張茹新?邸欣

摘 要：在德育育人凸顯的今天，學(xué)校因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，植根于德育引領(lǐng)，實(shí)行“潤(rùn)品1+n”德育特色建設(shè)，重點(diǎn)是厚植家國(guó)情懷，通過(guò)文化潤(rùn)德、課程養(yǎng)德、評(píng)價(jià)育德，努力培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有能力、有作為的新時(shí)代偉大祖國(guó)的合格建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：德育 品德 素養(yǎng) 實(shí)踐

正文：

一、目標(biāo)定位，架構(gòu)特色辦學(xué)之基

“潤(rùn)品1+n”的“潤(rùn)”為“滋潤(rùn)、潤(rùn)育、影響、變化”;“品”則定位在“品德、品格、品行”，寓德于教、寓德于學(xué)、寓德于體驗(yàn)，“1+n”宏觀上是德育為首，五育并舉，具體則以愛(ài)國(guó)主義理想教育為中心實(shí)行n向潤(rùn)化，實(shí)現(xiàn)事事有德育、時(shí)時(shí)有德育。在此基礎(chǔ)上，明確具體的育人目標(biāo)是“三優(yōu)三品”，“三優(yōu)”是：潤(rùn)德于心-潤(rùn)就優(yōu)良的思想品德、潤(rùn)德啟智-潤(rùn)就優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)、潤(rùn)德賦能-潤(rùn)就優(yōu)秀的綜合素質(zhì)?！叭贰笔切迵?dān)當(dāng)品德、立民族品格、懷職業(yè)（學(xué)業(yè)）品行。學(xué)校旨在尊重學(xué)生獨(dú)立人格基礎(chǔ)上，構(gòu)筑德育教育新格局，潤(rùn)品德之根，賦發(fā)展之能，努力培養(yǎng)“全面+特長(zhǎng)”的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

二、聚焦體系制度，建構(gòu)特色辦學(xué)之體

基于學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，學(xué)?？商剿鳂?gòu)建縱橫雙向的分層特色課程體系。例如，縱向課程體系是“潤(rùn)-三育”特色課程體系，主要包括：潤(rùn)-基育課程，為必修課程，面向全體學(xué)生;潤(rùn)-特育課程，為選修課程，面向有一定特長(zhǎng)專長(zhǎng)的學(xué)生，潤(rùn)-優(yōu)育課程，為選修課程，面向有一定特長(zhǎng)專長(zhǎng)且成績(jī)非常突出的學(xué)生。橫向課程體系是“潤(rùn)品”德育課程體系，學(xué)校在“潤(rùn)-三育”總體課程設(shè)立前提下，圍繞德育前置引領(lǐng)與滲透，立足家國(guó)情懷培養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義升華，逐漸建構(gòu)德育特色課程體系，多課型并舉，使特色辦學(xué)工作內(nèi)涵式提升。

同時(shí)，結(jié)合特色辦學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)全面的“潤(rùn)-核質(zhì)”評(píng)價(jià)方案。將評(píng)價(jià)工作總體分為內(nèi)核評(píng)價(jià)和外核評(píng)價(jià)，內(nèi)核是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，外核是對(duì)學(xué)校發(fā)展核心工作的評(píng)價(jià)，即師德師風(fēng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)科研發(fā)展建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)工作評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)內(nèi)核與外核工作的客觀全面評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促管理，提高特色辦學(xué)整體質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

三、立足德育主位，塑構(gòu)職能管理之品

學(xué)校帶領(lǐng)全校師生倡樹(shù)文明和諧之風(fēng)，讓傳統(tǒng)美德走進(jìn)校園，上拉賦能，下推增效，激活德育在職能領(lǐng)域的育人功效，從儒家道德體系中汲取優(yōu)秀思想，將仁、義、智、信、良、儉、忠融入部門(mén)工作目標(biāo)中，力求做到：

黨建工作“品仁-潤(rùn)尚”，通過(guò)修身正仁心，達(dá)到思想建設(shè)尚理想信念之風(fēng);民主建設(shè)尚團(tuán)結(jié)忠誠(chéng)之風(fēng);黨建活動(dòng)尚和諧守正之風(fēng);黨員模范尚先鋒表率之風(fēng);領(lǐng)導(dǎo)干部尚清正廉潔之風(fēng)。

