王新哲

摘要：在線教學(xué)期間，抓住疫情特殊時(shí)期對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生命教育，開(kāi)展“同誦一首詩(shī)”在線語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)了解疫情，關(guān)注生活——跟蹤數(shù)據(jù)，關(guān)注社會(huì)——講述故事，感恩奉獻(xiàn)—— 創(chuàng)作詩(shī)歌，感悟生命—— 朗誦詩(shī)歌，致敬英雄—— 制作視頻，傳遞大愛(ài)等六個(gè)任務(wù)讓孩子們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)刻了解社會(huì)、敬畏自然、感悟生命、學(xué)會(huì)思考，成為心懷他人、心懷國(guó)家的正氣少年。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;項(xiàng)目式學(xué)習(xí);生命教育;探究;合作

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，以完成真實(shí)的任務(wù)為目標(biāo)，以挑戰(zhàn)性的問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)習(xí)，致力于提高學(xué)生面對(duì)真實(shí)問(wèn)題的探究和解決能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、培育核心素養(yǎng)的重要途徑。

突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情使孩子們不能外出游玩，不能回學(xué)校學(xué)習(xí)，不能和親愛(ài)的小伙伴見(jiàn)面擁抱，大家只能待在家里，利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備與外界保持聯(lián)系。延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校的“正氣空中課堂”如期而至，怎樣讓孩子在家學(xué)習(xí)實(shí)操性強(qiáng)又能發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的課程，如何抓住特殊時(shí)期對(duì)三年級(jí)學(xué)生展開(kāi)生命教育，讓他們能夠通過(guò)這個(gè)特殊的歷史時(shí)刻了解社會(huì)、敬畏自然、感悟生命、學(xué)會(huì)思考，成為心懷他人、心懷國(guó)家的微笑少年。于是，我們帶領(lǐng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了 “同誦一首詩(shī)” 線上語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、了解疫情，關(guān)注生活

為了讓學(xué)生對(duì)疫情有充分的了解，老師引導(dǎo)孩子們獨(dú)自運(yùn)用電視新聞、報(bào)紙、電腦、手機(jī)等多種方式去查閱資料，關(guān)注疫情新聞，了解新冠病毒。孩子們?cè)诓檎乙咔橄嚓P(guān)資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了檢索信息、分析信息、處理信息、整合信息，在讀取信息的過(guò)程中也體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。

為了讓孩子們真切感受疫情，孩子們統(tǒng)計(jì)一周家庭日用品、食品、蔬菜的儲(chǔ)備情況。孩子們根據(jù)自身家庭情況，列出生活必需品，繪制《家庭一周物資儲(chǔ)備表》，以表格形式統(tǒng)計(jì)出每項(xiàng)物資儲(chǔ)備數(shù)量，并匯總計(jì)算出一周所需物資的總價(jià)格。家長(zhǎng)和孩子共同完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)匯總，這使孩子和家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容相比平時(shí)更加多元。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，匯總分析，孩子們?cè)鰪?qiáng)了從數(shù)據(jù)中獲取信息的能力，體會(huì)到疫情期間人們會(huì)大量?jī)?chǔ)備生活必需品，所以物資相對(duì)平時(shí)略顯緊缺，這讓孩子們深切感受到疫情離他們的生活并不遙遠(yuǎn)，疫情就在自己身邊，危險(xiǎn)離自己很近。

二、跟蹤數(shù)據(jù)，關(guān)注社會(huì)

疫情不僅影響著每一個(gè)人的生活，也給社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響。僅僅關(guān)注疫情對(duì)自己生活的影響是不夠的，還要引導(dǎo)孩子把目光投注到整個(gè)社會(huì)。于是，老師帶領(lǐng)孩子們小組合作進(jìn)行全國(guó)、深圳疫情數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)，包括全國(guó)累計(jì)確診、重癥、治愈出院、死亡、疑似病例數(shù)據(jù)以及追蹤到的密切接觸者人數(shù)和尚在醫(yī)學(xué)觀察的密切接觸者人數(shù)……孩子們密切關(guān)注、認(rèn)真記錄每一天的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)字直觀了解疫情變化情況。真實(shí)的數(shù)據(jù)讓孩子們看到一條條鮮活生命的逝去，真切感受到疫情的可怕，認(rèn)識(shí)到我們居家學(xué)習(xí)不外出是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。

