蔣昆元

中考是人生的第一個分岔口，不同的人生選擇，你走的道路就會不一樣，走的康莊大道，一路平平坦坦;走的泥濘的小路，路上是荊棘遍布，你需要披荊斬棘，費勁千辛萬苦才能前進(jìn)，雖然最后你可能走得更遠(yuǎn)，前景更廣闊，但是披荊斬棘的滋味終究不太好受。因此學(xué)生、家長、社會對初三這一年的重視程度不言而喻。

初三學(xué)生正處在他們?nèi)松牡谝粋€十字路口，歌德說過：“我們越接近目的，困難就越多?！背跞龑W(xué)生正值“身心聚變”時期，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期〞，有易受外界影響、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。到了初三，?學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對同學(xué)間的競爭、教師的要求，家長的壓力，他們極易出現(xiàn)心理偏向，特別是到了中考前期，學(xué)生對自我思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違犯中學(xué)生守那么的言行。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力之大我們是有目共睹的。在這一背景下，初三的班主任在這一過程中，就承擔(dān)著更重要的責(zé)任。那么如何做好初三的班主任，如何在紛繁復(fù)雜的工作事務(wù)中，去繁就簡，撥云見日，我的具體做法如下：

一、樹立合適的目標(biāo)

有這樣一個小案例：農(nóng)夫早上起來，對妻子說要去耕地了?？墒钱?dāng)他走到要耕的那片地時，發(fā)現(xiàn)耕地的機器需要加油了，于是他就準(zhǔn)備去加油?？墒撬麆傁氲綑C器加油，又想起家里的兩頭豬早上還沒喂.這機器沒油只是不工作，豬沒吃飽可是要餓瘦了。農(nóng)夫決定回家先喂豬.當(dāng)他經(jīng)過倉庫的時候，看到幾只土豆，又一下子想到自家的土地里種的土豆可能要發(fā)芽了，應(yīng)該去看看.于是他又朝土豆地走去。半路經(jīng)過了木柴

堆，他又想起妻子提醒了幾次，家里的木柴要用完了，需要抱一些木柴回去.當(dāng)他剛走近木柴堆，又發(fā)現(xiàn)有只雞躺在地下，他認(rèn)出來這是自己的雞，原來是腳受傷了……就這樣，農(nóng)夫一大早就出門了，直到太陽落山才回來，忙了一天，暈頭轉(zhuǎn)向。結(jié)果呢？豬也沒喂，油也沒加，最重要的是，地也沒耕。問題的關(guān)鍵就在于農(nóng)夫的目標(biāo)意識出了問題。

我要求學(xué)生制定每天的目標(biāo)，到每周，再到每月訂好目標(biāo)，并讓學(xué)生天天反思，周周反思，月月反思，讓學(xué)生在一路上都能找到達(dá)到目標(biāo)的成功感，這樣學(xué)生的目標(biāo)意識就會一路得到強化鞏固，有利于終極目標(biāo)的達(dá)成。

二、增強信心，鼓舞士氣，調(diào)動學(xué)生的積極性

分析優(yōu)弊，我利用班會時間，分析班級的優(yōu)勢，學(xué)生個人的優(yōu)勢，分析學(xué)生學(xué)習(xí)成功方面和失敗方面，找準(zhǔn)努力的方向。在平時的班級管理中，堅持以鼓勵為主，并主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。我認(rèn)為對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后獲得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，讓學(xué)生在對自己的不斷肯定中有了前進(jìn)的動力，從而樹立信心，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，以積極的心態(tài)去面對初三緊張的學(xué)習(xí)。內(nèi)心積極暗示，以增強學(xué)生的自信心。讓學(xué)生笑對人生，時刻以微笑面對他人;早起對著鏡子笑著對自己說，準(zhǔn)備好了，努力吧，我很棒的;走路時昂胸抬頭，大步快走，暗示自己“我行”“我是最棒的”。利用黑板小黑板——寫勵志語錄、人生格言，每兩天讓學(xué)生更新一則，每節(jié)課讓學(xué)生齊讀，鼓舞士氣，讓其信心百倍迎接挑戰(zhàn)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

（1）心態(tài)很重要，學(xué)習(xí)要高高興興，從內(nèi)心發(fā)出我要學(xué)，你才能百分之百的投入，效率才高。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)只有勤奮還不夠，還必須有正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效益.像數(shù)學(xué)解題不要針對只追求本題的結(jié)果，而是解題會反思，進(jìn)行歸類，做到一點引出一線，一線引出一面。

（3）科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時間，早晨多讀，下午多練，見縫插針學(xué)英語。

四、注重談話，與學(xué)生溝通：學(xué)生如果不愿意把自己的快樂與痛苦向老師說，不愿意與老師開城相見，任何教育都是不可能有的。如何做到和學(xué)生開城相見，必須做到有愛有期待，愛是基礎(chǔ)，無愛就無教育。不僅關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有關(guān)心學(xué)生的生活。要多鼓舞，多表揚。老師的鼓勵是開發(fā)學(xué)生潛能、推動學(xué)生不斷向正確目標(biāo)前行的重要力量之一。眼下應(yīng)多鼓勵，少批評

五、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)〞、“分層〞合作。初三的學(xué)生自我意識較強，假設(shè)權(quán)利過于集中在幾個同學(xué)手中，就不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心與自信心，也不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氣氛，更會大大減弱班級自身的教育力與感染力。所以我就實行了班級工作“分權(quán)”，選好班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任的“小密探〞。對他們進(jìn)展明確分工細(xì)化職責(zé)，制定班干部工作職責(zé)明細(xì)，張貼于教室墻上。讓他們各司其職、分工協(xié)作、互相制約，力爭到達(dá)事事有人管、事事有人做的班級管理場面。如：學(xué)習(xí)委員針對學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象加強督察管理文體委員除起歌外，催促學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備〔如準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、課堂筆記、練習(xí)本等〕;德育委員負(fù)責(zé)對不符要求的儀容儀表和不文明言行隨時發(fā)現(xiàn)隨時制止、進(jìn)行教育并做好記錄;副班長負(fù)責(zé)每周對班級教室及宿舍進(jìn)行一次平安排查，清收管制刀具、黃色書刊、武俠小說、手機等。充分發(fā)揮班干部的主觀能動性與創(chuàng)造性，并適時對他們的工作方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，定期召開班干部會，幫他們總結(jié)得失，給予他們充分的信任與支持。

作為班主任，我們既是聯(lián)絡(luò)各科任教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，既是導(dǎo)師又是慈母嚴(yán)父，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)心呵護(hù)，我們付出了自己的辛苦，曾經(jīng)煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學(xué)生的成果，家長的認(rèn)可，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份歡樂！經(jīng)歷本身就是一種財寶，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，這正是班主任的魅力所在。