周強偉

摘要：舞龍舞獅是我國傳統(tǒng)的體育項目，起源于我國的一種傳統(tǒng)舞蹈，象征祥瑞，先民希望通過舞龍舞獅來祈求來年風調雨順，祈禱平安與豐收。在如今，這種習俗依舊流傳在全國各地，成為了一種重要的傳統(tǒng)文化傳承載體。在特殊教育工作中，可以通過這種方式來讓學生感受傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，并在參與舞龍舞獅活動的過程中加強身體素質，從而使特殊教育學生也能夠獲得更多的發(fā)展機會，使特殊教育學生的在校生活更加豐富多彩。鑒于此，本文將分別論述特殊教育學生參與舞龍舞獅運動的利與弊，希望能夠提升舞龍舞獅運動在特殊教育學校中的普及度，為特殊教育事業(yè)做出貢獻。

關鍵詞：特殊教育;學生;參與運動

特殊教育學校中的學生往往伴有先天或后天的身體殘缺，在學習方面難免會遇到一些普通學生不會遇到困難。因此，在特殊教育學校中，很多學生都缺少足夠的自信。同時，由于這些學生的內心非常敏感，想要得到教師的渴望，所以在教育工作中，教師應當充分的利用激勵策略，在學生參與各種活動給予他們足夠的鼓勵和肯定，從而在舞龍舞獅活動當中表現(xiàn)的更加出色。但是在舞龍舞獅活動當中也存在一些弊端，特別是在安全方面尤為需要注意。接下來，本文將分別從“傳承傳統(tǒng)文化，提升學生人文素質”、“加強體育鍛煉，強化學生身體素質”以及“存在安全隱患，容易出現(xiàn)意外事故”三個方面進行論述。

一、傳承傳統(tǒng)文化，提升學生人文素質

我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，舞龍舞獅是我國傳統(tǒng)文化中的一種重要傳承載體，象征祥瑞。同時，我國的教育部門也提出在特殊教育工作中幫助學生了解傳統(tǒng)文化，學習傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚傳統(tǒng)文化的要求。為此，在教學過程中，教師應當合理的組織學生參與到舞龍舞獅活動當中。然而參與舞龍舞獅活動的方式多種多樣，要想讓學生通過舞龍舞獅活動了解傳統(tǒng)文化，就需要教師在教學活動中加強對傳統(tǒng)文化的滲透。

比如，教師學生參與舞龍舞獅活動之前，可以結合一些紀錄片、電影，來向學生介紹舞龍舞獅活動的起源于寓意，讓學生對此產生一些初步的了解。然后，教師就可以通過詳細介紹舞龍舞獅當中每一個動作都有怎樣的寓意，應當在實踐過程中怎樣完成，讓學生對舞龍舞獅有進一步的認識。不僅如此，教師還可以為學生介紹一些與此相關的詩詞、小說、戲劇等古典文學作品，讓學生進一步品味舞龍舞獅當中所滲透出的精神文化內核。通過這種方式，學生就能夠了解舞龍舞獅活動當中所寄托的傳統(tǒng)文化，從而使學生的人文素質得到全面的提升。

二、加強體育鍛煉，強化學生身體素質

在特殊教育工作當中，體育是一項非常重要的教育內容，需要在教育工作中通過開展各式各樣的體育活動來確保學生的身體素質得到不斷發(fā)展。舞龍舞獅作為一項傳統(tǒng)的體育活動，應當在教學的過程中合理開展，從而讓學生的平衡能力、身體協(xié)調能力得到應有的發(fā)展。同時，舞龍舞獅活動也能夠充分鍛煉學生的上下肢力量，能夠讓學生擁有更加強健的體魄。不僅如此，通過舞龍舞獅活動，學生也能夠加強團隊協(xié)作意識，從而用更高的效率學習舞龍舞獅，以更高的質量完成每一個動作。

具體來說，在教學過程中，教師首先要需要準備好便于學生使用的器材，使學生能夠快速的融入到學習過程中。接下來，教師則需要通過親身示范，來帶領學生學習舞龍舞獅的基本動作，并通過分解動作來幫助學生更加了解舞龍舞獅的基礎動作要領。不僅如此，教師還要通過一些合理的途徑去強化學生的腰部力量，讓學生能夠在舞龍舞獅的過程中展現(xiàn)出更強的活力，使學生能夠在激烈的運動中保持穩(wěn)定。更重要的是，教師除了要教會學生基本的舞龍舞獅動作，更要加強學生之間的配合，通過兩人三足等集體項目，培養(yǎng)學生的默契程度，以便學生能更加順利的完成動作。

三、存在安全隱患，容易出現(xiàn)意外事故

只要是體育運動，就必然存在一定的安全隱患，在舞龍舞獅運動當中同樣如此。主要的安全隱患表現(xiàn)在學生中在運動過程中容易從高處摔下，或者肌肉拉傷。導致學生的訓練進度受阻，訓練質量降低。為此，在教學的過程中，教師應當合理的安排訓練時間，并且在每一個訓練環(huán)節(jié)中都保持高度的注意力集中，為學生的訓練安全保駕護航。在學生訓練過程中，教師必須不斷加強對學生基本功的訓練，讓學生擁有扎實的基礎之后再去學習進階的動作。

另外，在訓練過程中，教師要合理的布置訓練場地，讓學生在一個安全的環(huán)境下完成訓練，避免學生因外物而受到傷害。不僅如此，在教學過程中，教師還要強調學生的著裝，要求學生穿著專業(yè)的服裝，或者便于運動，透氣性好的服裝，不佩戴金屬飾品，避免學生因為著裝不當而劃傷自己和他人。更重要的是，教師要具備良好的處理意外事故的能力，在學生受傷后出現(xiàn)身體不適時，及時的送到校醫(yī)務室或聯(lián)系當?shù)氐尼t(yī)療機構進行處理，最大限度保護學生的生命安全。

總而言之，在特殊教育學校開展舞龍舞獅運動的有利之處很多，但同樣存在一定的弊端，需要教師在教學的過程中“揚長避短”，并通過合理的實踐課程安排來加強學生對于舞龍舞獅這一傳統(tǒng)體育活動的興趣和參與程度。

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