劉楊

摘要：在新課改與素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)越發(fā)的重要在小學(xué)教學(xué)階段，在現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮著越來重要的作用。美術(shù)教育可以促進學(xué)生們的思考，培育學(xué)生們的審美，還可以提高他們的素養(yǎng)，除此之外，在美術(shù)課堂中，有些學(xué)生還能找到自己的興趣愛好，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在如今高速發(fā)展的階段，美術(shù)教育為了跟上現(xiàn)如今小學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)校及老師必須優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂。本文通過探究小學(xué)美術(shù)課堂所存在的問題與探討如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的措施，來為小學(xué)美術(shù)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)美術(shù)課堂;重要性;措施

優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂是現(xiàn)如今教育必須要實行的，因為美術(shù)教學(xué)可以培育學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，同時也可以提高學(xué)生們審美能力。為了滿足現(xiàn)如今小學(xué)生的發(fā)展，并且讓學(xué)校教育跟上現(xiàn)如今教育的步伐，教師們要摒棄以往的硬式教育，丟棄傳統(tǒng)的教育方式，轉(zhuǎn)換以前的一人掌握一整個課堂到以學(xué)生為主體的教育模式，從興趣方面培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)的熱愛，對美術(shù)課堂的喜歡，構(gòu)建良好的美術(shù)教學(xué)氛圍。并且老師們組織學(xué)生們開展有趣的有關(guān)美術(shù)方面的活動，進而提升學(xué)生們對美術(shù)的熱愛與興趣，從整體上來提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1探究小學(xué)美術(shù)課堂所存在的問題

1.1老師過于急于求成

在小學(xué)這個階段，有很多老師及其家長會覺得美術(shù)課沒有像語文、數(shù)學(xué)與英語課那么重要，所以美術(shù)老師在給學(xué)生們上課時，總是會使用一個速成的方式，在黑板上直接畫出繪畫，告知學(xué)生們，他們應(yīng)該如何繪畫，然后學(xué)生們就按照老師的繪畫過程將老師的畫直接描繪了一遍，也可以說學(xué)生們是直接復(fù)制了老師的畫。在繪畫的這個過程中，學(xué)生們沒有進行思考，同時在這個過程中學(xué)生們也無法產(chǎn)生靈感，從而他們無法進步，也不會感覺到美術(shù)給他們所帶來的樂趣。

例如，在一位美術(shù)老師在教授湘美版一年級上冊《我的太陽》這一章節(jié)時，如果老師只是追求課堂完成度的話，他就會將太陽畫在黑板上，然后講解一下畫太陽的一些步驟，學(xué)生們根據(jù)老師的要求將太陽畫好，雖然所有人都畫好了，但是學(xué)生們在這個過程中并沒有真正地認識到太陽。俗話說“一千個讀者里就有一千個哈姆雷特”。如果讓學(xué)生們自行畫太陽的話，每位同學(xué)對太陽的認識都會是不一樣的，他們所畫出來的太陽也會是形態(tài)各異的。

1.2缺乏完備的美術(shù)設(shè)備

對于老師及其家長而言，美術(shù)不是小學(xué)教育中必備的一門學(xué)科，所以他們都不會特別注重學(xué)生的美術(shù)教育，所以學(xué)生們的繪畫裝備也會比較落后，老師們經(jīng)常用美術(shù)課本給學(xué)生們講述美術(shù)知識，如此下去，這樣在學(xué)生們十分缺乏繪畫的實踐能力的情況下，他們就會漸漸失去對美術(shù)的興趣。而且許多老師會直接用粉筆在黑板上將圖畫畫出來，然后讓學(xué)生們按照老師的畫來畫，學(xué)生們幾乎沒有專門繪畫的工具，只用一支鉛筆與一本本子，在這樣的背景下，學(xué)生們?nèi)绾螑凵厦佬g(shù)，又如何喜歡上美術(shù)課堂呢？

