薛鋒

摘要：在教育壓力不斷前移的大環(huán)境下，教育主管部門提出了以“持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，進一步減輕業(yè)務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”為核心的“雙減”政策。“雙減”政策背景下，初中《道德與法治》教師需要進一步轉(zhuǎn)變自身的學(xué)科教學(xué)思維，進而用全新的教學(xué)模式完成好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。下文中筆者立足于實際授課經(jīng)驗對這方面的問題進行了研究論述，希望能夠進一步推進各項細節(jié)工作的創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中《道德與法治》;學(xué)科教學(xué)思維;轉(zhuǎn)換

“雙減”政策之下，教師需要轉(zhuǎn)變過去以理論知識點講解灌輸為核心的《道德與法治》授課模式，之后還需要做好學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)工作，進而用全新的授課模式推動教學(xué)質(zhì)量的全方位提升并且實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想方設(shè)法的減少課后作業(yè)量，并且以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提讓其主動參與到各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動之中，之后還需要通過有針對性的課后服務(wù)活動做好學(xué)生的解疑答惑，切實提高其學(xué)習效率。

一、為學(xué)生營造出良好的學(xué)習氛圍

“雙減”政策之下，教師要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習氛圍，之后才能夠徹底擺脫以課后作業(yè)和理論知識講解為主的授課模式，進而在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)之上促進他們的全面發(fā)展。由于需要進一步減少課后作業(yè)量，所以學(xué)生能否主動參與到各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動之中也就成為了影響授課質(zhì)量的主要因素。授課過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境的方式引導(dǎo)學(xué)生完成對于相關(guān)知識點的學(xué)習，并且激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。要鼓勵學(xué)生對課本中涉及到的知識點、生活或?qū)W習中遇到的問題提出不同的看法，進而由此著手加深其對于相關(guān)知識點的印象并且培養(yǎng)強化學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。進入初中階段之后，學(xué)生的心境以及對于特定事物的認知情況都會出現(xiàn)不同程度的變化，因此需要教師在思想道德層面對其進行有針對性的引導(dǎo)干預(yù)，進而保障學(xué)生的健康成長。[1]具體來說，應(yīng)當立足于課本中涉及到的知識點以及初中階段的學(xué)習和生活情況引導(dǎo)學(xué)生正確認識這一階段的種種變化，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面成長。以“成長的節(jié)拍”這一單元的內(nèi)容為例，教學(xué)中筆者在班上組織起了以“暢想一下大人的生活”為主題的座談會，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感受與精力去談一談自己對于成年人社會的理解并且讓其規(guī)劃一下自己初中三年的生活。在活動的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸感受到了道德與法治教學(xué)的趣味性，并且認識到了其中涉及到的知識點與日常生活之間的聯(lián)系性。相較于過去以理論知識點為主的教學(xué)模式，如果可以按照上述思路完成這部分內(nèi)容的教學(xué)工作，則能夠幫助學(xué)生為初中階段的《道德與法治課》學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)并且實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、革新教學(xué)模式

新形勢下，基層任課教師需要重視《道德與法治》教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，進而提高學(xué)生的學(xué)習效率。實際教學(xué)中，校方應(yīng)當定期組織召開公開課和教學(xué)改革研討會，進而幫助基層任課教師適應(yīng)全新的教學(xué)形勢。游戲教學(xué)是近幾年新興的授課模式，而且已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了相對廣泛的應(yīng)用實踐。[2]“雙減”政策背景下，可以進一步進行該類教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，重點在于通過生動有趣的教學(xué)模式激發(fā)起學(xué)生的求知欲、學(xué)習興趣以及探究欲望，要注意尊重學(xué)生在實際學(xué)習過程中的主體地位并且通過設(shè)置游戲任務(wù)的方式幫助其提高學(xué)習效率。在推廣應(yīng)用游戲教學(xué)法之余，教師還可以嘗試通過組織課外實踐活動的方式鍛煉提升學(xué)生的動手實踐能力，進而幫助其適應(yīng)全新的學(xué)習形勢。具體來說，可以通過布置探究性學(xué)習任務(wù)的方式讓學(xué)生完成對于相關(guān)知識點的探究性學(xué)習，必要時還可以引導(dǎo)學(xué)生家長參與到這方面的探究性學(xué)習活動之中，進而彌補由于課后作業(yè)量減少而造成的影響。從學(xué)生發(fā)展成長的角度分析，適當?shù)慕M織課外實踐活動還能夠開拓學(xué)生的視野，并且讓其找準課本知識點與日常生活之間的聯(lián)系點，所以有著非常重要的意義。以“走進公共生活”這一章節(jié)的內(nèi)容為例。教學(xué)中，筆者給班上的學(xué)生組織起了以“論述互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢和劣勢”為主體的座談會，要求學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗談一談互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢和劣勢，并且鼓勵他們在家長的幫助之下總結(jié)歸納合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技巧。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵有條件的同學(xué)去到社區(qū)或是商場等人流密集的地方宣傳合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性以及對應(yīng)的技巧，真正讓其將學(xué)到的知識應(yīng)用于日常生活。

總結(jié)

“雙減”政策下，初中《道德與法治》教學(xué)需要積極推進教學(xué)措施和教學(xué)方法的優(yōu)化改革，進而給學(xué)生營造出全新的教學(xué)平臺、切實提高學(xué)生的學(xué)習效率。前文中筆者立足于實際授課經(jīng)驗對這類問題進行了研究論述，并且針對如何在“雙減”政策下做好初中階段的《道德與法治》教學(xué)工作提出了屬于自己的想法和見解，希望能夠推動實際授課質(zhì)量的全方位提升。

參考文獻：

[1]陳均軍. 初中道德與法治課堂中提升學(xué)生責任擔當素養(yǎng)的路徑探析[J]. 求學(xué)，2021，（36）：25-26.

[2]馮國慶. 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)分析[J]. 學(xué)周刊，2021，（28）：107-108.