孫安

摘???要：目前元分析方法在圖情檔界尚處于初始研究階段。該文首先詳細(xì)論述元分析方法的涵義、步驟和特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，探究關(guān)于元分析方法的幾個(gè)爭議性問題：偏倚問題、異質(zhì)性問題、評價(jià)問題。最后論述元分析方法與圖書情報(bào)檔案學(xué)關(guān)系，并推斷未來該方法在圖書情報(bào)學(xué)的應(yīng)用趨勢。結(jié)論：隨著圖情檔領(lǐng)域中定量分析研究的數(shù)據(jù)格式規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性得到重視，元分析方法將逐步受到重視和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：元分析????定量分析????集成研究????圖書情報(bào)檔案

中圖分類號：G250???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????文章編號：1672-3791（2022）07（b）-0000-00

Review?on?the?Characteristics?of?Meta-analysis?Research?Methods?Based?on?Quantitative?Integration

SUN?An

（Library?of?Henan?University?of?Science?and?Technology，?Luoyang，?Henan?Province，?471003?China）

Abstract：At present，?the?meta-analysis?method?is?still?in?the?initial?research?stage?in?the?field?of?map?and?information?files.?Firstly，?the?meaning，?steps?and?characteristics?of?meta-analysis?method?are?discussed?in?detail.?On?this?basis，?this?paper?explores?several?controversial?issues?about?meta-analysis?methods：?bias，?heterogeneity?and?evaluation.?Finally，?it?discusses?the?relationship?between?meta-analysis?method?and?library，?information?and?archives，?and?infers?the?application?trend?of?this?method?in?Library?and?Information?Science?in?the?future.?Conclusion：?with?the?attention?paid?to?the?standardization?and?standardization?of?data?format?in?the?field?of?quantitative?analysis?in?the?field?of?map?and?information?files，?the?meta-analysis?method?will?be?gradually?valued?and?developed.

Key?Words：?Meta-analysis;?Quantitative-analysis;?Synthesis-analysis;?Library-information-archive

絕大多數(shù)科學(xué)研究成果都是建立在前人研究的基礎(chǔ)之上，因此，總結(jié)前人的研究是一項(xiàng)重要的科研工作?？偨Y(jié)前人研究，最常見的方法是收集、整合以往發(fā)表的研究成果，將過去每個(gè)獨(dú)立的研究成果進(jìn)行匯總、比較、分析給予定性或定量的評價(jià)，得出新結(jié)論，找出新問題、新的研究方向。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，尤其進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研文獻(xiàn)成果發(fā)表數(shù)量較以往呈現(xiàn)顯著增長態(tài)勢，據(jù)中國科技信息技術(shù)研究所統(tǒng)計(jì)：中國卓越科技論文數(shù)量2018年為31.59萬篇比2017年增長12.4%，2019年為38.73萬篇較2018年增長22.6%，2020年為49.38萬篇較2019年增長27.4%[1，2]?？偨Y(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，這一研究范式在當(dāng)今社會(huì)背景下顯得越發(fā)重要，一種新的研究方法：元分析研究法（Meta-analysis）也開始受到人們關(guān)注。

元分析是一種將定性分析與定量分析相結(jié)合的文獻(xiàn)綜合分析方法。元分析方法最早于1976年由美國教育心理學(xué)家Glass提出，早期該方法應(yīng)用于心理學(xué)、教育學(xué)，目前國外社會(huì)科學(xué)研究中也得到了廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了一些介紹元分析方法的書籍和一些應(yīng)用軟件[3]。元分析分析方法進(jìn)入我國后，首先被醫(yī)學(xué)、心理學(xué)界專家廣泛采用，發(fā)表了許多科研成果，而在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域則相對較少，近幾年我國社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域也開始關(guān)注這一方法?；诖耍撐臄M介紹元分析方法、注意問題以及展望該方法在圖書情報(bào)檔案學(xué)界的應(yīng)用前景。

