錢春芽

摘要：以往的小學(xué)班主任班級管理中，往往存在這樣那樣的問題.。如，班主任過分追求學(xué)生考試成績，忽視了育人工作;家庭與學(xué)校教育意見未能達成統(tǒng)一;學(xué)生的班級文娛生活較為單調(diào)、乏味等。這些都使得構(gòu)建一個和諧、民主、融洽的班級環(huán)境，提高班級管理質(zhì)量成為了一句空話。針對這些問題，立足于“雙減”的指導(dǎo)，本文給出了些許對策，希望可以給同仁以啟發(fā)和參考，也讓小學(xué)班級管理質(zhì)量得到進一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)班主任;工作策略

引言

雙減政策的頒布引起了人們的廣泛關(guān)注，雙減政策對學(xué)校教育和家庭教育都有非常重要的影響。政策中提出，要提高家庭作業(yè)質(zhì)量，減少完成作業(yè)時間，豐富課后活動，開展體育、藝術(shù)等活動。在減輕作業(yè)量的同時，學(xué)生能夠有更多時間可以自由支配。鼓勵學(xué)生參與到音體美等活動當(dāng)中，在藝術(shù)中提高審美，在體育中增強體魄，促使中國新一代青少年能夠全面發(fā)展。

一、目前雙減工作存在的問題

在雙減的制度下各地教育部門要嚴格遵守國家對教育部門提出來的規(guī)則，不違背國家的規(guī)定，提高教育部門對聘請教師的規(guī)則，教育在于質(zhì)量不在于多，筆者所在的地區(qū)因大部分學(xué)生的家長選擇外出經(jīng)商，孩子就留給了爺爺奶奶。這樣就導(dǎo)致了留守兒童的產(chǎn)生。這些學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長環(huán)境受限，并且對學(xué)習(xí)的興趣也不高。所以班主任在班級管理工作中應(yīng)不打無準備的仗，不上無準備的課。特別是在雙減的制度下，把學(xué)生們的課后時間減少，讓學(xué)生們在實際中獲得知識，在雙減的制度下給學(xué)生們多一些時間讓學(xué)生們自己去思考問題去探索問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和興趣。讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生們的上課質(zhì)量和效率。

二、充分落實班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

教書的目的是培育德智體美勞全方位的人才。對此，作為班主任應(yīng)該清楚地認識其方向性、多元性，雙減啟動，這一點尤為重要。因此，在班主任工作中，教師應(yīng)該把握住機會，從小事中引出對大事的思考，適時教育，著眼綜合發(fā)展。例如，在各科教師對學(xué)生的作業(yè)管理方面，班主任要和各科教師達成意見一致，盡量保證學(xué)生的作業(yè)在課堂中完成;在作業(yè)批改方面，教師要進行全批全改，不布置需要家長批改的作業(yè);在學(xué)生的睡眠管理方面，學(xué)校和家長都要保證學(xué)生的充足睡眠，為學(xué)生第二天高效率的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);在手機管理方面，保證學(xué)生不帶手機進校園;班主任和學(xué)生家長要以身作則，合理利用收集;在讀物管理方面，學(xué)?？梢约哟髮W(xué)生課外閱讀的活動，進而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;在體質(zhì)管理方面，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加多元化的體育鍛煉活動，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的健康個人體質(zhì)和自主意識。班主任不僅要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促進他們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)課本的知識，還要學(xué)習(xí)對待事物的態(tài)度以及認知能力。因此，作為班主任，筆者利用墻報、板報把學(xué)科知識點搬上墻，由學(xué)生輪流向全班解釋、推演，建立了一個符合學(xué)科知識認知規(guī)律的，兵教兵的有效學(xué)習(xí)互助模式。

三、多彩活動，豐富課余

“雙減”之中還特別提到一個教育概念，那就是“課后服務(wù)工作”，這個工作主要是針對一些因為父母下班晚而無法按時接送孩子的學(xué)生開設(shè)的服務(wù)課程。班主任教師可以利用這段時間組織一些多彩的班級活動。比如，“雙減”中提到的“開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。”也就是說，我們可以開展勞動教育活動、閱讀活動或者興趣小組等活動。例如，針對“閱讀”展開“讀故事，曉道義”，給學(xué)生提供一些成語故事或者寓言故事書，讓學(xué)生展開自主閱讀。然后，提倡大家來上講臺分享自己讀到的故事，例如，《岳母刺字》、《臥冰求鯉》以及《懸梁刺股》等，每個故事暗含了一定的道理，當(dāng)故事講解完，請聽故事的學(xué)生說一說聽懂了什么道理，如此，則在豐富學(xué)生的班級文娛生活同時，更提高學(xué)生的閱讀和口語能力。

四、總結(jié)

留守學(xué)生在成長的過程中，很容易受到社會、家庭、以及學(xué)校多方面的影響，容易在心理方面對很多事情的認知出現(xiàn)偏差。當(dāng)學(xué)生自身出現(xiàn)心理問題和認知障礙時，自身很難意識到問題的存在，也不具備從自身找出問題，并解決掉問題的能力。所以，班主任要在班級的方方面面落實好雙減政策來幫助學(xué)生在減輕負擔(dān)的同時收獲到更多學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要力量，所以老師要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿來幫助學(xué)生來主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)并且能夠進行主動學(xué)習(xí)課下內(nèi)容。班主任要有一個好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]楊程輝.淺談新常態(tài)下職教班級德育工作的策略和實施 ——寧德市中職班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)[J].青年時代，2016，（19）：148.