陳文煒

教育的對象是千變?nèi)f化的人，自然要運(yùn)用多種多樣的方法，日常教育工作中，可以借鑒其他學(xué)科，其他領(lǐng)域的方法來促進(jìn)班主任的德育工作。

以下是筆者班主任工作中的一個小故事。月考后的一個周末，我們班有個小S同學(xué)的媽媽約我周日晚5：30面談。通過她父母悲憤而無奈的控訴，我了解到：小S同學(xué)成績糟糕，有厭學(xué)情緒，在家瘋狂玩手機(jī)，主要是聊天，刷抖音視頻，周末作業(yè)都是抄的。父母非常害怕她，她找到了父母的軟肋，父母一批評她，她就經(jīng)常講學(xué)校里某某同學(xué)她抑郁了，有自殘傾向的例子。父母害怕又無奈。

月考后的周五回家，飯后，小S同學(xué)如往常一樣，刷抖音，媽媽只是膽怯地問了下考得怎么樣？小S突然暴怒，將手機(jī)摔在桌上，并且吼道：老子看你就煩！然后不忘拿回桌上手機(jī)，回自己房間，鎖門，在房間里，手機(jī)玩到凌晨2點(diǎn)鐘，接下來周六手機(jī)玩到半夜12點(diǎn)，直到周日回學(xué)校，都沒有和父母說話。父母很擔(dān)心她，所以來學(xué)校了。

周日晚上，我看她一個人，基本不和同學(xué)交流，情緒低落。我沒有找她聊，主要因?yàn)槲业脺?zhǔn)備一下。周一中午我特意表揚(yáng)了部分同學(xué)，表揚(yáng)的幾個人中就有她。然后把她叫出來。根據(jù)讀過幾本親子教育的書，上面的親子溝通的技巧，用我僅有的一些心理學(xué)知識：找準(zhǔn)時機(jī)、多傾聽而不是表達(dá)，表達(dá)感受，避免指責(zé)，共情、用“我”字句等等。嘗試了一番，心理學(xué)的知識和技巧還是很好用的，我和她講了很多，很賣力，最后約定：1.道歉，并和父母好好溝通，如果不道歉，至少要和父母交流。2.她答應(yīng)周末確定一個時間段玩手機(jī)。周五晚上給兩小時玩手機(jī)時間，周六也是如此。周日不做限制。

返校后，我問了她媽周末有沒有交手機(jī)，她媽說：幾乎沒交，周六中午還拿手機(jī)點(diǎn)了外賣后，就一直拿著沒交了。顯然我需要第二次和她交談。在交談之前我做了些準(zhǔn)備。第二次交談把她叫出來，我給她列了個惡行循環(huán)鏈條：你成績糟糕-父母為此焦慮-周末瘋狂給你補(bǔ)課-你抓狂-向手機(jī)找安慰，尋求逃避-作業(yè)只好亂作或者抄襲-成績更加糟糕……

我和她重新約定，而且將約定以文字形式寫下來，如果沒有做到，將收集放在學(xué)校班主任處不帶回家。我也向她承諾，若她成績進(jìn)步，會表揚(yáng)她，并建議父母減少給她安排的周末補(bǔ)課。之后的周日下午，他媽媽給我發(fā)來微信，表達(dá)了感謝，并說孩子已經(jīng)按時交手機(jī)了。期中考試，她進(jìn)步了從班級的37名到了27名。

反思整個教育過程，我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)，教育的孩子的過程不是一蹴而就，也不是一種方法應(yīng)對到底，而是需要汲取各方面的知識和智慧，綜合使用才有可能有較好的效果。比如，第二次我和她約定的時候，實(shí)際上采取的是大棒加胡蘿卜的一個策略，如果她遵守約定，那么一般情況下她的成績會進(jìn)步，我給予表揚(yáng)，并承諾讓父母減少她討厭萬分的補(bǔ)課，如果她仍舊不遵守約定，那么就讓她將手機(jī)留在學(xué)校班主任辦公室的保險(xiǎn)箱內(nèi)。這樣她就無法在周末玩手機(jī)了，對她而言無疑是一種懲罰。在和她交談之前，根據(jù)心理學(xué)的原理，我制定好了大概的談話引導(dǎo)的方向，考慮到她的性格，先照顧她的情緒，最終在她能心平氣和的交流中達(dá)成約定。E1D1EE23-C24D-416F-BBA0-C1D4BF4F6F73