黃琦

面對(duì)疫情，積極樂(lè)觀的情緒、健康向上的心態(tài)，也是一種強(qiáng)大的免疫力。使用繪本，引導(dǎo)學(xué)生做好“心”準(zhǔn)備、加強(qiáng)“心”防護(hù)、擁有“心”健康。

《大流行》2021年3月北京聯(lián)合出版公司出版，[澳]杰姬·弗蘭奇著，[澳]布魯斯·奧特利繪，講述了第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，士兵們回到家鄉(xiāng)，一種被稱為“西班牙大流感”的病毒被帶到了南半球的土地，在當(dāng)?shù)貍鞑ラ_(kāi)來(lái)，許多人生病。為了防止病毒傳播，人們關(guān)上門(mén)，拉上窗簾，戴起口罩，街上空無(wú)一人。繪本中，主人公的曾祖母帶著家里沒(méi)被傳染的孩子，騎上自行車(chē)或小馬駒，給鄰居們送牛奶、送雞蛋、送燉菜、送報(bào)紙，挨家挨戶給奶牛擠奶、喂養(yǎng)動(dòng)物、照顧花園……漸漸地，一家一戶的“隔離窗簾”拉開(kāi)了，病毒消失了，人們又回到了正常的生活。

《大流行》根據(jù)真實(shí)事件創(chuàng)作，杰姬·弗蘭奇講述的是她曾祖母的故事，其中很多語(yǔ)言穿過(guò)100多年依然撼動(dòng)人心。

“人的心靈也需要糧食”。繪本故事中的曾祖母帶著孩子們一家一戶去送食物、書(shū)籍，上面還擺著一支鮮花，這給晦暗紛亂的年代帶來(lái)希望和光芒，為身處困境的人們帶來(lái)溫暖和慰藉。

“隔離和善良互助贏得了勝利”。疫情面前沒(méi)有旁觀者，隔離是對(duì)疫情的從容應(yīng)對(duì)，每個(gè)人都是關(guān)鍵防線的重要一環(huán)，善良互助，共同守護(hù)的愛(ài)和精神，是抗疫中最溫柔最堅(jiān)定的力量。

《大流行》并沒(méi)有在大流感的恐懼陰霾方面著重筆墨，而是平靜講述著當(dāng)時(shí)的人們淳樸、友愛(ài)和善良的品質(zhì)，描述著每個(gè)小人物的小善舉。這就是在資源取向視角下，重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疫情中的積極和美好，會(huì)讓讀過(guò)此書(shū)的人在別人困頓時(shí)伸出援助，在窮途末路之時(shí)飽含希望。

歷史總是有驚人的相似，一個(gè)世紀(jì)前的大流感，如今的新冠肺炎疫情，未來(lái)還有很多不確定性?！洞罅餍小犯嬖V我們?nèi)绯５纳?，一定?huì)回來(lái)。將來(lái)會(huì)發(fā)生什么不可預(yù)期，但唯一可以確定的是：我們可以選擇看待這個(gè)世界的方式。

選擇挑錯(cuò)，滿眼都是弊端和問(wèn)題，就像掉入夢(mèng)魘一樣，被陰霾籠罩，陽(yáng)光照不進(jìn)來(lái)，即便活在春天也是心寒徹骨;選擇資源，看到優(yōu)勢(shì)、發(fā)展和未來(lái)，就會(huì)感受到晦暗紛亂中的愛(ài)、溫暖、希望和力量。

恩格斯說(shuō)，“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹！泵茈p方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，歷史的災(zāi)難中孕育著歷史的進(jìn)步。這就是塔勒布提出的“反脆弱”，在混亂的環(huán)境、令人不安的困境中，我們會(huì)有三種狀態(tài)：

脆弱：指喜歡安穩(wěn)的環(huán)境，不喜歡變化和挑戰(zhàn)，容易受到外界的波動(dòng)而損壞的事物和系統(tǒng)。、

比如玻璃杯，掉在地上會(huì)碎裂。

強(qiáng)韌：指不太在意環(huán)境，能夠在挫折中維持原狀，保持自己不變。比如水，不管外界條件如何變化，永遠(yuǎn)保持水的狀態(tài)。

反脆弱：指受到外界環(huán)境傷害，不僅不被摧毀，反而茁壯成長(zhǎng)，變得更強(qiáng)大。比如孫悟空，在煉丹爐里煉就火眼金睛。

新冠肺炎疫情讓我們看到了中國(guó)速度、中國(guó)力量、中國(guó)精神，在防控過(guò)程中我們擁有公共安全應(yīng)對(duì)策略、動(dòng)態(tài)信息引領(lǐng)機(jī)制、群體心理疏導(dǎo)系統(tǒng)、線上辦公教學(xué)模式、生物醫(yī)藥攻關(guān)技術(shù)等，這將預(yù)示著中國(guó)的大踏步發(fā)展。

我們?cè)鯓右龑?dǎo)青少年正確看待這次新冠病毒疫情呢？和孩子們一起在繪本中尋找答案吧。

猜一猜：繪本中的曾祖母和孩子們走在空空蕩蕩、冷冷清清的街道上，是什么樣的感受？猜猜他們是否有過(guò)害怕或擔(dān)心？為什么還堅(jiān)持給家家戶戶送書(shū)籍和食物？為什么還要放上一朵鮮花呢？大家積極交流彼此的想法，最大程度感受繪本的面貌。

想一想：新冠疫情發(fā)生至今，或者其他任何困難時(shí)刻，你和家人得到過(guò)哪些人的幫助？或來(lái)自小區(qū)、學(xué)校、單位等社會(huì)上的照顧？你或周?chē)娜俗鲞^(guò)一些什么幫助別人的事？或?yàn)橐咔榉揽刈龀鲞^(guò)什么小貢獻(xiàn)？不一定是驚天動(dòng)地的大事，只要是生活小事就可以，比如遵守防控要求戴口罩、放棄外出游玩、送給環(huán)衛(wèi)工人一瓶水等，這些都是小貢獻(xiàn)。

寫(xiě)一寫(xiě)：你對(duì)有疫情什么感受？假如10年過(guò)去了，長(zhǎng)大10歲的你給現(xiàn)在的疫情寫(xiě)一封信，你會(huì)寫(xiě)什么呢？可以先跟同學(xué)、父母、老師交流一下，想象一下10年后中國(guó)的樣子、家庭的情況、你在哪里在做什么，然后穿越到10年后寫(xiě)下這封給疫情的信，別忘了穿越回來(lái)哦。

畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出在疫情居家學(xué)習(xí)期間或疫情防控之中“三件快樂(lè)的小事”，日常生活中的小歡喜、小收獲、小進(jìn)步等都可以，比如種的花發(fā)芽了等，多多益善，少寫(xiě)也無(wú)妨。

做一做：三五為伴做一件提升自己反脆弱性的小事情，比如制作資源取向視角下看待疫情的宣傳小報(bào)、搜集疫情防控感動(dòng)瞬間的照片制作成PPT、一周打卡鍛煉身體、疫情下班級(jí)凝聚力變化的微課題研究、向全校師生征集疫情帶給我們的好處等，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)我們的抗逆力。

人的心靈也需要糧食，愛(ài)的力量直抵人心，每一個(gè)精準(zhǔn)防控的背后，都是生命至上的生動(dòng)實(shí)踐。

編輯/張春艷