謝良星
一、課程的由來
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),師幼共同圍繞一個主題構(gòu)建一個活動項(xiàng)目,明確項(xiàng)目研究、項(xiàng)目開展的方法,通過項(xiàng)目問題的生成、探究、解決、調(diào)整來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種方式。學(xué)習(xí)了安全規(guī)則后,幼兒逐步認(rèn)識了馬路上的交通信號燈,初步認(rèn)識了一些常見的安全標(biāo)志。孩子們對安全標(biāo)志充滿了興趣。孩子們想知道:安全標(biāo)志會在哪里出現(xiàn)?為什么標(biāo)志不是彩色的?帶著這些疑問,幼兒開展了以“我身邊的安全標(biāo)志“為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動。
二、活動的開展
(一)當(dāng)我們談起“安全標(biāo)志”……
我們在談:什么是安全標(biāo)志?安全標(biāo)志有什么作用?
王泓斌:在生活中,安全標(biāo)志就是警察的標(biāo)志。
賴? 雪:安全標(biāo)志是要注意危險的標(biāo)志。
蒙之羽:提醒人家不能做這件事情。
潘思文:保護(hù)我們的安全。
趙宸悅:禁止大家不能這樣做。
(二)安全標(biāo)志的收集之旅
我發(fā)現(xiàn)的安全標(biāo)志:
(1)馬路上的安全標(biāo)志
譚柏:我在馬路上找到了安全標(biāo)志,它是藍(lán)色的,很大,指示出租車可以在這里搭載客人,但是要“即停即走”哦!
蒙之羽:我在馬路上找到了安全標(biāo)志,上面這個是禁止鳴喇叭,下面這個爸爸告訴我是“注意雙向通行”!
(2)校園內(nèi)的安全標(biāo)志
朱迅辰:我在我們幼兒園走廊找到了禁止吸煙標(biāo)志。
(3)停車場內(nèi)的安全標(biāo)志
張燦鑫:我在地下停車場入口處找到的安全標(biāo)志。這里禁止行人、禁止鳴喇叭哦!
盧軒祺:我在地鐵的扶梯旁邊找到了禁止標(biāo)志,這里禁止做危險的事情哦!
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)不僅在馬路上有安全標(biāo)志,包括商場內(nèi)、校園內(nèi)、地鐵內(nèi)都有許多的安全標(biāo)志,這些安全標(biāo)志在告訴我們怎么做是安全的,什么事情是不能做的,會很危險的。
(三)幼兒分組對收集到的安全標(biāo)志進(jìn)行初步分類:
1.幼兒討論
趙梓涵:這個是藍(lán)色底色的標(biāo)志,應(yīng)該和這些藍(lán)底標(biāo)志貼在一起。
何莉華:這個有箭頭的標(biāo)志和那個藍(lán)底標(biāo)志是好朋友,應(yīng)該貼在一起。
劉冠廷:這個格子里面的標(biāo)志都是有紅色圓圈的。
2.引導(dǎo)幼兒對小組的分類進(jìn)行歸納和總結(jié)
幼兒初次對收集到的安全標(biāo)志進(jìn)行分類,第1、2、5、6組能初步按照標(biāo)志的形狀、顏色等基本特征進(jìn)行分類,但第3、4組比較亂。
師幼共同梳理,得出結(jié)論:
(四)討論:我們的教室需要什么安全標(biāo)志?
賴雪:小朋友太吵鬧,需要“禁止吵鬧”標(biāo)志。
杜彥鑫:小朋友容易摔跤,要提醒在教室不能跑步。
潘思文:走廊有欄桿,要設(shè)置“禁止攀爬”的標(biāo)志。
嚴(yán)浩宸:提醒大家要節(jié)約用水的標(biāo)志。
劉冠廷:提醒大家在廁所小心滑倒。
朱迅辰:有些小朋友喜歡摸鋼琴、電視、黑板,要設(shè)置“禁止觸摸”的標(biāo)志。
(五)我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志:
譚柏:為了讓小朋友不摔跤,我要設(shè)計(jì)一個警告標(biāo)志“當(dāng)心臺階”!
廖念一:猜一猜,你知道我要設(shè)計(jì)什么安全標(biāo)志嗎?
王泓斌:看,我設(shè)計(jì)了一個警告標(biāo)志“當(dāng)心觸電”和一個……
(六)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志有用處:
孩子們看見自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志都貼在了教室、走廊、廁所等有需要的地方,他們都驕傲的說:“我設(shè)計(jì)的標(biāo)志大有用處了!”
自從在垃圾桶上方粘貼了“禁止亂扔垃圾”標(biāo)志之后,小朋友就再也不亂扔垃圾了。
“自覺排隊(duì),文明禮讓”時刻提醒小朋友喝水一定要排隊(duì)哦!
小結(jié):自從孩子們認(rèn)識了安全標(biāo)志,孩子們的安全意識增強(qiáng)了;通過給標(biāo)志分類、親自為班級設(shè)計(jì)標(biāo)志,更進(jìn)一步懂得了安全標(biāo)志的作用,以及安全的重要性。
三、活動的收獲
1.追隨幼兒的問題,解放幼兒頭腦,使之善思
以往的主題活動更多是以教師預(yù)設(shè)或者教師預(yù)設(shè)+生成的形式開展,幼兒在教師的引導(dǎo)下獲得知識與技能。本次項(xiàng)目式活動的主題來自于幼兒的興趣,探究的內(nèi)容及方式由幼兒來決定。教師通過在平時的班本生活課程“安全小衛(wèi)士”中引發(fā)話題,引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題,通過對幼兒問題進(jìn)行梳理、分析,尋找出幼兒的興趣點(diǎn)“我們身邊的安全標(biāo)志”開啟項(xiàng)目式探究之旅。在活動中,幼兒主動的去討論“安全標(biāo)志”的作用,通過尋找、畫畫、比對等方式認(rèn)識和歸納安全標(biāo)志的作用和種類,最后把學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)用于平時生活和學(xué)習(xí)中:為班級設(shè)計(jì)需要的“安全標(biāo)志”。這些都是幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒善思的良好品質(zhì)。
2.重視幼兒的能力,解放雙手,使之能干
《指南》中指出學(xué)前教育應(yīng)以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),重視幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向?!拔覀兩磉叺陌踩珮?biāo)志”項(xiàng)目式探究活動關(guān)注幼兒的興趣與問題“安全標(biāo)志”,探究活動中重視幼兒的參與以及在探究過程中形成的積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好品質(zhì)的養(yǎng)成。項(xiàng)目式探.究活動- -改以往常規(guī)的教學(xué)活動模式,將關(guān)注點(diǎn)從學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)向了幼兒在探究過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變獨(dú)自學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí),變記憶學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒:身心全面、和諧地發(fā)展。