符音

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，且在各個(gè)領(lǐng)域均取得一定成果。教育領(lǐng)域也融入科學(xué)技術(shù)，借助科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢改變教育模式，促使教學(xué)質(zhì)量顯著提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融合了信息技術(shù)技術(shù)，在該種技術(shù)的輔助下，小學(xué)數(shù)學(xué)展現(xiàn)出新的教學(xué)形式，不僅教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法也得以創(chuàng)新，促使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用技術(shù)的手段，打通師生之間溝通交流的障礙，合理安排課堂教學(xué)的內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體作用充分的發(fā)揮出來。在教與學(xué)的交互作用當(dāng)中，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和積極性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生由于自身的實(shí)際特點(diǎn)，對知識的感知需要借助直觀的形式，而數(shù)學(xué)知識相比其他內(nèi)容較為抽象，要求教師需要和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過信息技術(shù)營造生動的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的趣味化、童真化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動和激發(fā)，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的感受，真切的了解，這對其思維活力的激發(fā)及探究性思維的培養(yǎng)有很大的幫助。比如，在執(zhí)教平移相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生一起回想其比較喜歡的滑梯游戲，體驗(yàn)孩子從小山坡向下滑的經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上將平移的概念拋出。然后借助多媒體教學(xué)工具，將生活中常見的平移現(xiàn)象向?qū)W生展示，如購物中心的直梯，火車軌道，甚至徐徐升起的五星紅旗等，這些生活中客觀存在的事物，很多學(xué)生可能沒有見到過，但是通過多媒體教學(xué)工具可以直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生的求知欲大幅提升。以此為基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生予以觀察并深入思考，平移運(yùn)動的特征有哪些，生活中是否還存在其他的平移情況。由此可以了解，借助多媒體教學(xué)工具，能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)情境的營造，直觀、生動地展示較為抽象的知識內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的思維和感官，讓學(xué)生可以快速理解知識點(diǎn)，讓課堂教學(xué)的有效性大幅提升。對比以往的教學(xué)形式，借助多媒體教學(xué)工具，通過信息化的教學(xué)形式，營造出與學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn)相符合的教學(xué)情境，因此備受學(xué)生的喜愛，轉(zhuǎn)變了他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，提升了對數(shù)學(xué)課堂的興趣度，全面提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、借助信息技術(shù)制作微課突破重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)的幫助下，有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容更為直接地展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大幅降低，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量整體性的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂輔助方面，在信息技術(shù)的作用下，教師可以借助微課的形式開展教學(xué)活動。微課教學(xué)具有精簡的內(nèi)容、直觀的表達(dá)方式、不受限于時(shí)間的制約，可以靈活、多次反復(fù)觀看，在學(xué)生課前的預(yù)習(xí)、課中的學(xué)習(xí)及課后的練習(xí)中有廣泛的運(yùn)用，對學(xué)生重難點(diǎn)知識的突破有很大的促進(jìn)作用。目前移動互聯(lián)網(wǎng)得到快速發(fā)展，很多學(xué)生已經(jīng)擁有了相關(guān)的智能設(shè)備，這也為微課的使用奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此在執(zhí)教新內(nèi)容時(shí)，教師需要提前解析內(nèi)容，明確新內(nèi)容的重難點(diǎn)部分，然后借助短視頻的方式將較為抽象的重難點(diǎn)知識集中向?qū)W生展示，在班級學(xué)習(xí)群眾上傳短視頻，學(xué)生可以多次觀看，這對學(xué)生的預(yù)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)能提前了解知識的重難點(diǎn)，帶著問題走向課堂，參與教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的雙豐收。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還可以使用微課予以輔助，學(xué)生能夠多次、往復(fù)地復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，自主對新知識掌握的情況、程度予以檢測，顯著提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

三、借助信息技術(shù)輔助課后練習(xí)強(qiáng)化記憶

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)致力于思考如何借助互聯(lián)網(wǎng)平臺及其中的資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，并力主構(gòu)建高效的課堂教學(xué)活動。要想切實(shí)提升課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、做好總結(jié)，這樣才能實(shí)現(xiàn)新知識內(nèi)容的有效吸收和內(nèi)化，切實(shí)實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識能力的提升。學(xué)生養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要作用。教師完成教學(xué)后，借助多媒體教學(xué)工具，有效整合、梳理課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課后開展復(fù)習(xí)活動，切實(shí)保障學(xué)生知識點(diǎn)的牢固掌握。比如，在課堂上教授長度單位相關(guān)內(nèi)容后，教師可以依照教材制作電子課件，在班級群中發(fā)布課件，學(xué)生下載后對課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課件還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中不同物體的長度，如鉛筆、桌子、課本、練習(xí)冊等，這對知識的掌握和運(yùn)用有很大的好處。借助這樣的方式，還能讓學(xué)生意識到，數(shù)學(xué)知識來源于生活并應(yīng)用于生活，更加堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

四、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

事實(shí)上，數(shù)學(xué)知識來源于生活，更應(yīng)用于生活。將信息技術(shù)加入其中，正是實(shí)現(xiàn)書本到生活的連接線。比如，在執(zhí)教數(shù)字的讀法和寫法內(nèi)容的時(shí)候，這方面的內(nèi)容對學(xué)生來講較為枯燥，學(xué)生學(xué)起來比較乏力。但是可以將搜索引擎引入課堂教學(xué)中，將生活方面的內(nèi)容引入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂知識的豐富。又如，在執(zhí)教圓相關(guān)的知識時(shí)，可以通過多媒體教學(xué)工具展示生活中常見的圓月、鐘表、花壇等，讓學(xué)生通過生活化的形式，直觀地感受圓的情況，讓學(xué)生意識到圓與生活的密切聯(lián)系，從而讓學(xué)生對圓產(chǎn)生共鳴和興趣。

結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于使用信息，信息技術(shù)技術(shù)來組織開展教學(xué)的活動，要不斷地提升信息技術(shù)的使用水平，專業(yè)科學(xué)合理創(chuàng)新的組織教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們興趣更多的被激發(fā)和調(diào)動出來，并且善于使用信息技術(shù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們可以更加高效的掌握數(shù)學(xué)的知識，提高數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

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