陳啟正

摘要：合作是培養(yǎng)學(xué)生互助的能力，指的是教師要正確引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生做好對自己日常行為規(guī)范的管理要求;重視與他人群體間良好的協(xié)作關(guān)系及相互協(xié)調(diào)合作問題;充分參與到學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)社會(huì)集體生活過程中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式去處理社會(huì)與個(gè)人間和各團(tuán)體之間的日常合作關(guān)系，并遵守各種行為規(guī)范制度和相關(guān)道德準(zhǔn)則。學(xué)生的合作能力，是素質(zhì)教育一種基本理論要求，也是對學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的一條基本要求。

關(guān)鍵詞：體育;合作;培養(yǎng)

引言

《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》當(dāng)中，曾談到了教育大小學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。而體育已成為學(xué)生身體素質(zhì)教育重要的內(nèi)容，也是學(xué)生達(dá)到素質(zhì)教育本質(zhì)上的重要條件。在學(xué)校體育教學(xué)中，運(yùn)用小組協(xié)作的方式可以有效訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與互相配合的適應(yīng)能力。小組在集體活動(dòng)這種體育類教學(xué)過程中，會(huì)使一部分學(xué)生對自身運(yùn)動(dòng)能力特點(diǎn)和組織團(tuán)結(jié)及配合等其他能力有了一個(gè)初步簡單地認(rèn)知，這種認(rèn)知間接性實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生全面且均衡健康的快速發(fā)展。小學(xué)生們在這些小組活動(dòng)過程中就可以自由擔(dān)任各種各樣不同形式的小角色，進(jìn)而才能充分的發(fā)揮自己個(gè)人特長，展示自己學(xué)生個(gè)性，與他人一起互動(dòng)配合、交流探索。

1組織趣味游戲，促進(jìn)合作交流

游戲教學(xué)在體育課中擁有不太一般的效果。因?yàn)榇蠖嗟挠螒蝾惸恐卸紩?huì)含有玩家集體共同參與游戲的一些特點(diǎn)，游戲過程中難免也需要帶有這樣一絲的趣味感和一些競爭性。而通過將小學(xué)體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)融入互動(dòng)游戲課程里，學(xué)生群體在學(xué)習(xí)游戲過程活動(dòng)中都會(huì)因此變得越來越樂于進(jìn)行交流、互助，學(xué)生們的在互想的合作活動(dòng)與相互交流游戲中就會(huì)被大大激發(fā)提升的合作互助意識(shí)，這才可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我們小學(xué)體育課程教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。

如：組織羽毛球雙打、乒乓球雙打、足球等球類游戲，可以讓學(xué)生們自由分組，并合作交流，商議如何進(jìn)行游戲比賽。小組成員們都可以進(jìn)行自由的練習(xí)，磨合集體動(dòng)作之間的整體協(xié)調(diào)性，并可合理地調(diào)整練習(xí)各自動(dòng)作的動(dòng)作頻率，從而逐步提升團(tuán)隊(duì)各組小成員配合之間的一些小技巧默契。而學(xué)生當(dāng)需要參與到整個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，參與者雙方都只應(yīng)同時(shí)遵循游戲的基本原則。這期間學(xué)生通過玩趣味游戲，讓每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)合作和交流，有助于全面提升中國學(xué)生們的整體合作競爭意識(shí)和與同學(xué)互助能力。

2精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)

體育教師作為課上的組織者，需精心設(shè)計(jì)課上的活動(dòng)和小游戲，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。在體育活動(dòng)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)小組的團(tuán)結(jié)合作精神，應(yīng)該首先引導(dǎo)教師合理指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐為突出重點(diǎn)。

如：在開展小學(xué)體育羽毛球雙打知識(shí)課組織教學(xué)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師就要學(xué)會(huì)精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，組織并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作。羽毛球雙打競賽作為其中一門的小組性活動(dòng)，羽毛球雙打教學(xué)是小學(xué)培養(yǎng)中小學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的教育類目之一。在班級羽毛球雙打競賽教學(xué)工作中，教師更要善于通過小組競賽活動(dòng)的各種方法途徑來積極促進(jìn)其他小組成員同學(xué)的學(xué)習(xí)積極地參與。

3創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)“劇情情節(jié)”，激發(fā)合作興趣

劇情情節(jié)也是調(diào)節(jié)學(xué)生各種主觀性情緒狀態(tài)的有利因素，和諧而愉快生動(dòng)的學(xué)習(xí)的情節(jié)，有助于進(jìn)一步激發(fā)其對主動(dòng)學(xué)習(xí)問題的思考興趣，可以直接讓其他學(xué)生全身心地去積極主動(dòng)參與投身到游戲其中。恰當(dāng)合理的設(shè)計(jì)劇情對于激發(fā)學(xué)生自主性的探究學(xué)習(xí)興趣尤為意義顯而著。在現(xiàn)代小學(xué)體育活動(dòng)教學(xué)體系中，為能激發(fā)其他學(xué)生主動(dòng)對參與合作問題的探索興趣，可以嘗試創(chuàng)設(shè)合理恰當(dāng)設(shè)計(jì)的劇情?？梢岳斫馐怯螒騽∏椤⒈荣悇∏?、故事劇情等，可適當(dāng)借助游戲語言、實(shí)物、動(dòng)作場面等加以輔助創(chuàng)設(shè)。

如：教師巧妙設(shè)計(jì)游戲情境，借助各種音效、肢體、語言表演等表現(xiàn)方式來營造一種”緊張”的快樂氛圍，讓低年級學(xué)生更加有參與欲望盡情的去參與體驗(yàn)其中。在游戲競賽的劇情環(huán)境下，真實(shí)生動(dòng)的比賽劇情將會(huì)極大激發(fā)廣大學(xué)生們的共同參與競賽興趣，學(xué)生會(huì)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)聆聽游戲規(guī)則，并能夠認(rèn)真積極參與投身到各類游戲的競賽隊(duì)伍中。在設(shè)置適當(dāng)有趣的比賽劇情情節(jié)條件下，可以很成功的激起廣大學(xué)生群體對同學(xué)合作、互幫和互助活動(dòng)的共同興趣。

結(jié)束語

總之，具有集體合作精神學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代小學(xué)生教育及教學(xué)成才的基本要求，努力培養(yǎng)使全體學(xué)生從小學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流相處，形成一個(gè)良好向上的群體合作精神，健康向上的發(fā)展，乃是未來我們的體育及教學(xué)育人體系教育宗旨的內(nèi)容之一。而現(xiàn)代體育藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入的情景互動(dòng)的合作性教學(xué)，不僅是增強(qiáng)促進(jìn)了體育師生情感相互交融，充分發(fā)揮了老師與學(xué)生等全方面人員學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)節(jié)平衡了各種教學(xué)活動(dòng)關(guān)系和其相互滲透的作用，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的能力水平，還有效加強(qiáng)促進(jìn)了體育類目的知識(shí)與活動(dòng)的雙向影響，推動(dòng)著學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]管道林.學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)探究創(chuàng)新能力以及在農(nóng)村小學(xué)體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中自信心的積極培養(yǎng)[J].教師，2016（28）：79-80.

本文系大田縣2021年骨干教師教育科研專項(xiàng)小課題“小學(xué)體育課堂中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”課題研究成果，（課題編號：XKTX-2114）D34EEFA7-2D5E-4245-B46C-03C29249ED7A