鐘小蘭

摘要：父母是孩子最好的老師，好家長(zhǎng)，好家風(fēng)，好家教和好家訓(xùn)都對(duì)孩子有著潛移默化的影響，幼兒園要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園孝親教育，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。幼兒園要積極組織親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒愛讀書、愛思考的好習(xí)慣，組織親子講故事活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起記錄溫馨瞬間，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、感恩父母的良好品德，組織親子勞動(dòng)活動(dòng)，傳承勤勞樸實(shí)、腳踏實(shí)地的好家風(fēng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念，讓家園互動(dòng)助力幼兒園孝親教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;孝親教育;家園互動(dòng);合作策略

孝親教育是幼兒園家園共育的主旋律，幼兒園要弘揚(yáng)好家風(fēng)、好家訓(xùn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家園互動(dòng)，開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子樹立良好榜樣，讓幼兒接受良好家風(fēng)熏陶，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信和團(tuán)結(jié)友愛等美好品德。幼兒園要組織豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)，例如親子閱讀、親子故事會(huì)和親子勞動(dòng)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以身作則，讓他們身體力行地詮釋優(yōu)秀家風(fēng)，讓幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、融入課程，促進(jìn)幼兒樹敬立孝

教學(xué)是幼兒園主要的內(nèi)容，通過五大領(lǐng)域滲透孝敬教育內(nèi)容是幼兒園最可挖掘有效的教育途徑，不管是語言、藝術(shù)還是社會(huì)、健康領(lǐng)域，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，里面就有很多滲透孝敬教育的好素材。比如說幼兒園方面可以開展以“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”為主題，組織親子閱讀活動(dòng)，推薦關(guān)于優(yōu)秀家風(fēng)傳承的優(yōu)秀繪本，例如《我們是一家》、《一個(gè)長(zhǎng)上天的大蘋果》、《我愛爸爸媽媽》和《孩子，你的名字叫幸福》等，讓家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀繪本，并寫下對(duì)家風(fēng)的理解，制定自家家訓(xùn)，提升家長(zhǎng)對(duì)家風(fēng)、家教和家訓(xùn)的重視。首先，幼師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)制定親子閱讀時(shí)間表，明確每天的親子閱讀時(shí)間，并讓孩子用畫筆和數(shù)字記錄下今天的閱讀內(nèi)容，循序漸進(jìn)加深幼兒對(duì)家風(fēng)的理解。例如，孩子在閱讀《我愛爸爸媽媽》這本繪本時(shí)，被一家人溫馨、歡笑的生活所打動(dòng)，也希望自己像主人公一樣懂得感恩、有擔(dān)當(dāng)、善良勇敢、自強(qiáng)不息，這就是繪本主人公的家風(fēng)。有的家長(zhǎng)和孩子閱讀完《我們是一家》后，制定了“互相體諒、互相照顧、陪伴成長(zhǎng)、用愛溫暖”的家訓(xùn)，親子之間約定要遵守這一家訓(xùn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀家庭。親子閱讀讓家長(zhǎng)更加關(guān)注家風(fēng)傳承，讓家長(zhǎng)嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，和孩子一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)，樹立良好家風(fēng)家訓(xùn)，讓幼兒從小沐浴在良好家風(fēng)熏陶下，進(jìn)而增強(qiáng)孝親教育的實(shí)效性。

二、實(shí)踐教育，夯實(shí)孝親教育根基

很多幼兒都是家里的“小王子”和“小公主”，家長(zhǎng)舍不得讓孩子勞動(dòng)，導(dǎo)致很多幼兒存在挑食、不愛勞動(dòng)和過度自我等不良習(xí)慣。為了幫助幼兒改掉壞習(xí)慣，弘揚(yáng)良好家風(fēng)，我園組織了親子勞動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園內(nèi)種植區(qū)域勞動(dòng)、午休教室打掃活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起勞動(dòng)，為孩子們樹立良好的勞動(dòng)榜樣，弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞等傳統(tǒng)美德。例如，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒清理種植區(qū)雜草，平整土地，為黃瓜、西紅柿和青菜幼苗澆水，為葡萄搭建支架，為幼兒講解各種農(nóng)具、蔬菜幼苗，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、腳踏實(shí)地和不怕臟、不怕累的良好品德。此外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)幼兒整理自己的午睡床鋪，鼓勵(lì)幼兒自己清洗小毛巾、小手帕，帶領(lǐng)孩子一起更換床單、被罩，擦洗床頭、欄桿，讓孩子體會(huì)老師每天照顧自己的辛苦、家長(zhǎng)做家務(wù)的辛苦，培養(yǎng)幼兒感恩師長(zhǎng)、感恩父母的美好品德。親子勞動(dòng)有利于弘揚(yáng)中華民族勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、尊老愛幼等良好品德，督促家長(zhǎng)樹立良好家風(fēng)，把傳承優(yōu)秀家風(fēng)打造為幼兒園孝親教育工作亮點(diǎn)，攜手家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的孝親教育環(huán)境。

三、家園共育，達(dá)成孝親教育一致

家長(zhǎng)的教育態(tài)度對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可低估的影響。因此，應(yīng)取得家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，達(dá)成教育共識(shí)。幼兒園方面可以定期組織親子故事會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子合作講故事，讓他們講述紅色文化故事、童話故事和自己的家庭故事，展現(xiàn)和諧友愛的家庭氛圍，評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀家庭，弘揚(yáng)良好家風(fēng)。首先，我園為家長(zhǎng)們推薦了一些優(yōu)秀家風(fēng)故事，例如，翻譯家傅雷寫給孩子的家書、岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事等，讓家長(zhǎng)了解家風(fēng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)和孩子一起選定故事會(huì)主題，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。有的家長(zhǎng)和孩子朗讀了作家劉瑜的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，家長(zhǎng)朗讀了對(duì)孩子成長(zhǎng)的期待，“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容”，號(hào)召家長(zhǎng)們可以尊重孩子，把博愛、寬容和善良傳遞給孩子，傳遞良好家風(fēng)。有的家長(zhǎng)則是講述了自己的家風(fēng)故事，“忠于祖國(guó)，腳踏實(shí)地，不貪小便宜”是自己家的家風(fēng)，孩子的太爺爺是一位老紅軍，經(jīng)歷了長(zhǎng)征和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，養(yǎng)成了不拿群眾一針一線的習(xí)慣，也把這種理念傳遞了孩子們，經(jīng)常給家人講述抗戰(zhàn)故事。幼兒則是講述了太爺爺在和鬼子斗智斗勇的故事，表達(dá)了對(duì)太爺爺?shù)木磁?，也表達(dá)了自己的愛國(guó)熱情，這就是他們的良好家風(fēng)。親子故事會(huì)為家長(zhǎng)搭建了弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)的平臺(tái)，也為幼兒園提供了了解家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有利于深化家園共育工作，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)舉辦優(yōu)秀家風(fēng)講座，提升家園共育孝親教育質(zhì)量。

總而言之，幼兒園要把孝親教育理念融入教學(xué)中，組織親子閱讀、親子故事會(huì)和親子勞動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒真正了解家風(fēng)的意義，鼓勵(lì)幼兒講解自己的家風(fēng)故事，提升幼兒語言表達(dá)能力，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園內(nèi)勞動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子樹立良好榜樣，讓家長(zhǎng)傳遞良好家風(fēng)，利用家園互動(dòng)提升幼兒園孝親教育效果。

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