劉麗珊

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

社會(huì)生活水平發(fā)展很快，但中職學(xué)生的不良飲食習(xí)慣與作息，導(dǎo)致學(xué)生身體普遍處于亞健康狀態(tài)。盡管如此，多數(shù)中職學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視，他們選擇中職大多是為了獲取職業(yè)技能或升入高職，因此其主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)課程或與高考相關(guān)的文化課，對(duì)體育課程應(yīng)付了事，這是造成體育課程被忽視的一個(gè)主要原因。

二、游戲在體育教學(xué)中的作用

戶(hù)外拓展游戲帶有一定的故事情節(jié)和程度不等的趣味性，應(yīng)用得當(dāng)可以使每位學(xué)生很快融入其中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到體育鍛煉的階段目標(biāo)。同時(shí)體育課程與其他課程也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，比如體操動(dòng)作就與物理杠桿原理有著關(guān)聯(lián)性，屬于力量和技巧的有機(jī)結(jié)合，籃球的投籃動(dòng)作則和幾何中的拋物線(xiàn)知識(shí)相關(guān)。教師可以簡(jiǎn)單說(shuō)明其中的關(guān)聯(lián)性，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，這樣就可以給體育教學(xué)帶來(lái)意想不到的便利;同時(shí)，在提高體育教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，又能促進(jìn)學(xué)生觸類(lèi)旁通地理解相關(guān)課程所學(xué)內(nèi)容。

三、體育游戲在中職教育中反思

（1）傳統(tǒng)體育教育進(jìn)程中，對(duì)于體育基礎(chǔ)的練習(xí)往往過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生缺少積極性以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師采用有效的方式將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，能夠活躍課堂，改變學(xué)生的被動(dòng)應(yīng)付心態(tài)為積極參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生整體的積極性以及對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率。

（2）普遍存在提升智力的作用。體育游戲需要憑借大腦對(duì)外部產(chǎn)生的感官信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的分析，要憑借智力以及體能一起運(yùn)作，才能精準(zhǔn)、迅速的完成體育任務(wù)。運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)?shù)捏w育課程，可以使學(xué)生沉浸其中，而使大腦在學(xué)習(xí)間隙中獲得充分休息調(diào)整。在體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生自身的創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力、接受能力等得到了鍛煉，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。

（3）體育游戲過(guò)程中，學(xué)生必須要遵守其規(guī)則，才能準(zhǔn)確完成任務(wù)，不僅可以鍛煉體能，還有助于道德品質(zhì)、協(xié)作精神和意志力的培養(yǎng)，體育游戲的過(guò)程需要大家樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相協(xié)作，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極向上、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果敢的性格。

四、體育游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)將基礎(chǔ)知識(shí)融入其中

體育游戲能夠合理的幫助學(xué)生掌握更多基本型的技能，使學(xué)生在游戲中掌握和學(xué)習(xí)到一定的專(zhuān)業(yè)技能以及基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生整體獲得參與感、意猶未盡感，以及期待感，有助于學(xué)生智力和體能的雙向促進(jìn)。

游戲化的教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中的作用不容忽視，拓展游戲可以使體育教學(xué)內(nèi)容多樣且靈活，符合中職生的體育心理需求，因而，重視和運(yùn)用游戲教學(xué)也是中職體育教師改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的有效手段。