張靜 何苗

摘 要：高職院校是中國高等教育的重要組成部分，它與普通的教育有一定的區(qū)別，主要以培育高層次技術(shù)型人才為目的。而隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的需求也發(fā)生了一定的變化，不但需要學(xué)生擁有大量的專業(yè)知識與能力，也需要學(xué)生擁有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。而思想政治理論課則是對高職學(xué)生實施思想道德教育的主要陣地。本文對高職院校思想政治理論課教學(xué)有效性的提高對策，進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治理論課;教學(xué)實效性

引言

多數(shù)高職院校的學(xué)生，在思想上比較叛逆，因此，更應(yīng)加強對其思想道德素質(zhì)的教育與提升。但在當(dāng)前的高職院校思想政治理論課進行過程中，其效果并不太理想。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足、主動性不足。究其原因，是由于老師在授課的過程中，教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊重復(fù)、理論性過強，教學(xué)方法單一，趣味性欠缺，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也有待加強。為此，我們我們需要對增強高職院校思想政治理論課教學(xué)有效性的對策加以研究。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，堅持將課堂教學(xué)“一線化”

由于高職院校的教學(xué)方向，是為了培養(yǎng)出能適用于社會一線崗位上所急需的應(yīng)用型技能型人才，所以在開展高職院校思想政治理論課教學(xué)的時候，也應(yīng)當(dāng)以此為導(dǎo)向，堅持教學(xué)內(nèi)容“一線化”。具體來說，就是在開展教學(xué)時，要與一線崗位的特點、發(fā)展趨勢以及其對人才素質(zhì)的具體要求，來制定教學(xué)目標，有針對性地進行教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計，以期能夠培養(yǎng)出與一線職業(yè)崗位要求的思想政治素質(zhì)相符的人才。

就當(dāng)前的狀況而言，一方面，教師要注重加強對學(xué)生進行社會主義市場經(jīng)濟理論的教育。讓學(xué)生能夠直接感受到市場當(dāng)中經(jīng)濟激烈競爭的沖擊，并對市場經(jīng)濟的運行特性與運行規(guī)律進行了解。一方面，教師要加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。因為很多單位越來越看重員工的職業(yè)道德素養(yǎng)，它是一個人才綜合能力的很重要體現(xiàn)。另一方面，教師要加強對學(xué)生的創(chuàng)新意識教育。因為在當(dāng)今這個發(fā)展速度飛快的社會，市場變化飛快，唯有具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，并不斷學(xué)習(xí)和提高自己能力的人，才能緊跟時代的腳步，不被社會所拋棄。

二、變宣講式教學(xué)為互動式教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師都是一味對學(xué)生進行理論宣講式的教學(xué)，這種情況下，學(xué)生往往是被動地聽講，沒有充足的思考空間，教學(xué)效果不甚理想。所以，老師必須改變教育理念，真正將學(xué)生作為教學(xué)的主體，調(diào)動學(xué)生的主體能力，通過開展互動式教學(xué)，來帶動學(xué)生開展積極思維和探索。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近與學(xué)生實際生活的案例，或者選擇學(xué)生比較關(guān)注的、比較感興趣的社會熱點話題，來展開討論。如此就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其參與到課堂當(dāng)中來，帶著問題來聽講，針對問題來思考和討論，并在討論的過程中明晰各種道理，提升思想政治理論課教學(xué)的效果。

三、建立實踐性課程運作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識與能力

由于高職學(xué)校的教育目標是要培養(yǎng)出能滿足社會職業(yè)需要的實用型人才，所以，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力。首先應(yīng)當(dāng)確立時間目標，將每節(jié)課程要解決的問題以及要達到的具體效果進行明確。其次，要制定出科學(xué)合理的實踐教學(xué)計劃，針對教學(xué)目標，合理選擇實踐教學(xué)的方式、地點，以及教學(xué)時限的安排等內(nèi)容。另外，還應(yīng)選擇好實踐教學(xué)的類型，它直接體現(xiàn)著教學(xué)實踐開展的意義與價值。最后，還應(yīng)對實踐教學(xué)的組織管理進行規(guī)范，包括明確組織管理機構(gòu)的建立、基地的建設(shè)以及運作經(jīng)費的保障等方面內(nèi)容，并對實踐教學(xué)制度進行規(guī)范。

四、巧用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，為課堂教學(xué)帶來新鮮活力

為了有效提升高職院校思想政治理論課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師們應(yīng)巧用了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，來給課堂教學(xué)注入新鮮的生命力。一方面，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮母拍?、觀點和方法等內(nèi)容，以音頻、圖片或者視頻的詳實，直觀生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的視覺、聽覺等多個感官帶來刺激，從而能夠便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并對之產(chǎn)生比較深刻的記憶，達到入腦又入心的效果，進而內(nèi)化為學(xué)生本身的東西。一方面，使用多媒體的超鏈接功能，教師還能夠?qū)⑴c當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識或者拓展與延伸內(nèi)容進行很好地展現(xiàn)，從而有效擴大學(xué)生的視野，擴大課堂教學(xué)的信息量，對于提升學(xué)生的知識儲備，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有著很好的促進作用。

結(jié)語

綜上所述，思想政治理論課則是對高職學(xué)生實施思想政治道德教育的主要陣地。本文對高職院校思想政治理論課教學(xué)有效性的提高策略展開了深入研究，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅持教學(xué)內(nèi)容“一線化”、變宣講式教學(xué)為互動式教學(xué)、建立實踐性課堂運作模式，培育學(xué)生的實踐意識與能力，以及巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面，展開了詳細的論述，以供相關(guān)人士進行借鑒與參考。

參考文獻

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