覃艷華

摘 要：在素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在積極探索游戲化的教學(xué)策略，從教學(xué)應(yīng)用結(jié)果來(lái)看，游戲化教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的課堂參與，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高有著重要的作用。游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的意義，教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，用游戲化的教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行拓展。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師依然沒(méi)有掌握合理的游戲化教學(xué)策略，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為眾多教學(xué)科目中比較重要的課程內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的記憶力以及邏輯思維水平要求比較高，由于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，課堂注意力無(wú)法集中，這都會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在當(dāng)前新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了改變落后的教學(xué)局面，應(yīng)對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，其中可以引入游戲化教學(xué)的方法，滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理需求，為教學(xué)增加更多的趣味元素，促使學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做到寓教于樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)活躍高效課堂的構(gòu)建。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程改革以來(lái)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)識(shí)到了要在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，但在具體的教學(xué)改革探索上存在著很多問(wèn)題。游戲化教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但現(xiàn)在很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不愿意使用游戲化教學(xué)的方法，主要是由于缺乏對(duì)這一教學(xué)方法的研究，在運(yùn)用的時(shí)候不能準(zhǔn)確把握游戲化教學(xué)進(jìn)程所產(chǎn)生的教學(xué)效果，所以教學(xué)模式依然是以傳統(tǒng)說(shuō)教式灌輸為主，學(xué)生只能被動(dòng)地機(jī)械化接受知識(shí)。游戲化教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，但如果在教學(xué)中沒(méi)有明確的原則，那么就會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間和精力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)促進(jìn)課堂效率提升的目標(biāo)。很多教師對(duì)于新課程理念沒(méi)有透徹地領(lǐng)悟，對(duì)于游戲活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行過(guò)多的干涉，要求學(xué)生按照固定的方法去做，束縛了學(xué)生的思維，這樣也會(huì)極大地降低學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的熱情，無(wú)法體現(xiàn)游戲教學(xué)的真正內(nèi)涵，從而難以改變落后的教學(xué)局面[1]。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確游戲化教學(xué)目標(biāo)，寓教于樂(lè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)的過(guò)程中，為了能更好地發(fā)揮這一教學(xué)方法的良好教學(xué)效果，應(yīng)該做好教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)工作，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到游戲環(huán)節(jié)是促使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，有助于教學(xué)有效性的提高[2]。在游戲化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，教師可以更加高效的傳授知識(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，取得寓教于樂(lè)良好效果。如：在“認(rèn)識(shí)圖形”內(nèi)容的教學(xué)中，教師在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，最終教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是促使學(xué)生對(duì)各種種類(lèi)的圖形有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，能夠?qū)Σ煌a(chǎn)生良好的理解和認(rèn)知，比如可以開(kāi)展“找圖形寶寶”的游戲，展示一張圖片，讓學(xué)生找出圖中都有哪些是正方形、圓形和三角形，這樣的游戲化教學(xué)就會(huì)具有教育價(jià)值，可以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們也會(huì)學(xué)的很快樂(lè)。

（二）精心設(shè)計(jì)多樣化游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加復(fù)雜和抽象，他們?cè)跀?shù)學(xué)題目解答中更加容易出錯(cuò)，這就會(huì)逐漸降低學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)游戲化教學(xué)的開(kāi)展，借助游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象靈活，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，就可以逐漸理解和掌握知識(shí)，并會(huì)產(chǎn)生很濃厚的興趣。為了充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的趣味性?xún)?yōu)勢(shì)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多樣化游戲，為學(xué)生帶去新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使其始終保持積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的有效性。如：在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容教學(xué)中，為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)什么是分?jǐn)?shù)，明確誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，就可以組織“折紙游戲”，將一張紙對(duì)折以后，紙就會(huì)變小了，那么現(xiàn)在紙張大小就是以前的1/2，再次對(duì)折，紙張大小就會(huì)變?yōu)?/4，以此類(lèi)推。學(xué)生們?cè)谟螒蛑杏H自動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)興致很高，在手腦并用的過(guò)程中，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）遵循游戲化教學(xué)的原則，確保順利高效開(kāi)展

游戲化教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用的時(shí)候，也應(yīng)該遵循一定的應(yīng)用原則，合理組織開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)，才能確保整個(gè)課堂能夠順利高效地開(kāi)展。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，在游戲教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，借助游戲?yàn)樗麄兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好的理解和鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí);其次，教師要對(duì)整個(gè)游戲化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)介入指導(dǎo)，實(shí)施必要的監(jiān)督，注重觀察學(xué)生在游戲的具體表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困難，可以及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，確保學(xué)生順利完成游戲任務(wù)，最終真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí);最后，游戲化教學(xué)要遵守“適當(dāng)、適時(shí)、適度”原則，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，適時(shí)引入到課堂中，掌握游戲運(yùn)用的尺度，一定要與實(shí)際教學(xué)需求相適應(yīng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，游戲化教學(xué)是一種重要的新型教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理需要，注重游戲化教學(xué)的引入和合理運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在歡樂(lè)和諧的課堂氛圍下，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫月.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（27）：49.

[2]于秀君.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2018（22）：93.