三、講述故事，感恩奉獻(xiàn)

疫情期間涌現(xiàn)出了許多感人的故事，如何讓這些感人故事走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生汲取榜樣的力量，在故事中懂得感恩，感恩生命、感恩他人、感恩奉獻(xiàn)？老師引導(dǎo)學(xué)生們了解疫情期間科學(xué)家、醫(yī)生、教師、志愿者、快遞員、外賣小哥等普通人的事跡，開(kāi)展講述疫情動(dòng)人小故事活動(dòng)，向奮戰(zhàn)在一線的“最美逆行者”致敬。一個(gè)個(gè)感人的故事，在深情的講述中讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、思維的條理性、記憶力都得到了鍛煉。孩子們也從不同人物、不同角度全方位了解疫情，感受到“最美逆行者”的無(wú)私與偉大，感受到疫情無(wú)情人有情的溫暖。

四、創(chuàng)作詩(shī)歌，感悟生命

在充分了解疫情的基礎(chǔ)上，圍繞疫情主題，學(xué)生拿起手中的筆，開(kāi)始寫(xiě)下自己的獨(dú)特感受，我以我手寫(xiě)我心。學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)及收集的資料，學(xué)會(huì)通過(guò)創(chuàng)作兒童小詩(shī)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感、所思所想，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)必不可少的體驗(yàn)。本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在創(chuàng)作詩(shī)歌上的一大亮點(diǎn)是學(xué)生小組合作寫(xiě)長(zhǎng)詩(shī)。學(xué)生們將自己創(chuàng)作的小詩(shī)按主題內(nèi)容進(jìn)行分類，有疫情情況、致敬英雄、思考生命、感恩父母……他們?cè)谖⑿湃哼M(jìn)行線上討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己創(chuàng)作的小詩(shī)中選擇合適的片段進(jìn)行重組，再給它們加上串詞，一起定下題目。

學(xué)生體驗(yàn)合作創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中頭腦風(fēng)暴，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，圍繞主題發(fā)揮想象，碰撞出思維的火花。重組詩(shī)歌片段、添加詩(shī)歌章節(jié)間的過(guò)渡串詞，學(xué)習(xí)如何正確使用語(yǔ)句創(chuàng)作詩(shī)歌，讓學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和整合能力、鑒賞能力。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，集體創(chuàng)作，最終推出了一組大愛(ài)之歌——《我心中最美的期待》。

五、朗誦詩(shī)歌，致敬英雄

長(zhǎng)詩(shī)《我心中最美的期待》創(chuàng)作完畢，老師點(diǎn)撥朗誦技巧后，同學(xué)們開(kāi)始背詩(shī)稿，練習(xí)朗誦內(nèi)容，學(xué)生在誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中培養(yǎng)了形象思維能力，獲得了充實(shí)感和滿足感。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生利用騰訊會(huì)議軟件進(jìn)行線上討論，商量朗誦環(huán)節(jié)具體應(yīng)如何分工。會(huì)議中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生先各自逐一朗誦，隨后根據(jù)同學(xué)們朗誦的節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色等進(jìn)行互評(píng)，確定每個(gè)人的朗誦內(nèi)容，最終再依據(jù)長(zhǎng)詩(shī)的情感表達(dá)確定朗誦形式和合誦內(nèi)容。

詩(shī)歌朗誦分工過(guò)程，也是學(xué)生自我展示、學(xué)習(xí)鑒賞、合作探究的過(guò)程。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。學(xué)生在一遍遍的朗誦練習(xí)中增強(qiáng)了自信心，提高了詩(shī)歌朗誦能力，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，從中體會(huì)到詩(shī)歌的韻律美，欣賞到詩(shī)歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)到詩(shī)歌的情感美，感悟到詩(shī)歌的意境美，提高了詩(shī)歌審美能力。學(xué)生以稚嫩童趣的聲音，向疫情中奉獻(xiàn)的每一位英雄致以最情真意切的敬意。

六、制作視頻，傳遞大愛(ài)

