陳茂林

據(jù)我所知，人們對教育的不滿情緒，主要不是關于教育的質(zhì)量，而是某些老師的行為不端。比如，上課不認真講解，不耐心引導學生去認識、理解、掌握知識，而是課外開辦補習班，暗示學生去參加名為“興趣”實為“補習”的有償補習班；比如，利用教師可以利用的那點“權(quán)力”，包括選任班干部、評比表彰，甚至調(diào)整座位、課堂提問等等，收取家長的“好處”；比如，職業(yè)倦怠到了無以復加的地步，得過且過，不思進取，當一天和尚撞一天鐘；比如，學生出了問題，不主動審視自己的工作，而是懲罰學生，埋怨家長，全然不反思自己的責任。

我們絕大多數(shù)老師是好的，但是一個老鼠足以壞掉一鍋湯。人們的意見絕非空穴來風，有的老師確實行為不端，一傳十，十傳百，就這樣嚴重影響了我們老師的名聲。有人說過，一個國家的法官不能出問題，一旦出了問題，這個國家將會失去公正。教師也不能出問題，教師一旦出了問題，這個國家的下一代將會失去方向。老師的首要任務是引導學生學會做人，以及做什么樣的人。少數(shù)老師的不端行為，究其原因是這些老師經(jīng)不起誘惑，在金錢或者物質(zhì)面前打了敗仗。由此，我想到了拒絕，老師應該學會拒絕。

人來到這個世界上，須做好三件事：一是接納，包括接納法律法規(guī)、規(guī)章制度、紀律規(guī)定、方針政策，以及教育、磨煉、實踐、建議、意見、勸說，以及必要的懲治、懲罰、處分等等。人有動物屬性，需要激勵，也需要約束。沒有約束，人的自然屬性將會無限制擴張；沒有激勵，人的社會屬性將不可能得以傳承。二是拒絕。仔細想一想，每個人有每個人拒絕的事情與理由。拒絕是態(tài)度，是成熟，是堅強，是智慧，是修養(yǎng)，是善良，是對別人的支持，是對自己的保護。一個人假若不會拒絕，說輕了是不成熟，說重了是野心大。道理很簡單，本不該屬于你的，你若不拒絕，接受了，那將是錯誤。屢屢不改的，那將會走向犯罪。如今的許多“蒼蠅、老虎”們就是該接納的不接納，該拒絕的不拒絕，結(jié)果由人變成了“動物”。三是付出，包括知識、技能、智慧、辛勞，以及忍讓、團結(jié)、友愛等，甚至包括生命。每個人的付出構(gòu)成了社會的物質(zhì)財富和精神財富，每個人又從社會財富的寶庫里索取自己的所需，這就是“我為人人，人人為我”。付出與索取，首先應是付出，大家都付出了，無論物質(zhì)財富還是精神財富都極大豐富了，索取才有可能。假如人人都只想索取，不想付出，那將是社會的災難。付出并不神秘，付出也并非艱難，每個人把自己從事的工作做好了就是付出。你是老師，把老師的事情做好了，對于你來說就是付出。對于學生父母來說，因為有你的付出，才有了學校，他們的孩子才有學可上，這是他們對你的付出的索取。學生們的家長從事著各種各樣的工作，你所吃的、穿的、用的等等都是他們付出的結(jié)果，他們的付出又使你的索取變成了現(xiàn)實。這就是社會，社會是在所有人的付出中發(fā)展變化的。人們對付出越努力、越盡心，社會便越發(fā)達、越文明。

（作者系原山西省教育學院院長）