路易斯·薩查爾［美國(guó)］著?鄧笛譯

貝貝認(rèn)為自己最具備畫家的潛力，因?yàn)樗坏矚g畫畫，而且畫畫的速度很快，她在朱爾絲老師的美術(shù)課上畫畫時(shí)，總是展示出驚人的速度。

貝貝可以在45秒內(nèi)畫出一只貓，30秒內(nèi)畫出一條狗，8秒內(nèi)畫出一朵花兒。

當(dāng)然，她不會(huì)在一節(jié)課上只畫一只貓，或一條狗，或一朵花兒。她會(huì)畫出50只貓、20條狗、100朵花，還有7個(gè)雞蛋或者西瓜——她畫雞蛋的速度與畫西瓜的速度是一

樣的。

卡爾文與貝貝同桌。他認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)畫畫。為什么呢？因?yàn)樗还?jié)課頂多只能畫一架飛機(jī)。所以，他心甘情愿地做貝貝的助手。當(dāng)貝貝完成了一幅杰作，他就會(huì)幫她把這幅畫收藏好，然后拿出另一張白紙鋪在貝貝的桌面上。或者當(dāng)貝貝的蠟筆用完了，他就遞給貝貝一支新的蠟筆，這樣貝貝的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)在這些瑣碎的事情上，省出的時(shí)間可以替卡爾文畫出五六架飛機(jī)呢。

美術(shù)課開始了。貝貝已經(jīng)準(zhǔn)備好了。她的面前鋪好了一張白紙，手里握著一支綠色的蠟筆。

卡爾文也準(zhǔn)備好了。他捧著厚厚一疊白紙和滿滿一盒蠟筆。

“好啦，”朱爾絲老師說(shuō)，“現(xiàn)在開始畫畫?！?/p>

朱爾絲老師的話音未落，貝貝已經(jīng)畫出了一片葉子。

“紅色的?！必愗愓f(shuō)。

卡爾文立即遞給她一支紅色的蠟筆。

“藍(lán)色的?！必愗愓f(shuō)。

卡爾文又送上一支藍(lán)色的蠟筆。

他們真是一對(duì)好搭檔，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。貝貝畫畫的速度與卡爾文遞送材料的速度差不了多少。除掉貓兒、狗兒、花兒，貝貝還畫了一條魚、一只蘋果、三只桃子……

時(shí)間到了，朱爾絲老師說(shuō)：“好啦，同學(xué)們，該放

學(xué)了?！?/p>

貝貝放下手中的蠟筆，累得趴在桌上。卡爾文也靠在椅子上喘著氣。這一回，他們又一次打破了紀(jì)錄，一共畫出了378幅畫！

朱爾絲老師走了過(guò)來(lái)，“卡爾文，這些畫是你畫的嗎？”

卡爾文笑了，“不，不是我畫的，全都是貝貝畫的。”

“那么，你畫了什么呢？”朱爾絲老師問(wèn)。

“我什么也沒畫?！?/p>

“為什么呢？你不喜歡美術(shù)？”

“我喜歡美術(shù)，”卡爾文說(shuō)，“所以我什么也沒畫。”

朱爾絲老師聽不懂他的話。

“我畫一幅畫需要一整節(jié)課的時(shí)間，”卡爾文解釋，“而貝貝一節(jié)課可以畫出幾百幅畫。因此我們兩個(gè)人進(jìn)行了分工合作，瞧，貝貝今天畫出了378幅畫！”

貝貝和卡爾文同時(shí)伸出了手，使勁握了握。

“不，”朱爾絲老師說(shuō)，“你們不應(yīng)該這樣理解美術(shù)。美術(shù)不是看畫的數(shù)量，而是看畫的質(zhì)量。有的人用一輩子的時(shí)間只畫了一只貓，呃，我想，用同樣的時(shí)間，貝貝可能會(huì)畫出100萬(wàn)只貓呢?！?/p>

“200萬(wàn)只！”貝貝大聲喊。

朱爾絲老師繼續(xù)說(shuō)下去：“但是，如果這個(gè)人畫的這幅畫比貝貝畫的200萬(wàn)幅中的任何一幅都好的話，那么這個(gè)人的美術(shù)成就也就超過(guò)了貝貝?！?/p>

貝貝看上去快要哭了。她從卡爾文手上奪過(guò)所有的畫，然后將它們?nèi)喑蓤F(tuán)，扔進(jìn)了廢紙簍里。她站起來(lái)，頭也不回地離開了教室。

貝貝走到操場(chǎng)時(shí)，碰到了體育老師。

“貝貝，你去哪兒？”體育老師問(wèn)。

“我要回家畫一只貓?！必愗愓f(shuō)。

“明天能不能把你的畫帶到學(xué)校里，讓我也看看？”體育老師問(wèn)。

“明天？”貝貝大聲說(shuō)，“恐怕到明天我頂多才畫出一根貓的胡須呢！”

發(fā)稿/莊眉舒