黨紅強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的鄉(xiāng)村青壯年進(jìn)城務(wù)工，與家人聚少離多，因此許多鄉(xiāng)村都存在著大量的留守兒童，他們不是與家里的老人相依為命，就是寄宿于親戚或鄰居家中，很多孩子小小年紀(jì)就開始在學(xué)校住宿。一個從四歲開始留守，至今已經(jīng)留守十年的學(xué)生告訴我，這種生活好像是“一個人困在孤島上，無依也無靠”。這個形容讓人心碎，然而過早的獨立與父母親情的缺失并不是留守兒童所面臨的主要問題，對他們而言更大的挑戰(zhàn)是孤身一人拒絕成長中的誘惑，端正品德，勤奮自律……一個孩子的成長離不開父母的諄諄教誨，然而在現(xiàn)實面前，很多家長都心有余而力不足。那么，遠(yuǎn)在城市的父母該如何幫助留在鄉(xiāng)村的孩子健康成長，如何敲開他們沉默而孤獨的心門呢？

關(guān)注生活，做到與孩子“有話可說”

“我覺得……我越來越不認(rèn)識我的父母了?！?/p>

某天放學(xué)后，四年級的阿海敲開了我辦公室的門，說出了這樣一句話。阿海的父母長年在北京務(wù)工，只有在過年的時候才會回家，阿海一直跟著年邁的奶奶生活，這樣的情況從阿海三歲開始，一直持續(xù)至今。

“爸爸媽媽其實每周末都會給我打電話，但是除了問我吃了什么，天氣怎么樣，冷不冷？有沒有好好學(xué)習(xí)以外，幾乎沒有別的話題了。好像說的很多，卻不知從何說起，相互不知說什么對方才感興趣。每次都是沉默良久之后，在語無倫次的應(yīng)和聲中匆忙掛掉電話。本來每一周我都特別期待他們的電話，可是這種情況持續(xù)的時間長了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，每一次爸爸媽媽來電都不是我期待的樣子，我好難過……真的好難過……可他們都給我打電話了，我自己也不知道為什么難過……”

這是阿海的困惑與悲傷，也是很多留守兒童的感同身受。在一次當(dāng)堂寫作訓(xùn)練中，我讓孩子們寫一寫和爸爸媽媽的對話，在習(xí)作課上很多留守在家的孩子都一臉茫然地看著我，在收上來的作文中，一個學(xué)生是這樣寫的：“我的爸爸媽媽在遙遠(yuǎn)的上海，他們幾乎不和我說話……”

怎樣與孩子交流，拉近彼此之間的距離，是所有留守兒童及其父母所面對的共同問題。然而，因為長時間的異地生活，很多父母不知道應(yīng)該跟孩子聊些什么，孩子滿心歡喜地接了電話，聽到的只是父母一味地在說：“吃了嗎？”“睡了嗎？”以及無限的說教或者長久的沉默。這種對話往往讓想念父母的孩子很失望，久而久之他們會愈發(fā)覺得自己孤獨又無助。

父母的關(guān)心與愛、理解與鼓勵是留守兒童最需要的。如何有效關(guān)心孩子，獲得孩子的信任，做到和孩子“憂可分擔(dān)、喜可分享”，是每一位外出務(wù)工父母都需要學(xué)習(xí)和注意的事情。首先，父母應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，明白和孩子溝通對話并不是“任務(wù)”，而是親情連接的手段與方式。其次，父母要學(xué)會表達(dá)愛意的方式，讓孩子覺得雖然與父母遠(yuǎn)隔千里，也被愛意包裹，很多父母都羞于對孩子表達(dá)情感，但孩子最需要的就是這些情感表達(dá)，父母應(yīng)該多跟孩子說“爸爸媽媽愛你、關(guān)心你、想念你，一有時間就回去看你”之類的貼心話。最后，父母應(yīng)當(dāng)多和孩子的班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況——最近狀態(tài)好不好、有沒有和同學(xué)發(fā)生沖突、有沒有交到新朋友、生活上有沒有困難……在獲悉了這些問題之后，家長和孩子就可以進(jìn)行有效溝通，從孩子自身的生活切入對話，讓孩子感受到父母雖然不在自己身邊，但是時刻關(guān)注著自己的成長。另外，父母要放低姿態(tài)，少說教指責(zé)，主動問問孩子，聽孩子分享生活、傾吐不快，也向孩子分享自己的生活。