1??元分析方法介紹

1.1?方法涵義

Glass對元分析的定義是：以綜合已有的發(fā)現(xiàn)為目的，對單個(gè)研究結(jié)果進(jìn)行綜合的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法[4]。參照元數(shù)據(jù)概念，元分析可以理解為：關(guān)于“分析○”的“分析”，“分析○”是圍繞某一命題的過往研究成果進(jìn)行匯總，然后再次定量分析，得出綜合評價(jià)。這里的過往單個(gè)研究成果是基于定量分析得出的，包含統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。早期統(tǒng)計(jì)學(xué)家僅把元分析方法看作是定量整合分析方法[5]。但隨著元分析方法應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，專家們發(fā)現(xiàn)元分析中應(yīng)該既包含定量分析也包含定性分析，例如Ellenberg和Sacks等人將其定義為：對具有共同研究目的相互獨(dú)立的多個(gè)研究結(jié)果給予定量合并分析，剖析研究差異特征，綜合評價(jià)研究結(jié)果;和對以往的研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的合并和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)綜述方法[6-7]。

1.2?元分析操作步驟

元分析方法的操作步驟主要包括：（1）提出問題;（2）收集篩選文獻(xiàn);（3）編碼信息提取;（4）依照統(tǒng)計(jì)學(xué)處理;（5）分析總結(jié)[8]。如圖1所示：

“提出問題”是科學(xué)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，“提出問題”的好壞、優(yōu)劣，決定著此次研究的結(jié)論意義是否明確、是否意義顯著。且圍繞“提出問題”關(guān)鍵詞的提煉關(guān)系到第二步收集文獻(xiàn)的準(zhǔn)確度、查全度。

“收集篩選文獻(xiàn)”環(huán)節(jié)中著重強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)的查全率。若遺漏文獻(xiàn)，則將影響元分析分析結(jié)果，甚至得出錯(cuò)誤結(jié)論。為了說明研究不存在收集偏倚或者發(fā)生較少收集偏倚，研究者在此環(huán)節(jié)會(huì)清晰描述其檢索式、選擇的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、甚至聯(lián)系相關(guān)作者尋訪未發(fā)表或者為找到的“零次文獻(xiàn)”或“一次文獻(xiàn)”。收集完文獻(xiàn)，則依據(jù)研究內(nèi)容是否相關(guān)、是否依據(jù)定量分析、是否具有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等標(biāo)準(zhǔn)篩選出符合該本次元分析方法研究的基礎(chǔ)文獻(xiàn)。

“編碼信息提取”：按照統(tǒng)一編碼，篩選保留的文獻(xiàn)進(jìn)行信息提取。社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域中，文獻(xiàn)編碼與信息提取有時(shí)具有二義性和模型性，為保證此環(huán)節(jié)的編碼科學(xué)性，往往安排2人進(jìn)行，當(dāng)存在文獻(xiàn)信息提取不一致時(shí)，進(jìn)行協(xié)商，當(dāng)協(xié)商無果時(shí)，征詢第3人仲裁。

“依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理”包括：計(jì)算單個(gè)效應(yīng)量，異質(zhì)性檢驗(yàn)，構(gòu)建效應(yīng)模型，計(jì)算平均效應(yīng)量，計(jì)算結(jié)果穩(wěn)定性。由于收集到的每個(gè)研究結(jié)果的效果量所采用不同的方式或者工具來檢驗(yàn)所要考察的相關(guān)變量。所以需要將這些獨(dú)立的研究的效果大小從新標(biāo)準(zhǔn)化，常見采用皮爾遜相關(guān)系數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)化效果量的估計(jì)[9]。然后通過異質(zhì)性檢驗(yàn)判斷單個(gè)研究之間是否存在異質(zhì)性，如果存在則構(gòu)建隨機(jī)效應(yīng)模型，反之則構(gòu)建固定效應(yīng)模型[10-11]。之后對待每個(gè)研究質(zhì)量設(shè)計(jì)合理權(quán)值，計(jì)算整體平均效應(yīng)量，得出定量結(jié)論。最后利用敏感性分析、漏斗圖或失效安全系數(shù)法計(jì)算是否存在發(fā)表偏倚，即該次研究的定量結(jié)論是否穩(wěn)定。