拍攝和制作視頻對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是項(xiàng)目中最大的挑戰(zhàn)，這是大多數(shù)學(xué)生尚未涉及的領(lǐng)域。通過(guò)教師提供的學(xué)習(xí)支架，學(xué)生首先了解了手機(jī)視頻拍攝與剪輯的基本方法與技巧。為保證拍攝出來(lái)的視頻畫(huà)面、音效清晰，色彩自然，方便統(tǒng)一剪輯，學(xué)生線上討論并制定了視頻拍攝的具體要求，如：用手機(jī)原相機(jī)橫屏拍攝;以白色墻壁為拍攝背景，要求干凈整潔;拍攝環(huán)境要求安靜無(wú)雜音;學(xué)生統(tǒng)一穿戴學(xué)校禮服;統(tǒng)一拍攝上半身，站位時(shí)背部距離背景大約50厘米等。學(xué)生拍攝完視頻上傳到微信群里，老師和同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)并提出建議，學(xué)生不斷完善拍攝的視頻。

視頻拍攝完成，同學(xué)們馬不停蹄進(jìn)入制作視頻階段。在項(xiàng)目組指導(dǎo)老師的推薦下，學(xué)生選擇了手機(jī)剪輯軟件Vmoon，根據(jù)學(xué)習(xí)支架去熟悉它的操作。從老師提供的圖片素材中，學(xué)生討論并選擇適合詩(shī)歌內(nèi)容的圖片。接著分工合作，有的將圖片合成視頻，有的將圖片和視頻進(jìn)行拼貼，有的將單人視頻做成多人同屏視頻，有的進(jìn)行拼接合成，還有的添加背景音樂(lè)。制作視頻過(guò)程中，學(xué)生初步了解手機(jī)視頻拍攝和剪輯的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用視頻技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，在拍攝、剪輯、合成視頻的過(guò)程中培養(yǎng)了探究能力、審美能力、技術(shù)運(yùn)用能力。孩子們齊心協(xié)力，最終推出了原創(chuàng)詩(shī)歌視頻《同誦一首詩(shī)——我心中最美的期待》。

白衣天使

你是鋼鐵俠

你是奧特曼

你是我們的大英雄

你們無(wú)所畏懼

為我們筑起銅墻鐵壁般的保護(hù)墻

……

長(zhǎng)大后

我也要成為那樣的人

那樣勇敢

那樣細(xì)心

那樣堅(jiān)強(qiáng)

那樣無(wú)畏

經(jīng)過(guò)三周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，三年級(jí)孩子們自己創(chuàng)作、自己錄制、自己剪輯合成了詩(shī)歌《同誦一首詩(shī)——我心中最美的期待》，孩子們?cè)诓煌臅r(shí)空，朗誦同一首詩(shī)，用自己的力量向新時(shí)代最可愛(ài)的人致敬！他們利用班級(jí)微信群、QQ群、朋友圈、微博、公眾號(hào)等多種方式進(jìn)行展示，邀請(qǐng)了廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士一起觀看，將《同誦一首詩(shī)——我心中最美的期待》的正能量傳遞出去。

在“同誦一首詩(shī)”線上語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，三年級(jí)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、科學(xué)各個(gè)學(xué)科中遨游，用學(xué)科知識(shí)解決項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的每一個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們探究、思考、合作、交流、溝通、搜集資料，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了技能，還獲得了批判性思維、有效溝通、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

在線語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，林子昕同學(xué)說(shuō)：“我在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，不斷修改，不斷進(jìn)步。”申璐同學(xué)說(shuō)：“我體會(huì)到了認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?，只要用心做事情，都可以從中得到快?lè)和成就感?！标愃纪⊥瑢W(xué)說(shuō)：“我們隔空合作寫(xiě)長(zhǎng)詩(shī)，讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌，我學(xué)會(huì)了思考生命，對(duì)疫情中英雄們的付出要心懷感恩?！边@就是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的魅力所在。

雖然是在線教學(xué)，教師和孩子們只能隔著一方小小的屏幕進(jìn)行探究、實(shí)踐，卻依舊點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中解決問(wèn)題，在內(nèi)驅(qū)力的帶動(dòng)下自主探究，在詩(shī)歌的創(chuàng)作中完成生命教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]文天祥小學(xué)《同誦一首詩(shī)》活動(dòng)方案

[2]《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：培育核心素養(yǎng)的重要途徑》