王紅梅

摘 要：小學(xué)階段各學(xué)科教學(xué)均是不可忽視的，美術(shù)教學(xué)便是其中之一，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的想象力大幅提升，并可在更大的空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，其思維、實(shí)踐等方面的能力自然也會(huì)得到增強(qiáng)。小學(xué)美術(shù)課程的內(nèi)容是較為簡(jiǎn)單的，然而實(shí)際操作中也會(huì)面對(duì)一定的困難，必須從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，如此方可保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具實(shí)效性。本文分析了構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)策略，以供廣大相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效教學(xué);策略

小學(xué)美術(shù)，是集培養(yǎng)學(xué)生審美能力、感知能力、想象力和表現(xiàn)力等一體的學(xué)科，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。作為小學(xué)美術(shù)教師，要迎合新課程改革理念積極利用學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，采取合理的教學(xué)策略，構(gòu)建一個(gè)有效的美術(shù)課堂，在課堂教學(xué)中能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，提高情感體驗(yàn)，發(fā)展整體素質(zhì)，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓小學(xué)美術(shù)課堂的教育價(jià)值完全展現(xiàn)出來(lái)。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

應(yīng)試教育思想作為我國(guó)教育事業(yè)幾十年的主導(dǎo)思想，在大部分教師與家長(zhǎng)的潛意識(shí)中已經(jīng)根深固結(jié)，所有教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是以提升成績(jī)?yōu)楹诵哪繕?biāo)。小學(xué)美術(shù)一直以來(lái)都是不參與任何考核項(xiàng)目的藝術(shù)課程，導(dǎo)致部分教師與家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程缺乏足夠的重視，疏于對(duì)學(xué)生美術(shù)愛(ài)好的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。隨著新一輪課程改革的不斷深入，雖然大部分美術(shù)教師對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)形式正在不斷地改進(jìn)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍然無(wú)法擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，對(duì)教學(xué)形式的優(yōu)化工作落實(shí)情況并不樂(lè)觀，且受部分學(xué)生家長(zhǎng)的影響，導(dǎo)致小學(xué)生只能在美術(shù)課堂中來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)知識(shí)的汲取與練習(xí)，造成在美術(shù)課堂節(jié)奏過(guò)于緊湊。這不僅增加了小學(xué)美術(shù)教師的課堂教學(xué)壓力，同時(shí)也影響了小學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率，這亦是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)效無(wú)法提升的主要因素之一。

二、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)策略

（一）尋找多元化的學(xué)習(xí)途徑

小學(xué)美術(shù)教學(xué)所要達(dá)成的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的文化，教師應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，尋找到最為合適的教學(xué)方式。對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析可知，其涵蓋的領(lǐng)域包括了欣賞、表現(xiàn)、應(yīng)用、探索等，教學(xué)中應(yīng)該確保學(xué)生能夠形成多元感受，將其各類感覺(jué)神經(jīng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么學(xué)生的想象就會(huì)更為豐富，學(xué)習(xí)美術(shù)的意愿自然更加強(qiáng)烈，整個(gè)課堂教學(xué)的有效性也就能夠大幅提升。比方說(shuō)，在對(duì)《瓜果飄香》展開(kāi)教學(xué)時(shí)，可將水果直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生觀察、觸摸、品嘗，繼而展開(kāi)分析、討論，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，對(duì)不同的水果進(jìn)行組合。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，而且能給學(xué)生帶來(lái)多元化感受，更為重要的是會(huì)使學(xué)生的作品也更具想象力。

（二）利用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)課堂效率

在信息化大力發(fā)展的時(shí)代背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用，特別是在小學(xué)教育中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但符合小學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心理，以趣味性的方式提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠利用多媒體的靈活性和形象性，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)課堂上教師也可以充分利用多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)，通過(guò)多媒體形象地展示，刺激學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，教師通過(guò)多媒體來(lái)展示繪畫(huà)作品，不但能夠豐富教學(xué)資源，同時(shí)也減少教師工作量，提高教學(xué)效率。例如：在小學(xué)美術(shù)課程《戲曲臉譜》的學(xué)習(xí)中，如果只憑借以往的教師在課堂上講解，很難讓小學(xué)生感受到這件藝術(shù)品的藝術(shù)美，但是如果要將這么多作品同時(shí)引入課堂又不太現(xiàn)實(shí)。所以，教師可以通過(guò)多媒體的方式，為學(xué)生展示不同的偶戲、例如提線偶、皮影戲等等，同時(shí)也能讓學(xué)生更好的感受偶戲的藝術(shù)美，提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)偶戲的探索興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）重視學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就代表著權(quán)威，這就意味著教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展具有重要的影響。這表現(xiàn)在學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)就非常開(kāi)心，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)增強(qiáng);而得到消極、批評(píng)性的評(píng)價(jià)，則可能喪失對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從此一蹶不振。因此教師要積極重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一方面要認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的多元化，在對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，如美術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生可在諸如色彩運(yùn)用是否得到、畫(huà)面層次是否分明、作品是否具有思想情感等嚴(yán)格要求，而對(duì)于能力稍弱的學(xué)生就要降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上、作品中隱藏的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們細(xì)微的進(jìn)步就要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，并多給予幫助和指導(dǎo)。另外教師要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于一些天馬行空亦的作品也要正確對(duì)待，因?yàn)槊佬g(shù)本身就是要發(fā)散創(chuàng)造性思維、拒絕墨守成規(guī)的，學(xué)生思想應(yīng)該是五彩繽紛各色各異的。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，提升學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中使身心都得到健康全面的發(fā)展。

（四）需重視對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

小學(xué)生年齡不大，然而已經(jīng)擁有一定的審美能力，教學(xué)中應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，采取可行的措施對(duì)其審美鑒賞能力予以提升。當(dāng)學(xué)生此方面的能力切實(shí)增強(qiáng)后，也可對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)起到促進(jìn)作用，確保學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。而要保證審美能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，就要對(duì)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)有切實(shí)的了解，在此基礎(chǔ)上選擇合適的方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段美術(shù)課程教學(xué)工作的核心目的就是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這與當(dāng)前我國(guó)全面推行的新課程改革工作的目標(biāo)也是相一致的。不僅帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作的多元化發(fā)展，也加強(qiáng)了美術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正保障并提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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