“分析總結(jié)”，前面依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理視作定量分析，分析總結(jié)為定性分析。它不是簡單地解釋計(jì)算的定量結(jié)果值，而是根據(jù)結(jié)果值開展進(jìn)一步深入探究。例如：異質(zhì)性分析中，計(jì)算結(jié)果值只能發(fā)現(xiàn)是否存在異質(zhì)性，不能得出異質(zhì)性原因。異質(zhì)性原因需要憑借專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和專家經(jīng)驗(yàn)對單個(gè)獨(dú)立的研究結(jié)果之間進(jìn)行定性分析。

1.3?元分析方法特點(diǎn)

元分析作為一種定量的綜合文獻(xiàn)的方法和傳統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述研究方法有很大不同的。首先目的本質(zhì)不同，元分析方法主要目的是對過往研究進(jìn)行定性與定量的匯總后進(jìn)行綜合分析，并得出新結(jié)論的一種研究方法。傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述法，是過往文獻(xiàn)進(jìn)行綜述評價(jià)，其主觀新創(chuàng)造部分為“過往研究評價(jià)”，一般不產(chǎn)生新結(jié)論。另一方面，傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述一般只有定性分析，缺乏定量分析，研究者參考了那些文章不得而知，且研究者往往無法窮盡所有文獻(xiàn)，綜述結(jié)論受研究者主觀態(tài)度明顯。而元分析是較高一級邏輯形式上的文獻(xiàn)綜述，其主要是基于定量分析基礎(chǔ)上的定性分析，且研究過程可重復(fù)性，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)對有關(guān)研究進(jìn)行全面的文獻(xiàn)檢索，有明確的文獻(xiàn)納入和排除的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地考慮了研究的對象、方法、測量指標(biāo)等對分析結(jié)果的影響，對納入文獻(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)格評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上對結(jié)果進(jìn)行定量的合并。所以，與傳統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述相比，元分析能最大限度地減少各種偏倚，確保結(jié)論的科學(xué)性、客觀性和真實(shí)性。

具體地說，元分析具有以下作用：（1）匯聚大樣本，提高統(tǒng)計(jì)分析的功效。將同一性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的不同研究中的樣本數(shù)據(jù)匯總，樣本數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于每個(gè)獨(dú)立研究個(gè)案的樣本數(shù)量，其統(tǒng)計(jì)功效更加明顯，更具有統(tǒng)計(jì)分析意義。（2）揭示和分析多個(gè)同類研究的分歧，找出新的研究方向。通過異質(zhì)性檢驗(yàn)等方法考察研究間異質(zhì)性的原因，揭示文獻(xiàn)異質(zhì)性的來源，發(fā)現(xiàn)過去未注意的調(diào)節(jié)變量，回答單個(gè)研究中尚未提及或不能回答的問題，揭示單個(gè)研究中存在的不確定性，并據(jù)此提出新的研究假說、課題和方向。（3）具有處理大量文獻(xiàn)的能力，不受研究數(shù)目的限制。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，當(dāng)需要系統(tǒng)總結(jié)、分析以往的工作，為科學(xué)決策提供依據(jù)時(shí)，元分析是合并現(xiàn)有信息的最好方法之一，有助于研究者和實(shí)踐工作者對文獻(xiàn)進(jìn)行分析與評價(jià)，從而在較少的時(shí)間、人力和物力的投入下獲取更多的信息。

2??元分析方法應(yīng)注意的問題

元分析方法雖然已經(jīng)在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，但仍有許多專家對該方法的有效性提出質(zhì)疑，甚至質(zhì)疑元分析方法研究問題時(shí)得出的結(jié)論不僅會(huì)有偏倚，甚至可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。針對這些質(zhì)疑，我們應(yīng)該冷靜對待，不應(yīng)元分析方法存在的局限性而輕易否定元分析研究方法，而應(yīng)在元分析方法的操作步驟中注意存在的問題，加以規(guī)避或者減小其對結(jié)果的誤差。下面來注意分析應(yīng)對元分析方法存在的問題。

