蔡英慧

摘要：在如今我國飛速發(fā)展，信息技術(shù)日益增強，知識的力量日益凸顯出她的地位。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，初中生們需要不斷發(fā)展自身和方面的素質(zhì)，提高自身的知識儲備量和自主探究的能力。相關(guān)教學(xué)老師需要培養(yǎng)學(xué)生擁有獨立自主自力更生的意識和習(xí)慣，傳遞給學(xué)生們更多更方便的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)校為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并熟練的掌握老師所傳授的學(xué)習(xí)方法，將數(shù)學(xué)方法運用到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效率，為未來以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂效率;學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初期所形成的一種固有的思想模式，它對于學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)有著非常重要的影響，因此，學(xué)生們必須擁有正確的數(shù)學(xué)思維才能夠更好的運用老師傳授的學(xué)習(xí)方法，對數(shù)學(xué)知識進行吸收和轉(zhuǎn)化。正確的數(shù)學(xué)思維能夠在無形之中提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)分析能力和思維邏輯能力，推動學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高，提高初中階段課堂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂如今存在著許多問題，這些問題導(dǎo)致了課堂效率止步不前，教學(xué)質(zhì)量不斷降低，如缺乏師生互動、課堂氛圍冷清、一成不變的教學(xué)策略等等，這些都是降低課堂效率的重要影響因素。經(jīng)過對學(xué)校中數(shù)學(xué)課堂的調(diào)查和了解發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)的課堂氛圍較為冷清，老師進行單方面的講解，課堂非常安靜，學(xué)生們對老師所講的數(shù)學(xué)知識進行被動接受，這樣的氛圍很難將課堂效率提升上來。都說一個良好的課堂開端是由老師與學(xué)生一起完成的，師生密切互動，共同參與，這樣不僅能夠?qū)⒄n堂氛圍提升上來，課堂的教學(xué)效率也會不斷的提升。同時老師也應(yīng)當(dāng)引進不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生們的眼球和興趣，讓他們在新方法和新策略中積極學(xué)習(xí)，同時老師也應(yīng)當(dāng)提高自己的觀察意識，避免新的方法和策略流于表面，不起任何作用，同時提高警惕否則就會引進一些不符合現(xiàn)代教學(xué)的方法和策略。

二、提高課堂效率的方法和策略

1.小組合作，提高學(xué)生的參與度

將小組合作的教學(xué)方法運用到初中數(shù)學(xué)的實驗教學(xué)當(dāng)中，通過將學(xué)生們分組來進行學(xué)習(xí)，這樣促進鍛煉和提升了初中生們參與數(shù)學(xué)的積極性，而且保證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性和實施性，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一個不可多得的教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)作為一門綜合性較強的課程，需要對其進行科學(xué)的分組，同時也應(yīng)當(dāng)制作合理的分組規(guī)則，避免學(xué)生們在進行分組的時候出現(xiàn)一些不必要的矛盾和問題。在初中教學(xué)的課程當(dāng)中，通過小組合作的形式來進行科學(xué)的學(xué)習(xí)，是很見效果的一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們按照四人或者六人一組來進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠更好的管理小組，同時人員之間的分配也非常的方便，避免了更多問題的出現(xiàn)，同時制定出完整合理的規(guī)則，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中及時的去解決出現(xiàn)的問題。

2.分層教學(xué)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

在我國現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們不僅僅只是需要掌握書本上的知識，還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其推動學(xué)生們身心健康的全面發(fā)展。按照班級的情況將學(xué)生們分層次的進行教學(xué)，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們按照教學(xué)目標(biāo)去完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗感，同時讓其對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了極大的興趣，更好的讓他們學(xué)習(xí)到新的知識，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時對學(xué)生們分層次的布置作業(yè)，讓學(xué)生們從作業(yè)當(dāng)中更好的去理解課堂知識，教學(xué)效果不斷的提高。同時也激發(fā)了初中生們對數(shù)學(xué)的熱愛提升了教學(xué)的效果。總而言之，初中的數(shù)學(xué)應(yīng)采用分層教學(xué)的方法，不僅能夠讓學(xué)生們掌握更多的數(shù)學(xué)知識，同時也能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情境教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

與傳統(tǒng)的教學(xué)策略相比較，采用情景教學(xué)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更容易的進入到學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境里，同時老師對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況也會有更深入的了解，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師對學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生們在情景當(dāng)中學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，同時這樣也有利于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠更輕松便捷的接受到老師所傳遞的信息，學(xué)生們也能夠更快的去配合老師，師生互動密切，提高了學(xué)生自身的求知欲，而且在課堂上對于數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生記憶點，這樣能夠輕松的把它運用到日常學(xué)習(xí)中。

4.完善評價體系，重視課堂測試，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

數(shù)學(xué)在初中課程中屬于難度較大的學(xué)科，理論知識相對枯燥，教師在教學(xué)過程中強調(diào)對數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的教學(xué)。完善課堂評價體系，首先要確保在教學(xué)任務(wù)完成的前提下，針對課程內(nèi)容的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，制定合理的課堂測試，讓學(xué)生在課堂中完成測試并及時訂正錯題。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂測試結(jié)果，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在時間充足的前提下，要對學(xué)生普遍存在問題的數(shù)學(xué)知識進行再次的講解，使學(xué)生能夠在完成測試的基礎(chǔ)上進一步加深對相關(guān)知識的理解，有利于課堂效率的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)的課堂效果和課堂質(zhì)量是一個長期的任務(wù)，并非一蹴而就，因此需要我們耐心的去一步一步去探索和學(xué)習(xí)，隨著我國科技的飛速發(fā)展，教育體系的不斷完善這些問題都將會解決，我們需要做的就是立足于實際情況，從學(xué)生們的現(xiàn)實學(xué)習(xí)程度入手，一點一點的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，推動初中數(shù)學(xué)階段教學(xué)課堂的教學(xué)效果日益提高。在學(xué)習(xí)的過程中，老師也需要對學(xué)生們進行鼓勵和獎賞，這樣能夠讓他們更加有信心，無形之中提高了學(xué)習(xí)的效果。

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