韋玉霞

【摘要】疫情當(dāng)前，微信平臺(tái)是班主任必不可少的工具。為了完成各項(xiàng)調(diào)查的任務(wù)，為了使學(xué)生能順利地在線上學(xué)習(xí)，我們不斷學(xué)習(xí)使用微信的各種小程序，還把微信的交流功能使用到了極致。讓微信成為我們得力的助手，幫助我們創(chuàng)新教育模式，科學(xué)管理班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】微信;小程序;家庭教育;溝通

微信和傳統(tǒng)媒體相比，具有快捷性、多樣性、互動(dòng)性、靈活性等特點(diǎn)，為科任教師、家長提供了更加便捷的溝通交流渠道。而這次疫情，為了完成各項(xiàng)調(diào)查的任務(wù)，為了使學(xué)生能順利地在線上學(xué)習(xí)，我們不斷了解并掌握微信的各種小程序，把微信的功能使用到了極致，為班級(jí)管理助力不少。

一、各種小程序助調(diào)查

1.“報(bào)名接龍”小程序

疫情之前，筆者班一直運(yùn)用復(fù)制、輸入、粘貼這種班級(jí)微信群接龍方式。這種傳統(tǒng)的接龍方式，一直存在著刷屏的弊端，給教師和家長帶來很多困擾。教師創(chuàng)建接龍時(shí)輸入全班學(xué)生姓名并分享至班級(jí)群，家長點(diǎn)開接龍分享，即可提交接龍，不用再刷屏。教師可以直接看到已接龍和未接龍的名單，還可一鍵復(fù)制接龍信息發(fā)給學(xué)校。

疫情期間，我們需要了解學(xué)生的健康及居住情況;統(tǒng)計(jì)買口罩的碼數(shù)和數(shù)量;了解家長用什么途徑到校拿書;每天還要填“學(xué)生健康情況跟蹤表”，等等?！皥?bào)名接龍”小程序?yàn)榘嘀魅螠p少許多后期繁瑣的工作。

2.“每日交作業(yè)”小程序

學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間，我們利用微信平臺(tái)的“每日交作業(yè)”小程序進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改，以及評(píng)價(jià)反饋，比微信群交作業(yè)的效果要好得多。首先，教師布置的任務(wù)可以多樣化，文字、圖片、文件、視頻等都可以一步到位。其次，教師可以隨時(shí)查看學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行批改、打分，通過留言評(píng)價(jià)或語音與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。學(xué)生訂正好作業(yè)也可以再次上傳，便于教師檢查。再次，對(duì)于學(xué)生普遍的錯(cuò)誤和困難，教師也可以利用圖片或錄制微視頻再次上傳到這個(gè)作業(yè)界面，供學(xué)生隨時(shí)查看，答疑解惑更有效。

二、微信建群助學(xué)習(xí)

微信群還可以延伸教育的時(shí)間和空間，填補(bǔ)疫情中線上教學(xué)的空白。

1.交流群、資源群的設(shè)置

為了方便學(xué)生線上學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)了兩個(gè)班級(jí)微信群，一個(gè)是資源群，一個(gè)是交流群。資源群是讓班主任、科任教師可以提前上傳某課的教學(xué)參考資料、多媒體課件、微課作品等供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，因避免家長刷屏覆蓋學(xué)習(xí)資源，這個(gè)群只接收信息不能提問或交流，需要提問和交流的一律在交流群進(jìn)行。這樣，師生家長便有了一個(gè)共同的教育場(chǎng)所。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況在資源群里反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弄不懂的問題可以向教師一對(duì)一地提問，也可以同學(xué)之間一對(duì)一、一對(duì)多地交流，直至問題解決。

2.學(xué)習(xí)途徑的延伸

（1）作文大學(xué)堂

每逢教中年級(jí)，總會(huì)遇到很多家長為學(xué)生作文起步難而犯愁，家長沒有幫助學(xué)生順利進(jìn)行作文起步的良方，常常又缺乏教學(xué)生學(xué)會(huì)溝通的耐心，有時(shí)候?yàn)榱司徑庾约嚎释麑W(xué)生成功的焦慮，甚至不惜與學(xué)生唇槍舌劍。寫作似乎成了很多家庭爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的“導(dǎo)火線”。起步作文在這一特殊時(shí)段影響著千家萬戶的幸福指數(shù)，因此，筆者在微信上開講堂解決這一難題，讓學(xué)生受益。教學(xué)生寫一封信給醫(yī)護(hù)人員，教學(xué)生寫讀后感……用語音講述、用截圖展示，為學(xué)生開啟一道寫作的大門。

