陳俊博

（鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450046）

高職教育教學(xué)改革對提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量有突出的現(xiàn)實意義，所以對當(dāng)前高職教育實踐的改革工作進行分析，總結(jié)改革過程中的影響因素，明確教學(xué)改革實施的策略和方法，對于整體教學(xué)進步而言幫助巨大。隨著信息技術(shù)的廣泛運用，教育信息化水平顯著提升，總結(jié)信息化教育的特點和優(yōu)勢，明確信息化教學(xué)改革需要關(guān)注的內(nèi)容，并對信息化教學(xué)改革的實施策略和具體注意事項進行明確，這對于當(dāng)前的教育改革工作來講幫助巨大?？傊?dāng)前高職建筑類專業(yè)的教育教學(xué)實踐中，強調(diào)信息化教學(xué)的具體實施具有必要性和重要性。

1 高職建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革的意義

在高職建筑類專業(yè)教學(xué)實踐中，要組織實施信息化教學(xué)改革，首先需要明確的一點是信息化教學(xué)的現(xiàn)實意義，因為只有在明確了教學(xué)改革意義的情況下，教學(xué)改革工作才會受到更多的關(guān)注，教學(xué)改革的具體開展才會有更多的支持，如此一來，教學(xué)改革的實施會更加順利。本文結(jié)合當(dāng)前的高職教育實踐，指出建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革的意義主要存在于兩方面。

第一是信息化教學(xué)改革工作的實施可以解決目前教學(xué)手段單一的現(xiàn)狀。教學(xué)手段單一是目前高職建筑類專業(yè)教學(xué)存在的顯著弊病之一，該問題的影響表現(xiàn)在兩方面：其一是長期使用單一化的教學(xué)手段難以引發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。在學(xué)生興趣濃度不高的情況下，其學(xué)習(xí)的意愿會比較低，探索的欲望也比較低，這對于積極推動教學(xué)發(fā)展非常不利。其二是單一的教學(xué)手段會導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)模式化問題，教學(xué)體系僵化會讓教學(xué)本身的發(fā)展受到限制。推動信息化教學(xué)改革工作，積極改變目前的教育現(xiàn)狀，這對于高職教育工作的持續(xù)性進步有突出意義，對掃清教育發(fā)展障礙也有顯著價值。

第二是信息化教學(xué)改革可以實現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，保證教學(xué)實踐中的成本控制。當(dāng)前高職院校的教育教學(xué)工作開展存在教學(xué)資源浪費情況，尤其是在網(wǎng)絡(luò)普及的大環(huán)境下，高職院校的具體工作開展忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用，這使得教學(xué)實踐出現(xiàn)了資源內(nèi)容少、教學(xué)材料單薄等顯著問題。在信息化教學(xué)改革的實施過程中，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)資源的搜集和利用，這對于豐富教學(xué)資料，推進教學(xué)發(fā)展幫助巨大。簡言之，通過開展信息化教學(xué)改革工作使教學(xué)資源得以充分利用，節(jié)約了教學(xué)資源，進而控制了教學(xué)成本。

2 高職建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革的影響因素

總結(jié)高職建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革工作的具體開展，諸多因素會影響教學(xué)改革的實施效果，所以總結(jié)教學(xué)改革實施過程中的具體因素，這對于教學(xué)改革工作的優(yōu)化與落實有突出指導(dǎo)意義。以下是信息化教學(xué)改革中的影響因素總結(jié)。

第一是教學(xué)改革認(rèn)知。在教育實踐中，要認(rèn)真落實教學(xué)改革工作，必須對教學(xué)改革有清晰的認(rèn)知，如果參與教學(xué)改革的學(xué)校、老師對改革沒有清晰的認(rèn)知，那么教學(xué)改革的實施可謂寸步難行。比如在教學(xué)改革的工作實施中，改革為什么要實施，改革要從哪些方面實施，改革要達到什么目的，這些內(nèi)容如果不清楚，改革工作的實施只會是資源浪費，嚴(yán)重的時候還會擾亂正常的教學(xué)秩序，可謂得不償失，因此在信息化教學(xué)改革中，強調(diào)改革認(rèn)知至關(guān)重要。

