王 丹

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽 110122）

0 引言

2019年6月，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校信息工程系計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)率先成為1＋X證書全國首批 “Web前端開發(fā)” 試點院校專業(yè)，專業(yè)學(xué)生的學(xué)習情況最終確定了實施該項目的中級試點。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)運用書證融通理念，結(jié)合專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求，以《Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標準》為基礎(chǔ)，積極將證書考核標準、規(guī)范、內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，對現(xiàn)有課程進行梳理、評估分析，去重去冗、突出重點，對 “Web前端開發(fā)” 課程體系進行了重構(gòu)，初步構(gòu)建了 “Web前端開發(fā)” 核心課程矩陣。

1 Web前端開發(fā)人才需求現(xiàn)狀分析

“大智移云物” 時代的到來，促進了移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，軟件產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，迭代更新，Web開發(fā)在各種平臺的應(yīng)用極其廣泛，對Web前端開發(fā)人才的需求逐年提升，其主要涉及工作崗位有：UI設(shè)計師、Web前端開發(fā)工程師、后臺開發(fā)工程師。因此Web前端開發(fā)在Web程序開發(fā)中占有重要的地位。在2010年左右，前端開發(fā)工程師已經(jīng)成為一個獨立存在，并具有大規(guī)模招聘需求的崗位［1］。

通過對 “前程無憂” “智聯(lián)招聘” “獵聘網(wǎng)” 3個主要招聘網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)招聘信息分析發(fā)現(xiàn)，CSS，JavaScript，HTML為前端開發(fā)中較為基礎(chǔ)的技能，不僅在網(wǎng)站開發(fā)、Web應(yīng)用程序開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)中具有十分重要的地位，也是大前端發(fā)展環(huán)境下最為重要的技術(shù)之一，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對于熟練掌握該技能的人才需求量巨大。但企業(yè)并不偏愛只會JavaScript，HTML5，CSS的技能單一型求職者，而是熱衷聘用多技的復(fù)合型人才。在大前端時代，前端與后端的交互對接也是前端開發(fā)從業(yè)者所必備的技能之一，JQuery和AJAX是交互式設(shè)計的必備技能。而框架模式作為較為先進高效的高級開發(fā)技能，在程序開發(fā)中表現(xiàn)優(yōu)越，不少用人單位對Bootstrap，VUE，React等都有較高的需求，這些都是目前前端開發(fā)產(chǎn)業(yè)環(huán)境下需求的熱點技能。因此Web前端開發(fā)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行業(yè)持續(xù)發(fā)展對人才隊伍建設(shè)的客觀需要。

2 “Web前端開發(fā)” 課程開設(shè)的現(xiàn)狀

“Web前端開發(fā)” 課程涉及內(nèi)容廣，專業(yè)性強，技術(shù)要求高。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中開設(shè)多年，由于課時數(shù)少，教學(xué)效果不理想，學(xué)生只能在有限的學(xué)時中學(xué)習到HTML，CSS基本技能，對于 “JavaScript交互設(shè)計” 與 “JQuery交互設(shè)計” 接觸較少，許多學(xué)生僅停留在知識點層面的掌握，缺乏項目開發(fā)等相關(guān)經(jīng)驗，更難接觸到響應(yīng)式開發(fā)和Bootstrap，VUE，React等框架級前端開發(fā)技術(shù)，與企業(yè)需求嚴重脫軌。

由于學(xué)生個體差異等原因，原有的教學(xué)模式及方法并不能滿足教學(xué)要求。原有的教學(xué)模式中學(xué)生主要以模仿教師操作為主，缺乏獨立創(chuàng)新實踐經(jīng)驗和項目開發(fā)經(jīng)驗，難以提升解決問題的能力。在前后端學(xué)習中，很多同學(xué)前端基礎(chǔ)薄弱，設(shè)計不規(guī)范，開發(fā)效率低，影響服務(wù)器端程序編寫，導(dǎo)致用戶體驗感不佳，學(xué)生缺乏成就感。

3 “Web前端開發(fā)” 課程體系重構(gòu)路徑

3.1 精準定位Web前端開發(fā)人才培養(yǎng)目標

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，積極推動學(xué)歷證書＋若干職業(yè)技能等級證書制度，進一步完善計算機軟件行業(yè)技術(shù)技能專業(yè)標準體系，為技術(shù)技能人才教育和培訓(xùn)提供科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，工業(yè)和信息化部教育與考試中心依據(jù)當前計算機軟件行業(yè)發(fā)展的實際情況，在實施工業(yè)和信息化人才培養(yǎng)工程Web前端開發(fā)專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)項目的基礎(chǔ)上，在教育部的指導(dǎo)下，組織有關(guān)專家，編寫了《Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標準》(以下簡稱《標準》）［2］。

