斯德琴

摘要：在雙減政策的大環(huán)境下，教師需要想方設(shè)法提高課堂質(zhì)效，那么除了提高備課質(zhì)量，最重要的莫過于課堂組織教學(xué)了。下面我將從普通課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課等幾個(gè)方面，利用常規(guī)要求、課代表、小組長(zhǎng)、口號(hào)、記分冊(cè)、積分制度、作業(yè)、競(jìng)賽等課堂管理工具，闡述我進(jìn)行小組合作式教學(xué)的細(xì)節(jié)，目的就是讓孩子們盡量“動(dòng)起來”。以學(xué)生為中心的教學(xué)，只要組織和管理高效，那一定是會(huì)事半功倍的。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)科學(xué);課堂組織管理;質(zhì)效

每當(dāng)始業(yè)課或開學(xué)第一課，我都會(huì)介紹自己的姓名、愛好，再點(diǎn)幸運(yùn)學(xué)生進(jìn)行自我介紹;接著，我要跟孩子們、家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)科學(xué)課是什么、學(xué)什么、有什么特色、教室課及實(shí)驗(yàn)課的常規(guī)要求。這樣非常有利于樹立教師的威信，讓孩子了解規(guī)則、尊重老師。

一、了解科學(xué)課

小學(xué)科學(xué)的幾個(gè)“數(shù)字”：

3個(gè)學(xué)段（1-2年級(jí)，3-4年級(jí)，5-6年級(jí)）

4個(gè)目標(biāo)：知識(shí)、探究、態(tài)度、技術(shù)與社會(huì)與環(huán)境

4大領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙、技術(shù)與工程

75個(gè)子學(xué)習(xí)內(nèi)容

N種課型：實(shí)驗(yàn)的課，手工課，視頻資料課，調(diào)查分析課、辯證討論課…

基本環(huán)節(jié)：聚焦（提出問題）→探究（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）→研討（解決問題）→拓展（生活運(yùn)用）

特色：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究是學(xué)習(xí)的核心，小組合作是學(xué)習(xí)的基本形式。

目的：從啟蒙階段逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、普通課常規(guī)要求

（1）課前準(zhǔn)備：科學(xué)文件袋（“2+2”）：書、知識(shí)能力訓(xùn)練（以下簡(jiǎn)稱“知訓(xùn)”）+1支黑筆（書寫），1支紅筆（訂正）。

（2）課上聽課：傾聽、動(dòng)腦、動(dòng)手、分享：不允許桌面出現(xiàn)與科學(xué)課堂無(wú)關(guān)的物品。提問是隨機(jī)抽學(xué)號(hào)的，避免一些同學(xué)不集中精神聽課。

（3）口號(hào)：Science，Listen?。⒖袒氐阶?，坐好）;瀑布！噓.（留在原地，停下一切，傾聽），這么做有助于快速集中課堂。

（4）課代表：每個(gè)班2名課代表。課代表1：課中蓋章或貼紙、登記當(dāng)堂課作業(yè);課代表2：登記未帶未到、登記課堂表現(xiàn);共同：提醒全班課前準(zhǔn)備、檢查及批閱小組長(zhǎng)作業(yè)、收發(fā)全班作業(yè)。

（5）小組長(zhǎng)：每個(gè)班安排8-9名小組長(zhǎng)，檢查小組成員的課前準(zhǔn)備;檢查、批閱、收發(fā)所負(fù)責(zé)小組的作業(yè)。

（6）課堂筆記：把重要的知識(shí)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)圖等記錄在當(dāng)節(jié)課的知訓(xùn)空白處，作為評(píng)改作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（7）課后作業(yè)：

書面作業(yè)——“知訓(xùn)”（有些區(qū)市配套的是科學(xué)作業(yè)本）。一般在課堂上都能解決。批改的要點(diǎn)有：課堂筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、習(xí)題、單元練習(xí)、思維導(dǎo)圖等。作業(yè)等級(jí)有A+☆、A+、A、A-、B+、B、C、D等。 “訂”（訂正），“補(bǔ)”（補(bǔ)齊），“二次日期”（二次查閱），“閱”（補(bǔ)好再批）。評(píng)講時(shí)要求學(xué)生用紅筆或藍(lán)筆訂正。

非書面作業(yè)——新課程下，科學(xué)作業(yè)應(yīng)該形式多樣，充滿探索，短長(zhǎng)期作業(yè)相結(jié)合。有文字、繪畫、圖片、視頻、PPT等形式，鼓勵(lì)搜集材料、課后觀察、寫日記、做調(diào)查、設(shè)計(jì)制作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、科普閱讀等實(shí)踐性作業(yè)，積極開展“小論文、小制作、小發(fā)明”等科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過線上班級(jí)群布置長(zhǎng)期性作業(yè)，在線提交照片或視頻，及時(shí)收集和評(píng)價(jià)。