第二是教學(xué)改革目標(biāo)與方向。教學(xué)改革的工作部署與實施需要有明確的目標(biāo)和方向，這不僅是為教學(xué)改革提供指導(dǎo)，更是為教學(xué)改革的穩(wěn)步實施提供動力。結(jié)合目前的高職教育實踐分析發(fā)現(xiàn)，教育改革所涉及的內(nèi)容比較多，而且具體的內(nèi)容之間存在著密切的聯(lián)系，比如在組織開展教學(xué)改革工作時，教學(xué)改革的方向會影響教育實踐中的資源選用與教學(xué)方法布置，同時還會影響教師隊伍的培養(yǎng)和利用。簡單來講，教學(xué)改革是“牽一發(fā)而動全身”，如果在方向和目標(biāo)不確定的基礎(chǔ)上開展教學(xué)改革，改革只會“越改越亂”，這不符合教學(xué)改革工作的初衷。

第三是教學(xué)改革內(nèi)容。在高職建筑類專業(yè)的信息教學(xué)改革實踐中，改革的實際效果與改革的內(nèi)容有顯著關(guān)系。比如在信息化教學(xué)改革中，如果改革項目與學(xué)生的實際能力成長關(guān)系不大，那么最終的改革效果可能難以達到預(yù)期。從另一個角度來看，在教學(xué)改革的實施中，改革內(nèi)容的確定是改革穩(wěn)步實施的重要支撐之一，如果改革的內(nèi)容不確定或者是內(nèi)容的具體劃分存在著模糊、遺漏等情況，改革的最終效果也不會如預(yù)期。簡言之，教學(xué)改革內(nèi)容是信息化教學(xué)改革工作實施的重要影響因素之一，在實踐中必須要對其做強調(diào)。

第四是教學(xué)改革評價。教學(xué)改革工作的實施效果如何，存在著哪些缺陷，還需要改進什么，這是教學(xué)改革組織實施中需要重點關(guān)注的內(nèi)容，而全面掌握上述內(nèi)容的工作則是教學(xué)評價，因此在信息化教學(xué)改革的組織與實施中，關(guān)注教學(xué)改革評價這個要素。這樣，教學(xué)改革的持續(xù)性優(yōu)化效果才會不斷加強。

3 高職信息化教學(xué)改革的實施策略

基于上述的分析可知高職建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革實施的過程中，諸多因素的理解不透會讓教學(xué)改革受到限制，所以在明確具體影響要素的基礎(chǔ)上制定并完善教學(xué)改革方案，同時推動教學(xué)改革方案的落實，這樣，教學(xué)改革工作的整體推進會更有效果。以下是高職信息化教學(xué)改革方案制定和實施過程中需要強調(diào)的內(nèi)容。

3.1 深化研究，加深理解

在高職建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革工作的具體開展中，深化研究，加深理解，使學(xué)校、參與教學(xué)改革的工作人員對教育教學(xué)改革有更加全面的認(rèn)知。這樣，最終的教學(xué)改革實施會有更加專業(yè)的思想做支撐。以目前的實踐為例進行分析，研究深化主要包括如下內(nèi)容：（1）教學(xué)改革的現(xiàn)實意義明確。在教育實踐中，任何教學(xué)措施的利用或者是教學(xué)方式的改進都會抱有一種“目的”。以信息化教學(xué)改革的具體實施為例進行分析，開展信息化教學(xué)改革的目的是什么，會對當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生什么樣的影響，在教學(xué)的過程中實施改革策略如何控制不穩(wěn)定因素等，這都是改革推進中需要明確的。換言之，需要強調(diào)教學(xué)改革工作對當(dāng)前教育的積極影響。在有了清晰的認(rèn)知面前，教學(xué)改革的實施會更有“底氣”。（2）教學(xué)改革的綜合思考。上文提到，教學(xué)改革是“牽一發(fā)而動全身”，就信息化教學(xué)改革來看，其所強調(diào)的不僅僅是教學(xué)的方式和渠道，更有教學(xué)的思維，同時還包括了學(xué)生能力培養(yǎng)的方向，可以說，教學(xué)改革事關(guān)教學(xué)活動的方方面面，必須要有全面的認(rèn)知和思考，這樣，教學(xué)改革的方案制定和實施才能夠面面俱到?？偟膩碇v，深化研究，加深對教學(xué)改革的理解，這是當(dāng)前環(huán)境下教學(xué)改革工作推進必須要關(guān)注的內(nèi)容。