教務(wù)工作“品良-潤(rùn)和”，通過(guò)師者秉承善教，用自身學(xué)術(shù)品格、人格魅力教化學(xué)生明善惡，守道法，嚴(yán)慈相濟(jì)、師生和諧、互尊互愛(ài)，達(dá)到“121”高效課堂和趣;師資團(tuán)隊(duì)和雅;教學(xué)理念和新。

科研工作“品智-潤(rùn)明”，通過(guò)營(yíng)造師生參與的科研氛圍，樹(shù)立務(wù)實(shí)求真、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)術(shù)觀。達(dá)到明晰的思路建構(gòu)教研;明辨的思維解決問(wèn)題;明睿的視野豐富課程。

總務(wù)工作“品儉-潤(rùn)致”，通過(guò)引領(lǐng)全體師生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校如愛(ài)家，儉以養(yǎng)德，飲水思源，勤儉持家，傳承艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，達(dá)到工作管理精致、隱患排查細(xì)致、生態(tài)美化雅致、奉獻(xiàn)服務(wù)別致、安全教育極致。

藝體中心“品忠-潤(rùn)美”，通過(guò)倡樹(shù)“忠毅”之風(fēng)，以對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)堅(jiān)毅的信念，在藝體教學(xué)中提升學(xué)生道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)體育精神，達(dá)到藝體教學(xué)賦能欣賞美;藝體活動(dòng)賦能創(chuàng)造美;藝體創(chuàng)新賦能發(fā)現(xiàn)美。

團(tuán)委工作“品信-潤(rùn)彩”，通過(guò)在師生之間弘揚(yáng)“真誠(chéng)”之風(fēng)，以多樣化的活動(dòng)為載體，達(dá)到社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩、志愿者活動(dòng)意義精彩、主題升旗儀式引領(lǐng)家國(guó)華彩。

工會(huì)工作“品義-潤(rùn)馨”，通過(guò)從關(guān)懷教師角度出發(fā)，引領(lǐng)全體教師以“義”的內(nèi)涵潤(rùn)化工作與生活，熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)，不斷培育友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和善、幸福的工作氛圍，達(dá)到團(tuán)建活動(dòng)悅馨;職工關(guān)懷溫馨。

學(xué)校在傳承與發(fā)展中守正創(chuàng)新，以德育引領(lǐng)為根，力求推進(jìn)各項(xiàng)育人工作枝繁葉茂、開(kāi)花結(jié)果。

四、創(chuàng)新德育培養(yǎng)，豐富學(xué)生培養(yǎng)陣地。

學(xué)校應(yīng)注重文化細(xì)節(jié)，將“潤(rùn)品1+n”統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，形成“一年一樣;一班一品;一月一變”特色育人傳統(tǒng)，讓學(xué)校環(huán)境靚麗起來(lái)，學(xué)生發(fā)展靈動(dòng)起來(lái)。也可以充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，為師生提供更寬廣的德育育人平臺(tái)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)公司企業(yè)，感受知識(shí)在提高生產(chǎn)力水平、改變社會(huì)生活、推動(dòng)國(guó)家綜合國(guó)力發(fā)展等方面的重要作用;參加多樣化的研學(xué)活動(dòng)，在天津大學(xué)、北京大學(xué)、航母公園親歷科技震撼和知識(shí)強(qiáng)大，博古通今，增強(qiáng)報(bào)效民族的責(zé)任感，傳承中華民族自立自強(qiáng)的意志品格。此外，從高效課堂改革入手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得優(yōu)異學(xué)業(yè)成績(jī);讓人人為爭(zhēng)做新時(shí)代偉大祖國(guó)的合格建設(shè)者和接班人而努力學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教學(xué)科研管理，提升師資水平，優(yōu)化“定單式”分層培養(yǎng)，結(jié)合特色課程的分層融合，課堂改革成效顯著，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，學(xué)校要在德育育人土壤中夯實(shí)德育之根，構(gòu)筑愛(ài)國(guó)主義理想信念、課程陣地、實(shí)踐體驗(yàn)與管理保障和諧共生的特色發(fā)展大自然，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)為依據(jù)，及時(shí)查找、補(bǔ)足薄弱環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)讓德育特色辦學(xué)再上新臺(tái)階。