廖威

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教學迅速發(fā)展，教學重心由教科書轉(zhuǎn)向了學生個體發(fā)展，促進了我國教育的發(fā)展。然而，農(nóng)村地區(qū)的教學水平與城市之間存在著巨大的差距，嚴重的不均衡對我國的教育發(fā)展造成了很大的影響，而作為基礎(chǔ)課的音樂課程，目前正處于一種新的變化之中。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中音樂課程;新課標;教學方法;教材

前言：

在新一輪新課改的背景下，各學校紛紛開展了教學改革。高中音樂課是高中的基本課程，同時也要改革舊的教學方式，以適應新時期的教學方式。隨著音樂課程的改革，以往的音樂教學中出現(xiàn)了許多問題，使我們重新審視以往的教學所帶來的問題。

一、農(nóng)村音樂課堂教學中的一些問題

（一）農(nóng)村教師個人教學中的問題

農(nóng)村的音樂教學與城市的不同之處在于，農(nóng)村的音樂教師往往會忽視學生的思想，盡管高中的音樂課是學校的必修課，但農(nóng)村高中的教師對此并不怎么上心，反而更加注重數(shù)學、英語等科目的學習，從而嚴重的影響到了農(nóng)村地區(qū)的音樂教學。造成這種現(xiàn)象的原因有二：第一，一些農(nóng)村音樂教師的責任感不足，對教學工作的積極性和專業(yè)素養(yǎng)不高，對學生的責任意識不強，教學目的不明確。第二，教師沒有給予學生充分自由發(fā)揮的機會，從而使學生喪失了學習音樂的興趣。以上種種因素制約著農(nóng)村音樂課程的發(fā)展。

（二）農(nóng)村高中音樂教材選用上的問題

農(nóng)村高中的音樂課本的選用也是很關(guān)鍵的，一旦選錯了，就會影響到很多學生對音樂課的興趣，比如對課本不感興趣，或者認為課本的難度過大。教師在選用教材時應注意教材內(nèi)容是否符合學生的興趣和愛好，否則會產(chǎn)生事與愿違的效果。

（三）農(nóng)村高中教學方法有待提高

一些農(nóng)村學校對于音樂課的重視程度很低，甚至連一門音樂課都沒有，音樂課的教學方式也很單調(diào)，沒有考慮到學生的實際情況，也沒有考慮到學生的興趣，導致了音樂課的教學效果并不是很好。音樂教室要從改善教學方式入手，使學生可以在緊張的學習過程中，放松自己的身心。

（四）農(nóng)村音樂教室教師的教學評價方法過于單一

教師的教學評價單一，難以調(diào)動學生的學習熱情。音樂是一門實踐性很強的學科，由于有一個實踐性的過程，因此在課堂上，學生們的表現(xiàn)也會變得豐富多彩。然而，教師在評價中，僅僅關(guān)注了學生的實際操作結(jié)果，忽視了學生在實際操作中的許多閃光點和不足，忽視了學生的情感變化、學習態(tài)度的變化、自我意識的變化。

二、新課改背景下的農(nóng)村音樂教學策略研究

（一）農(nóng)村教師自我素質(zhì)的提升

農(nóng)村音樂教師在農(nóng)村音樂教學改革中扮演著至關(guān)重要的角色，而教師的選擇直接關(guān)系到音樂教學改革的成敗。課堂教學方面，教師可以通過網(wǎng)上的一些優(yōu)秀的教學案例來進行參考，在課堂上多與學生進行互動，既可以激發(fā)學生的學習熱情，又可以讓學生有一個展現(xiàn)自己音樂修養(yǎng)的舞臺，讓學生多接觸音樂知識，在輕松的課堂氣氛高中學習音樂課程。

（二）根據(jù)學生的特征選擇適當?shù)慕虒W資料

為了讓學生更好地適應他們的學習，教師在教材和教學方法上都要下很大的功夫，教師可以盡量挑選一些與學生的生活息息相關(guān)的音樂作品，而教材的選擇，則是讓學生能夠更好的理解。在挑選教材時，要排除下列問題，例如：課本上課后作業(yè)答案錯誤、課本上有錯別字、教師用書不完整等。

（三）農(nóng)村高中音樂教師要轉(zhuǎn)變自己的教學方法

在農(nóng)村音樂教學中，由于農(nóng)村音樂設(shè)備的不完善，教師在教學中起著舉足輕重的作用，教師熱情的態(tài)度和新穎的教學方法，也會讓學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。而且，教師還需要不斷的更新自己的課程，密切的關(guān)注著自己的學生，讓自己的實力不斷的提升，同時學生的學習能力也有一定的提升。

（四）各教學部門要重視音樂課程

通過對農(nóng)村基礎(chǔ)教學情況的調(diào)查，使各級教學行政部門、各學校更加重視音樂教學。在新的教學大綱下，各學校要認真組織好音樂課程，確保音樂教學的正常進行。此外，各級教學主管部門要從技術(shù)層面上對學校的教學計劃與實施進行監(jiān)督與指導，確保音樂教學的順利開展。

（五）合理配置音樂師資

在充分發(fā)揮教師資源的作用下，加強對現(xiàn)有音樂教師的培訓，真正提高其職業(yè)素質(zhì)。同時，要積極籌集資金，對現(xiàn)有的教學器材進行更新、更換，并在音樂室、音樂廳等方面進行科學的規(guī)劃和施工，以適應教師的教學需要;其次，教師要及時改變傳統(tǒng)的教學觀念，學會新的教學理念，使學生成為主體，教師主導的教學過程。此外，要將樂理知識的傳授與歌唱相結(jié)合，使學生在輕松愉悅的氛圍中獲得更好的學習。在課堂上，教師要積極地將音樂課堂歸還給學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛力，提高教學效果。

（六）合理利用現(xiàn)有資源

在目前的條件下，我們的音樂器材是不夠的，但是不能滿足于現(xiàn)有的條件，要因地制宜。為學生提供一個良好的學習環(huán)境，充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)施，使學生有更多的學習機會。例如：我們可以運用已有的多媒體器材，讓學生在聽覺和視覺上體驗到音樂特有的魅力，讓學生在情感上與音樂產(chǎn)生共鳴，使學生的因素素養(yǎng)得到進一步提升。

（七）健全評價體系，力求科學化、合理化、系統(tǒng)化

隨著教學改革的深化，多種評價機制在不同的學科中得到了廣泛的應用，多種評價機制可以有效地克服傳統(tǒng)的單一評價方法，激發(fā)學生的學習興趣。因此，要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的評價體系，由單一的評價向多元化的評價，形成一套合理的、系統(tǒng)的、全面的評價體系，使評價的多樣性反映在學科的特色上，而不能僅僅局限于單純的評價，要從學生的發(fā)展角度來評價。多元評價機制能夠使學生對自身的學習狀況有一個較好的評價，使學生能夠了解自己的學習狀況，調(diào)整學習方式與重點，體現(xiàn)差異性培養(yǎng)的進程，推動高中音樂課程的發(fā)展與提高。

三、結(jié)論

綜上所述，在當今社會飛速發(fā)展的今天，高中的音樂課程也必須與時代同步。當前，思想觀念的多元化促進了社會的快速發(fā)展，但農(nóng)村音樂與城市音樂教學不同，教師的教學方法也有很大差異，因此農(nóng)村音樂教學要重視周圍環(huán)境，激發(fā)學生對音樂課程的興趣，重視學生的個性發(fā)展。我認為，如果選擇正確的教學方式，農(nóng)村音樂課程也能與時俱進，從而使高中音樂教學改革得以圓滿地進行。

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