2.1各種偏倚與其規(guī)避

“偏倚”（bias）是指與真實(shí)情況的誤差。元分析方法的操作步驟確實(shí)存在可能發(fā)生的各種偏倚，如：收集偏倚、選擇偏倚、研究偏倚、發(fā)表偏倚。

收集偏倚是指，元分析方法在初始收集研究結(jié)果時(shí)難以做到全面性，即難以收集到關(guān)于某一主題所有已存在的研究成果。該偏倚是一個(gè)無法證明問題，任何一次基于元分析的研究都無法證明其不存在收集偏倚。所以收集文獻(xiàn)時(shí)，研究者一般除了需要明確給出其檢索詞，檢索資源庫，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)其采取了額外途徑，如走訪、電話、E-mail該研究主題的知名專家，咨詢他們是否還存在此次研究未收集到的文獻(xiàn)。通過上述工作試圖說明研究中不存在收集偏移，或收集偏移量較小。

選擇偏倚是發(fā)生在元分析方法收集完文獻(xiàn)后，以一定的納入標(biāo)準(zhǔn)剔除不屬于該次研究所需的初始文獻(xiàn)。納入標(biāo)準(zhǔn)存在一定的主觀性，存在一定概率把需要納入研究的初始文獻(xiàn)剔除在外。

研究偏倚是對已保留的初始文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，提取信息。由于各個(gè)初始文獻(xiàn)所采用的研究方法、工具、指標(biāo)項(xiàng)不盡相同，所以在信息提取時(shí)由于提取方法和標(biāo)準(zhǔn)存在主觀性，所以容易發(fā)生研究偏移，或者叫內(nèi)容提取偏移，導(dǎo)致提取信息不準(zhǔn)確。

針對選擇偏移和研究偏移，元分析方法研究者往往采用2人以上人數(shù)完成，對待剔除文獻(xiàn)和提取內(nèi)容有異議時(shí)進(jìn)行協(xié)商，協(xié)商之后不一致的交由第三人仲裁。通過多人完成選擇文獻(xiàn)、內(nèi)容提取最大限度減少選擇偏倚與研究偏倚的發(fā)生。

發(fā)表偏移也是對元分析方法爭議最大的偏移，即雜志編輯部對陰性結(jié)果的采用率明顯低于陽性結(jié)果，編輯的喜好及作者聲望，此外還有文件抽屜（filed?drawer）問題?[5]。針對發(fā)表偏移，元分析方法一般采用漏斗圖、失效安全系數(shù)、敏感性分析進(jìn)行定量的估計(jì)[12-13]。估計(jì)值可以說明其所檢索的文獻(xiàn)是否存在發(fā)表偏移。例如失效安全系數(shù)，如計(jì)算值為500，那么其含義是如果因?yàn)榘l(fā)表偏移而導(dǎo)致元分析定量結(jié)果失效需要找到500未發(fā)表的陰性文獻(xiàn)，即失效安全系數(shù)越大，元分析得出的結(jié)論越穩(wěn)定。

綜上是元分析存在的各種偏移，但我們應(yīng)該理性看待他們。這些偏移并非元分析方法所特有的偏移，即采用傳統(tǒng)文獻(xiàn)分析法，這類偏移依然存在，只是在元分析應(yīng)用過程中，被大家所重視。采取合理應(yīng)對措施，元分析方法所得結(jié)論依然有其信服之處。這也是元分析方法從產(chǎn)生到現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用不被拋棄的原因。

