畢紅偉
摘要: 對問題的概括和抽象分析,是搞明白一個問題的必要條件。抽象這個詞聽起來就不是特別容易理解,他要求學(xué)生們在分析問題時,能弄清楚問題的實質(zhì)是什么。概括則是對問題進行系統(tǒng)性的分析總結(jié),能夠從中發(fā)現(xiàn)這些問題的共同特點,從中有所發(fā)現(xiàn)。在高中物理教學(xué)的過程中,教師就要教學(xué)生們用抽象思維來考慮問題,將抽象與概括兩者聯(lián)合起來,并加以運用,這對高中生來講是十分重要的。
關(guān)鍵詞:高中物理教學(xué);學(xué)生抽象思維;培養(yǎng)策略
現(xiàn)代教育,對學(xué)生們的思維能力要求越來越高。所謂思維能力,就是人的抽象邏輯思維,這不僅僅是對一個問題的思考,還包括對事情的推理,總結(jié)概括,辯證思考等多方面的東西。教師在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力,不只可以開發(fā)學(xué)生們的智力,還能培育他們的用抽象邏輯思考問題,對學(xué)生們的成長和發(fā)展都能起到很明顯的效果。
1 培養(yǎng)學(xué)生們的歸納概括能力,提高他們的抽象分析水平
一方面來講,理論知識的學(xué)習需要抽象思維作為基礎(chǔ),一個學(xué)生如果沒有這種思維能力,將會增大他們學(xué)習物理這門學(xué)科的難度,另一方面,學(xué)生們也得掌握分析概括的能力,他們要掌握對問題的邏輯推理方法,因為每個科目的學(xué)習都是建立在分析概括的基礎(chǔ)之上的。因此,在進行高中物理在學(xué)習時,也要掌握相應(yīng)的方法來處理一些問題。比如,在學(xué)習圓弧這方面的知識時,老師可以拿出單擺模型,借助這種模型來教學(xué),經(jīng)過實驗,讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律對問題來進行詳細的分析,把所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用到實際生活當中,解決所遇到的問題。
2 運用學(xué)科的教學(xué)方法,增加課堂教學(xué)的活躍度
提高學(xué)生們上課的積極性,讓他們能夠更加熱愛對物理的學(xué)習,能夠真正的靜下心來去學(xué)習物理,是提高學(xué)生們物理成績的一項重要舉措。老師在授課的過程中,要學(xué)生們感受到快樂,讓他們體驗到學(xué)習物理的樂趣,這對他們培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維才能至關(guān)重要。老師在教學(xué)的過程中,要設(shè)計出適合學(xué)生們的教學(xué)措施。比如,在學(xué)習《勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系》這節(jié)內(nèi)容時,教師可以換種形式,改變以往按照課本講的方法,利用一些道具,讓學(xué)生們本人進行演示,學(xué)生們經(jīng)過自己動手做試驗,讓物體分別用不同的速度通過同一段距離,記錄下所需要的時間。這樣一來,不只營造了一個很好的學(xué)習氣氛,讓同學(xué)們積極參與其中,也能讓學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課所要學(xué)習的知識。同時,同學(xué)們通過這次親自動手嘗試,能夠?qū)⒑艹橄蟮奈锢碇R轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗內(nèi)庋劭梢姷模吹靡娒弥闹R,讓學(xué)生們對物理知識有更為深刻的了解,而且對提高他們的抽象思維能力也有幫助。老師采用正確的教學(xué)方法,能讓學(xué)生收獲得更多。
3 構(gòu)建科學(xué)合理的思維導(dǎo)圖,強化學(xué)生的概括總結(jié)能力
高中物理不同于初中,它涉及的方面更為廣泛,內(nèi)容也更為深刻,包含一些物理常識,簡單的實驗和在實際生活中的應(yīng)用等多個方面的內(nèi)容。由于要學(xué)的內(nèi)容多而雜,這就要求學(xué)生們能夠建立起一個邏輯框架,對所學(xué)內(nèi)容能有一個全面的認識。學(xué)生在構(gòu)建知識體系的時候,也要從各個方面進行考慮,首先就是對要學(xué)習的內(nèi)容有一個大體的了解,對知識之間的聯(lián)系有一個正確的定位。其次,就是對學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,對問題進行邏輯思考,進行分析。老師在這個過程當中,可以給予學(xué)生一些引導(dǎo)和建議,讓他們自己做學(xué)習的主人,領(lǐng)略到自己學(xué)習的樂趣。
4 讓學(xué)生掌握抽象思維的培養(yǎng)方法,注重他們的探究能力
學(xué)生們在學(xué)習高中物理的過程中,老師們也要教會學(xué)生通過因果關(guān)系對對問題進行分析。高中物理的學(xué)習,特別注重其中所包含的因果關(guān)系,因果關(guān)系與物理知識相結(jié)合,使高中物理學(xué)起來更加得心應(yīng)手,進而更容易被理解。通過提高學(xué)生們分析物理學(xué)習過程中所有的因果關(guān)系能力,可以讓學(xué)生們加深對物理知識的印象,對相應(yīng)的物理概念理解的更為深刻。有因必有果,讓學(xué)生們依據(jù)所提的問題進行試驗,對實驗結(jié)果分析總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律,能夠通過這些規(guī)律處理一些實際性的問題,并加以靈活運用,使學(xué)生們的抽象思維能力也可以有所發(fā)展。
比如,老師在教學(xué)生們學(xué)習電阻這方面的知識時,可以先對什么是電阻進行解釋,然后設(shè)計出幾個關(guān)于電阻對電流的阻礙程度的問題,根據(jù)問題進行實驗。通過用單一變量的原則,對整個實驗進行分析探究,讓學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題并處理問題。
5 結(jié)束語
對高中生來說,他們學(xué)習物理的過程中要極大的注重對他們抽象思維能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中,也要多多與學(xué)生進行談話交流,通過溝通了解每個學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習能力,根據(jù)他們每個人自身的特點,用特定的方法來培養(yǎng)他們的各種能力,從而使他們學(xué)習物理的能力也能有所改變,讓他們能夠進行高效的學(xué)習,取得符合自己要求的成績,老師的教學(xué)質(zhì)量也能有所進步。
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