（8）積分制：我的科學(xué)課采取個(gè)人積分和小組積分制度。

個(gè)人積分： 1個(gè)蓋章=1個(gè)貼紙=+1分==1個(gè)A+;1個(gè)A+☆=2個(gè)A+;2個(gè)A=1個(gè)A+;3個(gè)A-=1個(gè)A+。這樣，孩子們會(huì)非常開心、積極、自覺地完成作業(yè)。任何獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)積分起步兌換。獎(jiǎng)品來自“科學(xué)家校共育家委群”。

小組積分：小組得分最高，每個(gè)成員都能免費(fèi)得到一個(gè)禮物，反之得分最低的小組，我會(huì)給予相應(yīng)的懲罰，如每個(gè)人劃掉一個(gè)A+。

三、實(shí)驗(yàn)課常規(guī)要求

很少學(xué)校有兩間以上實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)學(xué)期帶去3～5次就很不錯(cuò)了。我們學(xué)校有統(tǒng)一購(gòu)買同步的實(shí)驗(yàn)器材箱，在教室分組實(shí)驗(yàn)。遇到必須要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的課，一般會(huì)按照學(xué)號(hào)來分配小組，我會(huì)跟孩子們強(qiáng)調(diào)：

（1）排隊(duì)快、靜、齊;

（2）聲音小于10分貝;

（3）記錄真實(shí)、匯報(bào)響亮;

（4）收拾器材，保持清潔;

（5）安全第一，安全第一，安全第一。

盡量安排2人一組，讓每個(gè)人都能參與。4人一組時(shí)，一定要每個(gè)人都有事干，如一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)材料員，一個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員。操作是輪流的，記錄是都要記的，衛(wèi)生是一起做的。進(jìn)行下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，器材一定要收上來，不能在孩子手上。

四、復(fù)習(xí)課常規(guī)要求

一般情況下，預(yù)留2周左右進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是PPT展示每一課課本照片，圈出重難點(diǎn)，再配合整冊(cè)思維導(dǎo)圖，帶著孩子們將課本知識(shí)進(jìn)行梳理;第二輪復(fù)習(xí)是用PPT展示易錯(cuò)點(diǎn)，主要是以圖片形式，請(qǐng)孩子們講解或標(biāo)注圖片內(nèi)容;第三輪復(fù)習(xí)是組織競(jìng)賽，如小組競(jìng)賽：小組長(zhǎng)站在自己組列，抽號(hào)答題，答完之后，遞次給下組批改，評(píng)分項(xiàng)主要有音量、小組合作、答題正確率、批改正確率、隨機(jī)問答正確率。再如全班競(jìng)賽，提前選拔主持人，主持人控場(chǎng)，有必答題、選答題、搶答題，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的評(píng)分規(guī)則。這時(shí)，我的主要任務(wù)就是在教室里走動(dòng)、拍照、提醒、鼓勵(lì)…紀(jì)律、評(píng)分全部交給課代表、小組長(zhǎng)。獲勝的小組，每個(gè)成員都能免費(fèi)領(lǐng)取一份盲盒禮物。

除此之外，我還會(huì)組織“命題小組”、“報(bào)刊小組”、“科研小組”、“制作小組”、“劇本小組”等等。一個(gè)學(xué)期下來，他們也要匯報(bào)自己的收獲和需要改進(jìn)的地方。這塊以后有機(jī)會(huì)再來分享。

綜上所述，無(wú)論是普通課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課，我都想盡辦法進(jìn)行小組合作式教學(xué)，讓孩子們盡量“動(dòng)起來”，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)說、學(xué)會(huì)寫、學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)畫、學(xué)會(huì)做、學(xué)會(huì)思考。學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，自主組織課堂。這樣的教學(xué)必然會(huì)事半功倍。當(dāng)然還有很長(zhǎng)的路要摸索，比如國(guó)外的游戲教學(xué)，游戲PPT教學(xué)…所以我還需要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘志強(qiáng).淺析小學(xué)科學(xué)課的作業(yè)[J].觀察思考，2009，（8）.

[2]陳文清.多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍[J].現(xiàn)代閱讀，2013，（5）.

[3]聶尚花.小學(xué)科學(xué)課程評(píng)價(jià)管見[J].教研·課改，2010，（8）.960ABC06-EB70-4640-A3C3-3226B0C9A3D9