2.2?“桔子”與“蘋果”問題

對元分析的最尖銳的批評之一就是“桔子”和“蘋果”問題，認(rèn)為元分析方法不應(yīng)該將研究對象、結(jié)果測量指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及測量方式等不同的各項(xiàng)研究所得的結(jié)果結(jié)合在一起，因?yàn)檫@就好比將桔子與蘋果拿來比較，是很難得出正確結(jié)論的。但也正是因?yàn)椤敖圩印焙汀疤O果”問題，讓元分析方法有了新的課題研究意義。因?yàn)樵治龇椒梢酝ㄟ^進(jìn)行異質(zhì)性檢驗(yàn)來判斷其所收集的文獻(xiàn)是否存在異質(zhì)性，一般通過Q檢驗(yàn)，檢驗(yàn)值可以定量給出異質(zhì)性程度[14-15]。當(dāng)發(fā)現(xiàn)異質(zhì)性明顯時(shí)，并不意味著該次元分析方法的失效終結(jié)，而是促使研究者通過專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)判斷所收集的文獻(xiàn)存在異質(zhì)性的原因到底何在。通過定性分析，找出異質(zhì)性原因，給課題研究帶來了新的活力和明確未來研究方向。例如，關(guān)于收集到某一問題的同一研究發(fā)生異質(zhì)性，這些獨(dú)立的研究的調(diào)查對象：1/3是僅在男性中完成，1/3僅在女性中完成，1/3是在男性與女性共同完成?？梢缘贸鲈撗芯拷Y(jié)果對性別是要做區(qū)分的，這一發(fā)現(xiàn)可能是過去研究中未發(fā)現(xiàn)的情況。所以桔子和蘋果問題并不是元分析方法的弊端，只要帶入異質(zhì)性分析，相反可以發(fā)現(xiàn)過去研究中的遺漏，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新的研究成果。

2.3?元分析總體質(zhì)量評價(jià)

雖然有學(xué)者提出了一些元分析的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)該說目前對元分析本身的質(zhì)量還缺乏一個(gè)公認(rèn)的和科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上也導(dǎo)致了元分析方法的誤用和濫用。就目前來說，要保證元分析的質(zhì)量必須注意以下幾個(gè)問題：（1）要有合理的研究設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)檢索策略，保證文獻(xiàn)的查全率和查準(zhǔn)率。（2）沒有嚴(yán)格的文獻(xiàn)篩選剔除標(biāo)準(zhǔn)，主觀性強(qiáng)。為了不遺漏真實(shí)需要的文獻(xiàn)，此處工作建議讓2人獨(dú)立完成，對篩選結(jié)果進(jìn)行協(xié)商評價(jià)。（3）進(jìn)行異質(zhì)性檢驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析;如果資料之間異質(zhì)性明顯，則建議采用隨機(jī)效應(yīng)模型，否則建議采用固定效應(yīng)模型。（4）注意控制各種偏倚，尤其發(fā)表偏倚，分析結(jié)果的可靠性。

已存在的基于元分析方法發(fā)表的學(xué)術(shù)論文對上述注意事項(xiàng)有或多或少的缺失，通過對元分析方法特點(diǎn)的梳理和元分析方法的進(jìn)一步應(yīng)用，相信元分析方法還會(huì)在未來得到進(jìn)一步的發(fā)展，其關(guān)于偏移問題和異質(zhì)性檢驗(yàn)等方法還會(huì)有所創(chuàng)新，到那時(shí)元分析方法將更加完善，更加受到各類研究者所喜愛。

3??元分析方法與圖書情報(bào)檔案學(xué)關(guān)系

3.1?元分析方法與文獻(xiàn)學(xué)