對于遠(yuǎn)隔千里的父母與子女而言，打電話、微信視頻是比較好的溝通方式，孩子思念父母盼望著與父母打電話、視頻聊天，父母萬萬不可浪費每一次通話的機(jī)會，讓孩子感到失望，傷了孩子那顆期待親情的童心。

關(guān)注情感變化，遠(yuǎn)程助力孩子健康成長

許昕（化名）曾經(jīng)是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，然而，在小學(xué)六年級時，許昕發(fā)生了翻天覆地的變化，年僅12歲的他開始喝酒、抽煙、染發(fā)，并且經(jīng)常和許多社會青年混在一起。

許昕的變化是突然且迅速的，我和其他任課老師分析了原因，把根源確定在了他父母突然的外出務(wù)工。許昕的父母本來一直在家務(wù)農(nóng)，在許昕五年級時，父母聽說“大城市有機(jī)會，能掙錢”，于是就和同村的幾個人一起去了上海，留下許昕和年邁的爺爺相依為命。爺爺不懂教育，許昕寫錯了題或考試考差了便非打即罵，只要是犯錯，不論錯誤大小，爺爺都不會聽他解釋，只會嚴(yán)厲地懲罰他。許昕常常向父母訴說自己的“冤情”，然而得到的回答總是：“誰叫你不聽爺爺?shù)脑?，以后要聽話，別犯錯誤?！薄盃敔斄R你、打你都是為你好。”這些話讓許昕的心涼了，再加長時間無法相見，許昕慢慢感受不到父母的愛。畢竟是十多歲的男孩，他們更需要的或許是父母的認(rèn)同、鼓勵與支持，長期的打壓只會適得其反。為了躲避爺爺?shù)呢?zé)罵，許昕每天放學(xué)之后都會在街上游蕩很長時間，也就是在這個過程中，他認(rèn)識了一些社會青年。

“一開始，我也不敢和他們玩，心里害怕極了，家長、老師都說他們不是好人?？墒?，他們對我真的很好，給我買吃的，騎著摩托車帶我到處去玩，和他們在一起每天都過得很開心，我想融入到他們中間，我需要他們帶給我安全感?！边@是許昕的原話。

我聯(lián)系了許昕的父母，據(jù)他們說孩子是漸漸不喜歡跟他們說話的。一開始，許昕會熱情地跟父母分享自己的生活，盡情地跟父母傾訴自己的委屈，然而，后來就變成了“嗯”“啊”這種不耐煩的應(yīng)答，再后來，許昕開始“變化”，他再也不愿接父母的電話了。

孩子的變化都有一個過程，外出務(wù)工的父母無法時刻關(guān)注孩子成長，也無法及時對孩子的情緒進(jìn)行反饋，由于鞭長莫及，父母無法對孩子進(jìn)行正確的“三觀”教育，導(dǎo)致孩子因缺乏父母的管教而遇到挫折，甚至就此誤入歧途。

年幼的孩子遠(yuǎn)離了父母，容易缺乏安全感，很多家長明明答應(yīng)了要和孩子視頻或打電話，卻因為工作忙無法實現(xiàn)，看似不經(jīng)意的事情卻會給孩子幼小的心靈造成很大的傷害。因此，家長要遵守和孩子的約定，即使是臨時有事無法遵守約定，也要向孩子說明情況，好好安撫孩子，并且在日后予以補償，這樣孩子不會惶恐，也不會害怕希望會落空。愛能克服遠(yuǎn)距離，不管距離多遠(yuǎn)，父母都要讓孩子知道，父母是深深愛著自己的。

留守兒童是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的一個特殊群體，在鄉(xiāng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)更為普遍，為了改善當(dāng)前的生存狀況，青壯年勞動力不得不外出務(wù)工，與孩子兩地相隔。孩子缺乏正常的家庭教育，會出現(xiàn)很多問題，如性格孤僻、沉迷網(wǎng)絡(luò)、缺朋少友、不善交際，甚至自卑自閉、自暴自棄等。這些問題并非孩子本性頑劣，而是長時間缺乏愛和有效溝通所導(dǎo)致的，這不是孩子的問題，而是家長的問題。因此，身為家長更應(yīng)該做好自己該做的事情，給予該給予的情感照顧，幫助孩子健康成長。

（作者系甘肅省秦安縣云山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）

（宋行軍）