《標準》以客觀反映現(xiàn)階段軟件開發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平及其對從業(yè)人員的能力要求為目標，明確了具有本專業(yè)職業(yè)技能的人員的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、技能要求和知識要求?！稑藴省分袑eb前端開發(fā)職業(yè)技能分為初、中、高三個等級，等級的劃分以Web前端開發(fā)從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展路徑與成長路徑為基礎(chǔ)，兼顧學(xué)習的難度。

Web前端開發(fā)核心崗位能力包括網(wǎng)站開發(fā)能力和Web應(yīng)用程序的開發(fā)能力。Web前端開發(fā)人才培養(yǎng)定位目標是利用HTML、CSS、JavaScript、網(wǎng)頁開發(fā)框架等專業(yè)知識、方法和工具將產(chǎn)品UI設(shè)計稿實現(xiàn)成網(wǎng)站的技能，同時具有較強的邏輯思維能力，擁有良好的編寫代碼習慣，溝通能力強，具有運用色彩搭配、點線面布局來設(shè)計較好用戶體驗網(wǎng)站頁面的能力。

3.2 依據(jù)崗位需求規(guī)格和職業(yè)技能等級標準重構(gòu)課程體系

當前，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對Web前端開發(fā)崗位需求通常要求有系統(tǒng)化的學(xué)習經(jīng)歷，因此需要將Web前端開發(fā)崗位人才需求規(guī)格融入專業(yè)課程體系中，以崗位核心能力和專業(yè)能力并舉為出發(fā)點，構(gòu)建Web前端開發(fā)人才培養(yǎng)規(guī)格，形成一個適應(yīng)崗位需求的課程體系。同時，在人才培養(yǎng)中要引入企業(yè)真實項目案例，重視產(chǎn)教融合，在教學(xué)過程中開展進階式項目教學(xué)，逐漸積累企業(yè)項目開發(fā)經(jīng)驗，實現(xiàn)與企業(yè)無縫接軌［3］。針對Web前端開發(fā)崗位需求規(guī)格，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要從知識、技能和素養(yǎng)3個維度進行了總結(jié)分析，如表1所示。

表1 Web前端開發(fā)崗位需求規(guī)格

筆者對照 “Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標準” ，經(jīng)過對不同工作領(lǐng)域及其初中級標準核心技能的細化分析，總結(jié)歸納出Web前端開發(fā)中級證書所需的知識和技能模塊，對原有 “Web前端開發(fā)” 課程設(shè)置進行系統(tǒng)梳理和剖析。在已開設(shè)的 “Web前端開發(fā)” 課程中，由于56學(xué)時數(shù)較少，只能把HTML/HTML5和CSS/CSS3主要知識技能，原生JavaScript和JQuery接觸少，因此將56學(xué)時增加到70學(xué)時，通過典型案例深入講解JavaScript和JQuery，使學(xué)生熟練掌握頁面交互式設(shè)計。在開設(shè)的 “PHP應(yīng)用開發(fā)” 課程中，在原來講解PHP＋MySQL應(yīng)用開發(fā)的知識技能上融入Bootstrap前端UI框架教學(xué)內(nèi)容，課時數(shù)由60學(xué)時增加到75學(xué)時。同時，在第3學(xué)期增加 “Web前端開發(fā)專業(yè)方向技能訓(xùn)練” 60學(xué)時課程，主要基于Laravel框架和VUE框架實現(xiàn)前后端分離的企業(yè)級項目開發(fā)。另外，根據(jù)1＋X證書考核時間適當調(diào)整已有課程的教學(xué)內(nèi)容和開設(shè)時間，調(diào)整后課程體系中已基本涵蓋《標準》中初、中、高級對應(yīng)的能力標準和知識要求點，其中初級涵蓋率100%，中級涵蓋率達到90%，高級涵蓋率75%。

4 結(jié)語

在 “Web前端開發(fā)” 課程體系重構(gòu)和課程標準修訂后，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校在2020級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中進行了教學(xué)實施。經(jīng)過2個學(xué)期的課程學(xué)習與培訓(xùn)，學(xué)生參與項目開發(fā)的能力顯著提升，理論知識的積累不斷豐富。該課程教學(xué)還改革了原有的考核評價模式，實現(xiàn)與1＋X證書考核模式一致，理論和上機考核并重并行，教學(xué)效果顯著，Web前端開發(fā)證書通過率由最初的6%逐步提升到51%，100%，達到了全國領(lǐng)先通過水平，提高了專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，為相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供了示范和參考。