（2）晨讀打卡

線上學(xué)習(xí)是九點(diǎn)才開始，但長期下來，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成起床遲的習(xí)慣，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而早上的時(shí)間對(duì)學(xué)生來說最利于記憶的。為此，筆者提議學(xué)生在7點(diǎn)50分到8點(diǎn)30分進(jìn)行晨讀，安排好每天晨讀的內(nèi)容，并要求家長發(fā)一個(gè)30秒的朗讀視頻到交流群，對(duì)參與的學(xué)生都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始的時(shí)候參與的學(xué)生不多，漸漸地，超一半的學(xué)生都行動(dòng)起來了，帶動(dòng)了那些慢熱的、喜歡睡懶覺的學(xué)生，學(xué)習(xí)的氛圍大大提高。

（3）家長的家教講壇

教育需要家庭教育與學(xué)校教育相互聯(lián)系并有機(jī)整合。筆者會(huì)根據(jù)班中學(xué)生的情況分享一些家庭教育的方法和技巧。通過表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和家長的做法，給其他家長樹立榜樣。筆者還著意建立了一個(gè)班級(jí)家長線上讀書會(huì)，精選摘錄了一些有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)、家庭教育的信息，以及《父母課堂》中的案例向家長推送，幫助家長樹立先進(jìn)的教育理念。

三、學(xué)情反饋助進(jìn)步

學(xué)生線上學(xué)習(xí)，讓教師覺得隔了一座山一樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果毫無把握。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，手機(jī)、電腦的誘惑太大，聽歌、玩游戲、看電視、刷抖音、私下建群聊天等，怎么辦？筆者每天都把學(xué)生觀看直播的時(shí)間數(shù)據(jù)和“每日交作業(yè)”的優(yōu)秀名單展示給家長和學(xué)生看，還根據(jù)所制訂的獎(jiǎng)勵(lì)方案，用表格來記錄每個(gè)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)情況，讓懶惰的學(xué)生不得不在數(shù)據(jù)面前有所改變。

其實(shí)，這些數(shù)據(jù)還可以有效彌補(bǔ)教學(xué)工作中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的涵蓋面不足的問題。它可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的褒獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

四、個(gè)別溝通助引導(dǎo)

1.與家長的溝通

在微信中跟家長私聊，是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接聯(lián)系，為家校溝通搭建起一座便捷的橋梁。由于家長工作時(shí)間忙，不能很好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同樣班主任也不能很好地掌握學(xué)生在家的情況，這就迫切需要在學(xué)校和家庭之間建立一個(gè)快捷、全面的溝通渠道。通過家長微信群向家長適時(shí)、動(dòng)態(tài)地反饋學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況，同時(shí)了解學(xué)生在家的情況，幫助家長及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育方向和教育方法，走出家教誤區(qū)，更好地促進(jìn)學(xué)生健康茁壯地成長。

2.與學(xué)生的溝通

隨著學(xué)生的長大，自主意識(shí)漸強(qiáng)，凡事開始有了自己的主見，但礙于教師的“權(quán)威”，有些意見他們不敢或不便與教師當(dāng)面說。為此，筆者以微信留言的形式彌補(bǔ)集體輔導(dǎo)的不足，讓學(xué)生打開心扉盡訴“心聲”，從中筆者也能更好地了解班級(jí)情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。

總之，班主任要克服職業(yè)倦怠的心理，在喧鬧中保持冷靜的態(tài)度，在變化中保持好奇心，要求并督促自己適應(yīng)新形勢(shì)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，使用新方法。讓微信成為我們得力的助手，幫助我們創(chuàng)新教育模式，科學(xué)管理班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田冰冰.輕輕松松當(dāng)好班主任[M].教育科學(xué)出版社，2017.

[2]謝正斌.父母課堂[M].中國大百科全書出版社，2019.