圖書情報(bào)檔案學(xué)其研究對象之一是文獻(xiàn)，隨著信息時(shí)代到來，文獻(xiàn)概念逐步被信息取代，信息組織、信息利用、信息情報(bào)、信息分析、知識(shí)挖掘、信息預(yù)測等領(lǐng)域在圖書情報(bào)檔案界涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科研成果。信息是個(gè)強(qiáng)勢概念，而文獻(xiàn)是個(gè)包容性強(qiáng)概念。百度百科中將文獻(xiàn)定義為：通過一定的方法和手段、運(yùn)用一定的意義表達(dá)和記錄體系記錄在一定載體的有歷史價(jià)值和研究價(jià)值的知識(shí)[16]。實(shí)驗(yàn)記錄、調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及各類科研成果其最終最好最常用的傳承保留方式是用文獻(xiàn)來記載。元分析方法是圍繞某一研究命題，對已有的科研成果進(jìn)行匯總，采用定量分析法二次分析，并對結(jié)果進(jìn)行定性研究得出結(jié)論。可見元分析方法本質(zhì)屬于文獻(xiàn)學(xué)研究的一個(gè)分支，其雖然包含大量數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和具體的實(shí)驗(yàn)步驟，但整個(gè)過程是圍繞已有文獻(xiàn)進(jìn)行匯總，并進(jìn)行二次分析，已有文獻(xiàn)是元分析方法基礎(chǔ)與素材。元分析方法不需要再次實(shí)驗(yàn)，但卻能獲得統(tǒng)計(jì)量的大樣本空間，研究結(jié)論更加信服有力，這正是對已有文獻(xiàn)分析利用的好處，其可以讓研究者在開展實(shí)際研究之前對已往研究進(jìn)行更精確的定量評價(jià)，為下一步研究指明方向。

3.2元分析方法與元數(shù)據(jù)分析的區(qū)別

圖書情報(bào)檔案學(xué)研究領(lǐng)域目前盛行對元數(shù)據(jù)展開深度分析、深度挖掘，進(jìn)而分析研究熱點(diǎn)，預(yù)測趨勢。其研究成果集中在文獻(xiàn)計(jì)量、知識(shí)圖譜、信息可視化等。即對已有文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量、文獻(xiàn)屬性（題名、關(guān)鍵詞、主題詞、發(fā)表年代）、作者情況、發(fā)表機(jī)構(gòu)等數(shù)據(jù)匯總分析，給出定量結(jié)論，并利用知識(shí)圖譜、信息可視化等手段對研究結(jié)論進(jìn)行可視化表示。其研究方法與元分析方法相似，但有著本質(zhì)上的不同。圖書情報(bào)檔案學(xué)中關(guān)于文獻(xiàn)計(jì)量、知識(shí)圖譜、信息可視化所研究的對象是元數(shù)據(jù)即文獻(xiàn)的外部信息。而元分析方法的研究對象是文獻(xiàn)的內(nèi)部信息，即文獻(xiàn)本身的研究內(nèi)容。二者在后期利用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)公式方法、編碼過程、研究結(jié)論、研究意義有著明顯的不一樣。利用元分析方法研究問題時(shí)研究者還應(yīng)具備對該問題有著長期研究與專業(yè)知識(shí)的功底，否則難以得出令人信服的元分析研究結(jié)論。所以元分析與元數(shù)據(jù)分析二者不能混淆，也不能相似對待。

3.3?元分析方法在圖書情報(bào)界未得到廣泛應(yīng)用的原因

元分析方法研究本質(zhì)符合文獻(xiàn)學(xué)研究范疇，但其最早在心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)廣泛應(yīng)用，而后逐步拓展至社會(huì)科學(xué)，但在我國的圖書情報(bào)學(xué)還未得到充分利用與重視。其原因有多，但最主要原因還是元分析方法研究所收集的初始研究成果需要具有嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)定量數(shù)據(jù)。我國圖書情報(bào)界近年來也強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究，需要有調(diào)研、問卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。但圖情領(lǐng)域中的研究常以案例研究、調(diào)查性研究，其問卷形式、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)格式相對心理學(xué)、醫(yī)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)缺乏規(guī)范性和一致性，這給元分析后期的編碼、信息提取、定量整合造成了不少障礙。目前元分析方法在我國圖書情報(bào)檔案領(lǐng)域研究還處于初始階段，多以探討元分析方法的步驟和特點(diǎn)，但在國外的圖情領(lǐng)域已經(jīng)涌現(xiàn)了一批利用元分析方法開展的實(shí)際問題研究，研究效果顯著。隨著我國圖書情報(bào)檔案學(xué)研究與國際接軌，可以預(yù)期未來元分析方法在該領(lǐng)域勢必將得到應(yīng)用，屆時(shí)將促進(jìn)我國圖書情報(bào)檔案學(xué)領(lǐng)域的理論與方法發(fā)展。

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