(duì)管理模式，采用準(zhǔn)軍事化管理軍士生，模擬部隊(duì)建制，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，組建軍士大隊(duì)，實(shí)施軍士生集中教學(xué)、訓(xùn)練與住宿，實(shí)行集中分片統(tǒng)一管理，形成一整套完善的管理體系，在日常教育管理中不斷強(qiáng)化軍士生規(guī)范行為，實(shí)行校園糾察管理，將檢查情況進(jìn)行量化公布，糾正不良習(xí)慣，約束定向培養(yǎng)軍士的不文明行為，樹立文明行為的意識(shí)，使他們?cè)谝淮未芜`規(guī)與改正中磨礪道德意志，成為高素質(zhì)人才。

3.增強(qiáng)自身技能。軍事本領(lǐng)過硬與否，是決定軍士生能否盡快適應(yīng)部隊(duì)生活的重要因素。習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)：“和平時(shí)期決不能把兵帶嬌氣了，威武之師還得威武，軍人還得有血性?！睂W(xué)校要將日常管理與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，不斷優(yōu)化軍士生人才培養(yǎng)方案，通過專業(yè)知識(shí)教學(xué)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能競(jìng)賽等方式，著力培育軍士生“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神，將軍士生打造成為專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技能過硬、訓(xùn)練有素的軍事技能尖兵，實(shí)現(xiàn)有本事。

4.發(fā)揮榜樣作用。通樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、軍事標(biāo)兵來發(fā)揮榜樣的作用。眾所周知，榜樣的力量是無窮的，榜樣教育可以為軍士生養(yǎng)成道德品質(zhì)與行為規(guī)范提供可借鑒的路徑，而且能夠從內(nèi)心深處激發(fā)軍士生對(duì)道德情感的認(rèn)同，引起精神共鳴，喚起軍士生踐行公民道德，養(yǎng)成文明習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)性;通過發(fā)揮軍士生黨員在養(yǎng)成教育中的先鋒模范作用，號(hào)召軍士生自覺提升道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

5.開展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是具體實(shí)施養(yǎng)成教育的主要載體，通過開展國(guó)防教育、黨課培訓(xùn)、軍事講壇、技能比武和專題講座等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，融入軍士生的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)揮軍士生的主觀能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，幫助軍士生端正從軍動(dòng)機(jī)，認(rèn)清軍人使命與歷史責(zé)任，夯實(shí)思想預(yù)警，引導(dǎo)強(qiáng)化軍人意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，讓軍士生在潛移默化中逐漸提升綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

學(xué)校以培養(yǎng)習(xí)近平總書記提出新時(shí)代“四有”革命軍人為目標(biāo)，探索形成軍士生養(yǎng)成教育工作體系，全面提升定向培養(yǎng)軍士生培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)軍士隊(duì)伍建設(shè)有著積極作用。基于三全育人理念，以養(yǎng)成教育為立德樹人的重要抓手，通過推行養(yǎng)成教育使定向培養(yǎng)軍士學(xué)會(huì)反思和自律，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，爭(zhēng)做新一代“四有軍人”，助推中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：本文系2021-2022年度湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘三全育人’理念下定向培養(yǎng)軍士養(yǎng)成教育體系創(chuàng)新與實(shí)踐研究”（編號(hào)：XH2021114）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：康雕（1987-），男，副教授，碩士研究生，主要從事軍事國(guó)防教育、體育教育研究。