2探討優(yōu)化美術(shù)課堂的措施

2.1構(gòu)造良好的美術(shù)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍，會帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情與激情。所以為了帶動學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)老師要營造一個良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在濃郁的藝術(shù)氛圍下繪畫，找出繪畫靈感。并且老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)+，讓學(xué)生們更加的了解美術(shù)，提升他們對美術(shù)這門學(xué)科的熱情。同時老師還可以開展一些有趣的游戲活動，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在長期良好的氛圍下，學(xué)生們會越發(fā)的喜歡上美術(shù)。

例如，美術(shù)老師在學(xué)生們教授三年級上冊《雪花飄飄》這一章節(jié)時，老師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們了解雪花的結(jié)構(gòu)，并且以視頻、聲音與圖片的形式展現(xiàn)雪花的樣子。同時老師可以讓同學(xué)們相互討論自己對雪花的認識，并且讓學(xué)生們可以講述一下自己在雪中經(jīng)歷過，或者目睹過的一些趣事。在討論過后，讓學(xué)生們自行繪畫出他們腦海中雪花的樣子或者是場景，并且老師還可將一些同學(xué)的繪畫拿出來，講述一下他們所存在的美感及其存在的一些問題。在這樣長久的訓(xùn)練下，學(xué)生們會不斷的進步，并且越發(fā)的喜歡上美術(shù)課。在這樣的背景下，還可以舒緩學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。所對于學(xué)生來說，營造一個良好的美術(shù)教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的。

2.2優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

要想提升小學(xué)生對美術(shù)這門課的興趣，完善學(xué)生們美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施是非常重要的。因為在學(xué)生們設(shè)備齊全的情況下，學(xué)生們可以更加肆無忌憚的發(fā)揮自己的靈感與創(chuàng)造出自己獨一無二的作品。如果學(xué)生們擁有各種各樣的畫筆、顏料和畫板，他們還擁有美術(shù)教室，里面可以呈列著學(xué)生們的繪畫，在課堂中學(xué)生們可以用他們的畫筆繪畫出自己想要的圖畫，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們認識到更多的名畫，提升學(xué)生們的繪畫審美，提高他們的美術(shù)的熱愛。甚至老師們還可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ恍┎┪镳^，讓學(xué)生們接受更加良好的渲染。

例如，在美術(shù)老師教授六年級的學(xué)生們《鬧花燈》這一章節(jié)時，老師可以講解一下鬧花燈的來源與其中所存在的意義，以此來提升學(xué)生們對花燈的興趣。在課堂中，如果教學(xué)設(shè)備齊全的話，老師還可以教授學(xué)生們，怎樣制作花燈，讓學(xué)生們親自進行制作花燈，這樣制作出來的花燈對他們有特殊的意義，同時可以提高學(xué)生們的熱情。并且老師可以讓學(xué)生們將花燈帶回家中，留做紀念。除此之外，老師也可以教學(xué)生們畫出自己所制做出來的花燈，因為角度與作品的不一樣，每個學(xué)生畫出來的花燈都會是不一樣。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)如今的的小學(xué)美術(shù)教育之中，老師家長及其學(xué)生都應(yīng)該注意起來，在良好的美術(shù)教育背景下，可以提升學(xué)生們的審美，打開學(xué)生們的視野，甚至可以舒緩其他科目給學(xué)生們所帶來的的壓力。所以為了提升學(xué)生們綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該利用科學(xué)的教育方式，發(fā)散學(xué)生們的靈感與天賦，促進學(xué)生們美術(shù)方面的發(fā)展。與此同時，家長也要配合老師的教育，積極支持學(xué)生們在美術(shù)教育方面的發(fā)展，還有學(xué)校應(yīng)該不斷地完善學(xué)校的美術(shù)教育設(shè)施，積極支持教育事業(yè)的發(fā)展，讓小學(xué)美術(shù)教育的工作更上一層樓，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]薛云云，張立強.網(wǎng)絡(luò)圈群中的思想政治教育：問題檢視與對策思考[J].思想教育研究，2017，（02）.

[2]高麗靜，王秋慧.網(wǎng)絡(luò)圈群視域下高校思想政治教育的思考[J].未來與發(fā)展，2019，（01）.

[3]韓小惠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的創(chuàng)新初探[J].青春歲月，2015，（08）.

[4]范麗.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（24）.