王恩福

一、首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，采用練習(xí)檢查效果

運(yùn)用這種形式，主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其教學(xué)過程有如下幾個環(huán)節(jié)。

（1）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。地理教學(xué)目標(biāo)主要包括地理知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)和情感目標(biāo)等。作為學(xué)生要明確的是知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，至于德育目標(biāo)可以在教學(xué)中教師精講中滲透。教師在給學(xué)生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要做到如下幾點(diǎn)：①要有導(dǎo)向性，適合學(xué)生的智力情況;②要有系統(tǒng)性，能反映課文的知識結(jié)構(gòu);③要有重點(diǎn)性，要突出學(xué)生掌握的主要內(nèi)容;④要有層次性，知識難易適中，以便有的放矢，教學(xué)在明確目標(biāo)時(shí)，要給學(xué)生明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）運(yùn)用練習(xí)檢查。在給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)以后，教師出示恰當(dāng)?shù)倪m量的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文完成這些練習(xí)，是地理課堂達(dá)標(biāo)的一種行之有效的方法，通過這種方法，一般性的知識目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)生可以自行解決。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，得到較好的教學(xué)效果。

（3）歸納精析，質(zhì)疑解難。在完成上面教學(xué)環(huán)節(jié)以后，教師做精辟的歸納總結(jié)，解決同學(xué)們共同感到困難的問題。

二、計(jì)劃周密

初中地理會考復(fù)習(xí)，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。會考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)。要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我認(rèn)為首先必須吃透考綱，針對學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。一般來說，我會在八年級下半年期中考試后結(jié)束新課進(jìn)入總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通常，我將整個復(fù)習(xí)分為四個階段：第一階段是“細(xì)化”。主要是引導(dǎo)學(xué)生將考試大綱中規(guī)定的考試細(xì)目，一一落實(shí)到地理教材上。復(fù)習(xí)時(shí)，我對照《考試大綱》中的內(nèi)容和目標(biāo)要求，全面地分析、講解每一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生清楚理解、掌握每一個知識點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)，力求完整、全面，同時(shí)還要特別要注重基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。時(shí)間約占整個復(fù)習(xí)階段的一半時(shí)間。目的是掌握教材中最基本的知識，包括文字、圖等。第二階段是“梳理”。即按照教材的編寫體系，把考試大綱當(dāng)中規(guī)定的考試內(nèi)容對照教材以章為單位進(jìn)行梳理，讓學(xué)生提煉形成濃縮的、網(wǎng)絡(luò)化的完整的知識結(jié)構(gòu)體系存儲在自己大腦里，有助于我們將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，從整體上把握知識。做到心里有底，知道到底有些什么內(nèi)容。這時(shí)候關(guān)鍵在于濃縮和提煉。第三階段是“深入”。要將考綱要求，將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做深入透徹的分析。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在課堂上最容易疑惑不解的知識點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)知矛盾中的焦點(diǎn)，它猶如學(xué)生學(xué)習(xí)途中的絆腳石，阻礙著學(xué)生前進(jìn)的腳步?；怆y點(diǎn)、解除疑惑，是教學(xué)過程和復(fù)習(xí)順暢有效的重要保證。我要求學(xué)生在攻克難關(guān)把握重點(diǎn)的同時(shí)還要把各個知識點(diǎn)進(jìn)行縱向聯(lián)系，要把握好地理知識、地理要素之間的聯(lián)系。

第四階段是“查漏補(bǔ)缺”。要按照考綱的要求，以教材為依據(jù)，全面細(xì)致地找準(zhǔn)知識的模糊點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和缺漏點(diǎn)。這一階段，可以結(jié)合學(xué)業(yè)指導(dǎo)叢書，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，分階段進(jìn)行練習(xí)考試或有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)，比如氣候?qū)ｎ}、經(jīng)濟(jì)專題、區(qū)域特色專題等等。通過練習(xí)考試，教師可以了解學(xué)生對于基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握情況;學(xué)生也可以通過反復(fù)做練習(xí)和考試來加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的鞏固與理解、應(yīng)用。系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生對于地理知識的歸納、對比和遷移運(yùn)用能力，幫助學(xué)生分析、解決地理問題，提高讀圖能力和答題技巧。

三、教會學(xué)生讀懂地圖，靈活使用各種地圖

我經(jīng)常和同學(xué)們說：“地圖是地理科的眼睛，要想學(xué)好地理，就必需學(xué)會讀懂各種地圖，靈活使用各種地圖，從地圖上獲取各種地理信息?！钡貓D是地理信息的載體，它儲存了大量的地理信息，學(xué)生只有通過閱讀各種各樣的地圖，才能從地圖上獲取我們所需要的各種地理知識。在幾年的地理教學(xué)實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生沒有很好地掌握閱讀地圖的基本方法，他們讀地圖一般只關(guān)注地圖的主要內(nèi)容，而把地圖上的許多基本要素。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注重每一節(jié)地理課的教學(xué)質(zhì)量

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生絕大部分來自于農(nóng)村，他們的基礎(chǔ)知識普遍較弱，知識面比較窄，獲取地理知識的渠道也不多，他們的地理知識的獲取主要還是來源于地理課堂，因此，地理教師注重地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，直接會影響到學(xué)生對地理知識的理解掌握，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵。我從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的地理教學(xué)工作十多年來，都十分重視每一節(jié)地理課的教學(xué)質(zhì)量，力求每一節(jié)地理課都要讓學(xué)生有所收獲。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我都要通過認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，設(shè)計(jì)出一個個切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。每一堂地理課，我都要從新課引入、教師講授，問題設(shè)計(jì)、學(xué)生活動等方面進(jìn)行細(xì)心推敲，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)各種地理知識，充分感受到學(xué)習(xí)地理給他（她）們帶來的樂趣。課后，我還經(jīng)常寫好教學(xué)反思，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善，并通過努力學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心打造出自己的教學(xué)特色。

最后，要取得復(fù)習(xí)的最終勝利，我認(rèn)為應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能否充分調(diào)動學(xué)生對地理科的學(xué)習(xí)積極性，是順利進(jìn)行會考復(fù)習(xí)的前提條件，興趣是最好的老師，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。

初中地理會考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須周密計(jì)劃，合理安排。還必須及時(shí)了解、掌握學(xué)生的反饋信息，不斷修正復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，反復(fù)練習(xí)。只有這樣，才能在會考中取得較好的成績。以上是我在多年的教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。