3.2 確定目標(biāo)，明確方向

在教學(xué)改革工作的具體實施中，確定目標(biāo)，明確方向也是需要重點關(guān)注的。結(jié)合高職建筑類專業(yè)信息化教學(xué)改革實踐做分析，教學(xué)改革的主要目標(biāo)有兩個：（1）改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。現(xiàn)階段，高職教育受到的關(guān)注在不斷加強，高職教育培育人才的要求也有了顯著的提升，在這樣的大背景下，傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式已然滿足不了人才培養(yǎng)的實際需要，所以必須要改變教學(xué)現(xiàn)狀，比如豐富教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)教學(xué)方式方法的多元化建設(shè)等，通過這樣的方式打破當(dāng)前的教學(xué)困境，這是教學(xué)改革的主要目的。（2）提升教育教學(xué)的實效性。結(jié)合教育實踐分析會發(fā)現(xiàn)在過去的教學(xué)中，理論教育占據(jù)著核心地位，實踐教育、技術(shù)教育雖然也被重視，但是會因為各種限制而受到忽視。結(jié)合目前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐和社會技能型人才應(yīng)用需要分析可知，諸多高職院校培育的人才與實際需要不符合，這種情況不僅浪費了學(xué)校的教育資源，而且延長了人才的培育周期。為了讓教育的專業(yè)性、有效性更加突出，為了讓教育教學(xué)真正為社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，需要改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，而改變教學(xué)現(xiàn)狀，就需要立足于社會實踐實施信息化教學(xué)改革。

3.3 完善方案，整理內(nèi)容

信息化教學(xué)改革方案的完善對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)作用，所以基于目前的高職建筑類專業(yè)人才培育需要制定教學(xué)改革方案，同時明確教學(xué)改革的內(nèi)容，這樣，教學(xué)改革工作的落實會更具實效性。就方案的完善和教學(xué)改革內(nèi)容的明確來看，其主要有如下內(nèi)容：（1）教育教學(xué)內(nèi)容的改變?；谏鐣a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要分析人才培育的實際要求，并在人才培育要求基礎(chǔ)上改變教育教學(xué)內(nèi)容，這樣，課程內(nèi)容的針對性會顯著加強。以目前的信息化教學(xué)為例，可以將理論課程和實踐課程的比例進行調(diào)整，同時可以在具體內(nèi)容教學(xué)的過程中增加信息數(shù)據(jù)和數(shù)字化資料，這樣就豐富了課程教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)方式和手段的多元。在信息化教學(xué)改革中，非常重要的內(nèi)容之一便是信息化教學(xué)手段的運用，比如通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式豐富教學(xué)渠道，通過直播教學(xué)或者是其他的方式加深師生之間的交流，這樣教學(xué)的實效性會明顯加強。（3）教學(xué)改革人員培養(yǎng)。在教學(xué)改革的實施中，人員因素的重要性是顯著的，所以在改革方案中明確對具體的教育人員的要求，這樣，教育改革的實施效果會顯著加強。

3.4 強調(diào)評價，優(yōu)化改革

教育改革評價工作是發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革問題，總結(jié)教學(xué)改革缺陷，并推動教學(xué)改革穩(wěn)步提升的重要工作。結(jié)合信息化教學(xué)改革工作的具體實施，教育評價和優(yōu)化需要強調(diào)如下內(nèi)容：（1）教學(xué)評價體系的建設(shè)。基于人才培養(yǎng)的實際需要確定評價的方向，并在方向基礎(chǔ)上對評價的內(nèi)容和指標(biāo)進行確立，這樣，評價工作的開展會有更加專業(yè)的參考。（2）落實評價工作?；趯I(yè)參考落實評價工作，并在評價工作的基礎(chǔ)上優(yōu)化不足，這樣，教學(xué)改革的最終效果明顯加強。

4 結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的主要趨勢之一，因此分析教育實踐中對信息化教學(xué)的注意事項，推動教學(xué)的信息化改革，這對提升教學(xué)實效幫助巨大。文章討論高職建筑類專業(yè)的信息化教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容，旨在為當(dāng)前的教育組織與開展提供參考。